“金氏犯罪學(xué)”予我“神馬”

何 茹

(華東政法大學(xué)，中國(guó)上海200042)

“金氏犯罪學(xué)”予我“神馬”

何 茹

(華東政法大學(xué)，中國(guó)上海200042)

“金氏犯罪學(xué)”予我“神馬”?答案在:昨天的“金氏犯罪學(xué)”、昨天的老師、昨天的何茹;今天的“金氏犯罪學(xué)”、今天的老師、今天的何茹;明天的“金氏犯罪學(xué)”、明天的老師、明天的何茹。

“金氏犯罪學(xué)”;大治安;三角犯罪預(yù)防

“名家一出手，就知有沒(méi)有?！背跻姟斗缸飳W(xué)研究》課程①華東政法大學(xué)2010級(jí)犯罪學(xué)方向碩士研究生《犯罪學(xué)研究》課程(2011年2～6月)，金其高教授主講。期末論文題目:《“金氏犯罪學(xué)”②“金氏犯罪學(xué)”，為華東政法大學(xué)金其高教授在犯罪學(xué)研究中構(gòu)建的創(chuàng)新理論體系。主要內(nèi)容包括:《論三角犯罪預(yù)防》、《論大治安》、《大治安之“貓鼠”論》、《大治安格局的官、民、匪三角演義》等名篇名作。金其高教授以其龐大縝密的理論體系、不斷創(chuàng)新的學(xué)術(shù)理念、幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格，形成獨(dú)創(chuàng)的學(xué)術(shù)成果，并將其廣泛運(yùn)用于教學(xué)中，還與其強(qiáng)烈的個(gè)人魅力、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度一起，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常廣泛而深刻的影響。金其高教授1996年曾獲得司法部?jī)?yōu)秀教師稱號(hào)，《“金氏犯罪學(xué)”的生動(dòng)教學(xué)法》曾獲得2000－2004華東政法大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、2000－2004上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。予我“神馬”》，唏噓不已，不識(shí)為何種迷津。再觀此題，頓覺(jué)禪味十足，果然“悟林高手”!弟子何茹不才，思慮權(quán)衡再三，斗膽效仿“金氏文風(fēng)”，草成《“金氏犯罪學(xué)”予我“神馬”》之《何茹篇》。量畫虎成什并非至要，幸得大師拈花一笑，吾愿足矣。

破題可知，此乃“金氏犯罪學(xué)”，絕非“犯罪學(xué)”。昔王重陽(yáng)、梅超風(fēng)之武功，皆出自“九陰真經(jīng)”。然學(xué)成之后，卻一為陽(yáng)剛、一為陰毒。可見真經(jīng)雖同，奈心境、悟性不同，修成之正果亦有不同。金大師以“犯罪學(xué)”為本，發(fā)掘自身之內(nèi)潛，獨(dú)創(chuàng)三角之神功，自成空前之一派，名曰:“金氏犯罪學(xué)”。想吾等皆為“金悟門”下弟子，從“金氏犯罪學(xué)”所能“悟空”，絕非世俗“犯罪的學(xué)”以能匹。予“我”而非予“你”、予“他”及予“眾家”，誠(chéng)需各路英雄深潛、審度、神合?！爸淮艘患?，別無(wú)分號(hào)”。弟子習(xí)悟若成就大眾眼中的“犯罪的學(xué)”，終非大師之所愿耳。

“神馬”者，乃神來(lái)之筆。敢問(wèn)世間學(xué)者，有誰(shuí)能將此等神獸，請(qǐng)進(jìn)自家一畝三分地里去?反觀“金氏犯罪學(xué)”，所能給予我等，絕非一匹神馬，而是一群神馬;而是行空天馬，當(dāng)先一馬，奔騰萬(wàn)馬;不僅“神馬都是浮云”，還有“浮云襄助神馬”。在此，何茹僅擷取浮云一片，化作蓮花朵朵，再將其一分為三，三外有三，謹(jǐn)向“金氏犯罪學(xué)”，特別是向“金氏犯罪學(xué)”的精髓之作“三角犯罪預(yù)防”致敬!區(qū)區(qū)幾千中華文字，實(shí)乃弟子小小一片心意，還請(qǐng)大師笑納。

“金氏犯罪學(xué)”，不可謂不博大，亦不可謂不精深。金曰:“犯罪，是一種綜合癥，涉及國(guó)際、境外、國(guó)內(nèi)，涉及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)，涉及社會(huì)、自然、人文，是一個(gè)‘大百科’。”以“大治安”為例，從微生物到全宇宙，哪個(gè)不在“治安”?哪個(gè)不需“大治安”?大千世界，至為重要的是神馬?慧眼也。謂之慧眼一閉，大千世界，撇我之外，所能觀者，惟本心也。謂之慧眼一睜，五彩繽紛，竟為何物?在吾眼中，遂與眾人有別。謂之慧眼一閉一睜，一天過(guò)去了。謂之慧眼一閉不睜，這輩子過(guò)去了!苦短人生，不就在這一閉一睜中么?可見，一雙慧眼，掌控蒼穹，穿越時(shí)空?！敖鹗戏缸飳W(xué)”，予我等“神馬”種種，以一言蔽之，乃“借我一雙慧眼”，歷經(jīng)百般劫難，煉就“火眼金睛”，讓我回眸往昔，審度今朝，矚目未來(lái)。

一、昨天

那些有關(guān)“金氏犯罪學(xué)”、有關(guān)老師與有關(guān)何茹之“神馬”，是何茹我之人生最重要的、最難忘的“記憶中的星光”，與學(xué)術(shù)有關(guān)，與生活有關(guān)，與人性有關(guān)。時(shí)間愈久遠(yuǎn)，回憶愈美好。

1．昨天的“金氏犯罪學(xué)”?！敖鹗戏缸飳W(xué)”，在何茹本科階段已具規(guī)模。以《大治安》①參見金其高:《論大治安》，載《中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)2010年第6期。為主場(chǎng)，以《三角犯罪預(yù)防》②參見金其高:《論三角犯罪預(yù)防》，載《綜治研究》2008年第1、2、3期。為統(tǒng)領(lǐng)，聯(lián)結(jié)《大治安之“貓鼠”論》③參見金其高:《大治安之“貓鼠”論》，載《中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)2006年第1期。等治安和諧系統(tǒng)，輔之以主體角度的《大治安格局的官、民、匪三角演義》④參見金其高:《大治安格局的官、民、匪三角演義》，載《河南警察學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第4期。、經(jīng)濟(jì)犯罪的《錢、權(quán)、情“三娘教子”》、《十子連薪》，豪華演出陣容，篇篇堪稱經(jīng)典。互相“彼此”、“彼此”，絕不重復(fù)前人、重復(fù)他人與重復(fù)作者本人，且環(huán)環(huán)相扣，毫無(wú)孤獨(dú)零碎之感。金氏論文“集結(jié)號(hào)”，遂形成具有相當(dāng)規(guī)模的犯罪學(xué)體系。

老師在“三角犯罪預(yù)防”與“大治安”里，確讓何茹看到了學(xué)術(shù)的境界，亦即天馬行空，敢想敢做。在此之前，“還有誰(shuí)”敢從“治安”的詞根，延伸出社會(huì)大治安、自然大治安、地球大治安，甚至宇宙大治安?然其無(wú)論提出何種理論，均能邏輯清晰、層次分明，加之由無(wú)數(shù)三角匯總起來(lái)的“動(dòng)畫片”，仰望魅力四射的金氏PPT，幾致所有學(xué)者連連佩服猶嫌不及。

課下，何茹曾與同窗議過(guò)“三角犯罪預(yù)防”理論。何茹我從微觀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)幾乎每處皆有作者之獨(dú)特的智慧閃光;而同窗她則從宏觀出發(fā)，提出在犯罪學(xué)界雖有很多大家，雖亦提出諸多理論與見解，但像“三角犯罪預(yù)防”理論如此形成完整體系的，唯有該作者一人。其時(shí)，“金氏犯罪學(xué)”與金氏，都已成為同學(xué)們口中的“熱詞”。

2．昨天的老師。老師在學(xué)院、學(xué)校、學(xué)界頗有名氣，無(wú)論其口頭禪還是上課、考試、論文的獨(dú)特風(fēng)格，都有特殊魅力，尤其對(duì)學(xué)生十分親切、有求必應(yīng)，口碑極好。

——“我聽過(guò)你的課”，記得老師授課的開場(chǎng)白是:“各位學(xué)者:上午好!”記得老師多會(huì)獎(jiǎng)賞給答題新穎、奇妙的學(xué)生一朵“小紅花”，記得老師喜歡玩弄非常有趣的“文字游戲”，記得老師樂(lè)于運(yùn)用自己原創(chuàng)的、幽默的PPT，記得老師不斷變換使用考試方式，記得最清楚的則莫過(guò)于“課堂猜謎”。其時(shí)，老師總是翹起嘴角一邊，狡黠地嘿嘿一笑，說(shuō)一句:“X X，來(lái)一個(gè)!”常猜常新的“我猜我猜我猜猜”，既刺激又緊張。公布的最終答案，總會(huì)讓“學(xué)者”們恍然大悟，拍案叫絕，每一場(chǎng)景真令眾“學(xué)者”這輩子想忘也難。比如，“社會(huì)”的第三個(gè)屬性——“江湖”;“犯罪讓男人亢奮，犯罪讓女人男人”。雖然答對(duì)的“學(xué)者”鳳毛麟角，但老師從不排斥“標(biāo)準(zhǔn)答案”以外的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。比如，“河的第三條岸是什么?”整個(gè)教室展開熱議。有人說(shuō)“橋”，而何茹的回答“河床”。老師非常開心地接受了吾等給出的種種答案，然后揭曉謎底:“船”。那“時(shí)評(píng)”文章的題目早已淡忘，唯一的記憶就是這特有趣的知識(shí)競(jìng)賽。如今老師在課中舊話重提，還稱這個(gè)問(wèn)題可能有第四種答案。學(xué)生斗膽在此一猜:老師，“堤壩”是嗎?不是嗎?

3．昨天的何茹。何茹與老師，相逢于“金氏犯罪學(xué)”。本來(lái)高考后何茹一心北上，想往北京攻讀，怎料在機(jī)緣的作用下來(lái)到上海灘，來(lái)到華東政法大學(xué)，來(lái)到刑事司法學(xué)院。來(lái)了才發(fā)現(xiàn)“原來(lái)你也在這里”，才發(fā)現(xiàn)自己很是喜歡未曾被喜歡的法律，很是喜歡刑司學(xué)院開設(shè)的各門特色課程，只覺(jué)得相見恨晚，冥冥之中蒼天自有安排?！吧耨R”《犯罪學(xué)》、《犯罪預(yù)防學(xué)》、《犯罪心理學(xué)》、《中國(guó)社會(huì)治安戰(zhàn)略》等，均系我最心儀的課程;金其高教授、應(yīng)培禮教授(我現(xiàn)在的研究生導(dǎo)師)、陳和華教授、張?bào)戕苯淌诘?，均系我最喜歡的老師。何茹與犯罪學(xué)自此結(jié)下了不解之緣，貪婪地學(xué)習(xí)每一門課程，銘記住每一位老師的每一句話，幽默的、嚴(yán)肅的、深刻的，句句都似警句。不知不覺(jué)間，每門課得分都很高，本科成績(jī)“零存整取”，已經(jīng)基本達(dá)到“被保研”的標(biāo)準(zhǔn)。

那時(shí)的“保研”，競(jìng)爭(zhēng)很是激烈，“校研”彌漫，“?；稹奔婏w。那時(shí)的何茹，僅僅是在之前幾個(gè)月之期末作業(yè)“我看三角犯罪預(yù)防”的結(jié)尾，寫下了想與老師合作寫篇文章，很想獲得老師的指點(diǎn)，云云。而老師竟然在假期里主動(dòng)致電于學(xué)生，說(shuō)是注意到了這句話，并與學(xué)生約定開學(xué)“詳談”。何茹的感激之情猶如滔滔江水，源于之前就曾聽說(shuō)老師常懷關(guān)愛(ài)學(xué)生之心，只是沒(méi)想到何茹亦有此“殊榮”。開學(xué)后，老師將學(xué)生提交之“反恐大作”詳細(xì)推敲、梳理、潤(rùn)色一番，順此還發(fā)來(lái)郵件:“小姑娘，瞧我把你打扮得怎么樣?”

大師點(diǎn)石成金，此言果然不虛。經(jīng)老師的指點(diǎn)與舉薦，何茹那篇原本還很單薄、還很幼稚的本科生習(xí)作，不久即公開發(fā)表在國(guó)內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊上，且成為何茹學(xué)術(shù)論文之“零的突破”，也將何茹成功助推，送入研究生階段。令人感激的事不用多，有一就足以永記心田，“恒久遠(yuǎn)，永流傳”。

二、今天

回憶結(jié)束，過(guò)去結(jié)束，但何茹與老師、與“金氏犯罪學(xué)”的緣分并未結(jié)束。而伴隨著犯罪學(xué)的又起“校研”，遂開始了新的一段“不了情”，真是“人生何處不相逢”。

1．今天的“金氏犯罪學(xué)”。做學(xué)問(wèn)并不難，難的是當(dāng)其已經(jīng)占據(jù)一定的高度，如何再進(jìn)一步去自我提高，所謂“高處不勝汗”。當(dāng)代有多少文學(xué)大家、科研大家，僅以個(gè)人的一個(gè)作品即能走天下、活一生?若將大家列成名人榜，此話則過(guò)于傷人。

老師的魅力，就在于能為人所不能為。作為治安學(xué)鼻祖、犯罪學(xué)霸主，在犯罪學(xué)以及治安學(xué)領(lǐng)域內(nèi)已有如此造詣，即便躺在自己的巨著上睡大覺(jué)，或者到各地去“巡言”，均已足矣。但老師不是凡人，一直勇于追求更高的目標(biāo)?！昂椭C社會(huì)大治安”的體系內(nèi)，看似囊括了所有內(nèi)容，然而老師仍超乎想象地、一次又一次地完成了“不可能的任務(wù)”，繼續(xù)完善這一理論系統(tǒng)，重磅推出《大治安之天人和諧》①參見金其高:《大治安之天人和諧》，載《河南警察學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第2期。與《大治安之質(zhì)量和諧》②參見金其高:《大治安之質(zhì)量和諧》，載《河南警察學(xué)院學(xué)報(bào)》2011年第3期。等文章，且“余震”不斷。收回來(lái)的拳頭再打出去，則更加有力，老師后續(xù)推出的諸多文章，再次將超強(qiáng)的功力展現(xiàn)，將前人、他人及本人的許多研究結(jié)論從“句號(hào)”改為“逗號(hào)”。

而在犯罪學(xué)的授課內(nèi)容上，老師更是屢出奇招，以“第0章”《犯罪學(xué)學(xué)》開篇，融合創(chuàng)新的學(xué)術(shù)理念、流行的語(yǔ)言文化、更加深入的理解，配以新新搞笑的圖片，讓學(xué)生再次聽課再有斬獲。非常值得一提的是，老師又提出非常重要的理念“三性”:社會(huì)性、人文性、自然性。在此，何茹不說(shuō)“犯罪學(xué)”或“犯罪”之三性，實(shí)為“三性”在文章、生活、自然里比比皆是。譬如，老師給學(xué)生放送一組“紅歌”，從中也能析出“三性”。這一理論的重要性即在此處，定將構(gòu)成老師一個(gè)新的理論體系。如“大治安”一樣，“三性”也可將犯罪原因、犯罪表現(xiàn)、犯罪防治等囊括其中。相信老師一旦擁有“金點(diǎn)子”，差一點(diǎn)就會(huì)將其變成為“金子”，為“金氏犯罪學(xué)”再添濃墨重彩。

2．今天的老師。進(jìn)入研究生階段，事都變了。但，“時(shí)代變，品質(zhì)變”，老師“永不變”。還是一如既往的對(duì)學(xué)生好，也許沒(méi)了本科生可以關(guān)心愛(ài)護(hù)，也許因?yàn)閷W(xué)生跟老師女兒金子同窗同齡，老師對(duì)所有研究生都“視如己出”。不僅課堂上教大家如何做學(xué)術(shù)、如何寫論文，更為關(guān)心學(xué)生的生活，帶領(lǐng)學(xué)生走出去見識(shí)社會(huì)，跟學(xué)生一起品酒，一起說(shuō)笑。與其說(shuō)是吾等的老師，更像是吾等的兄長(zhǎng)、朋友。

老師在刑法班的課上頒發(fā)“小紅花”，而犯罪學(xué)班的課上卻沒(méi)有，學(xué)生心里多少有點(diǎn)失落。也曾想過(guò)，何茹去上刑法課，會(huì)不會(huì)也能得到“小紅花”?在犯罪學(xué)的課堂上，依然有“猜謎游戲”，但猜的問(wèn)題更有難度，猜出了犯罪學(xué)研究生的水平。現(xiàn)在的模式是通過(guò)看文章分析亮點(diǎn)、分析不足，以點(diǎn)評(píng)方式把文章里外分析個(gè)通透。比如《大治安格局的官、民、匪三角演義》，不說(shuō)不知，熱議才發(fā)現(xiàn)該文雖源自舊論，但內(nèi)容新、包裝新、大視角、全系統(tǒng)，大局觀超越了往昔的《大治安之“貓鼠”論》。以前認(rèn)為公權(quán)力是“貓”，現(xiàn)在卻認(rèn)為官、民、匪三角既都是“貓”，也都是“鼠”，認(rèn)識(shí)層次再度被提高。比如《記憶中的星光》③參見白樺:《記憶中的星光》，載《解放軍報(bào)》2008年2月26日。，該文本是篇抒情散文，但在老師眼里卻看出了犯罪學(xué)的內(nèi)涵。當(dāng)時(shí)點(diǎn)評(píng)這篇文章，讓學(xué)生最難忘的是老師讓我等分析“文章背景”。分析的不是文章的寫作背景，而是老師讓學(xué)生看這篇文章的背景。這一設(shè)問(wèn)是神來(lái)之筆，我等當(dāng)時(shí)雖絞盡腦汁，也只能聯(lián)想起“建黨90周年”。而老師卻對(duì)本文“借題發(fā)揮”，給出了“清明節(jié)”之主題。老師畫龍點(diǎn)睛地說(shuō)，“清明節(jié)亦具有社會(huì)性、人文性、自然性‘三性’。放大親情，要是世人面對(duì)革命先烈與面對(duì)自己的先人，能持有同樣的感情，何愁黨風(fēng)、民風(fēng)、社會(huì)之風(fēng)不好?！睂W(xué)生一個(gè)個(gè)猶如醍醐灌頂，一起豎起大拇指:“高，實(shí)在是高!”

3．今天的何茹。因?yàn)樯眢w的原因，老師不便多去松江校區(qū)，故取消了本科生的所有課程，只教研究生，只帶研究生，只管研究生(導(dǎo)師組組長(zhǎng))。本科時(shí)的何茹，對(duì)此很為遺憾。雖說(shuō)大四已無(wú)老師的課，但仍為那些未及聽取老師課的學(xué)弟、學(xué)妹們抱憾。而當(dāng)自己成為一名犯罪學(xué)的研究生，心態(tài)反而莫名:哈哈!只有吾輩才能繼續(xù)享受老師的課!故而，下學(xué)期老師的《經(jīng)濟(jì)犯罪學(xué)》，我何茹定會(huì)一“如”既往。正如之前之所說(shuō)，老師的課，再聽仍會(huì)再有收獲。

很偶然的，老師提起以前住院時(shí)何茹曾去看望，沒(méi)想到老師的記憶這么好。那時(shí)，剛剛聽說(shuō)老師住院，各種說(shuō)法沸沸揚(yáng)揚(yáng)，實(shí)在讓人忐忑不安。詢問(wèn)過(guò)金子，在老師病情稍微穩(wěn)定之時(shí)前去探望。生怕打擾老師休息，也沒(méi)敢待多久。確認(rèn)老師的病情正在好轉(zhuǎn)，斗志正在慢慢恢復(fù)，甚至還在開著自己的玩笑，覺(jué)得老師幽默樂(lè)觀的風(fēng)范重現(xiàn)，也就放心了。再后來(lái)，讀到老師撰寫的一篇?jiǎng)?lì)志文章《中風(fēng)人的風(fēng)采》，覺(jué)得“老師又回來(lái)了!”

在老師的課堂上，何茹是答對(duì)問(wèn)題最多的學(xué)生。也許是經(jīng)過(guò)大學(xué)的幾年“磨合”，師生間已形成了默契，能夠順著老師的思路走下去。但老師的思維實(shí)在是天馬行空、變幻莫測(cè)，以學(xué)生多年的功力，也只能銜尾而隨。但即使這樣，何茹在靈光一閃、連續(xù)猜對(duì)、涉險(xiǎn)過(guò)關(guān)之時(shí)，說(shuō)實(shí)話還是很得意的?！拔业靡獾匦Α?，不知我何茹的小小得意，有否被大師看穿?希望“猜謎游戲”，這個(gè)含“金”量極高的金氏教學(xué)傳統(tǒng)，還能夠一幕幕繼續(xù)上演。

三、明天

明天又將何如?誰(shuí)也無(wú)法揭開?！敖鹗戏缸飳W(xué)”雖給我一雙“慧眼”，無(wú)奈無(wú)法再給我一雙“法眼”，把那個(gè)未來(lái)也看個(gè)究竟，但這也許正是生活的無(wú)窮魅力之所在。故我依我想，作一番展望，希望未來(lái)“如”我所愿，“如”獲至寶，“如”期到來(lái)。

1．明天的“金氏犯罪學(xué)”?！敖鹗戏缸飳W(xué)”已經(jīng)達(dá)到了“其高境界”，公平點(diǎn)說(shuō)，實(shí)在不適合在如此高的位置上再行騰空飛躍，畢竟還要給學(xué)界其他的大、小教授留點(diǎn)余地。但何茹已經(jīng)能夠清晰地看到，“金氏犯罪學(xué)”的將來(lái)發(fā)展，不僅是全面完善之前的理論，更會(huì)提出像“大治安”、“三角犯罪預(yù)防”一樣龐大的理論體系，社會(huì)性、人文性、自然性之“三性”，便是一個(gè)很好的開端。相信假以時(shí)日，此或彼，必將成為“金氏犯罪學(xué)”之鼎立的“三足”之一。

“金氏犯罪學(xué)”的霸氣，就在于內(nèi)容之廣、體系之大、種類之全?！洞髠刹?論偵查學(xué)學(xué)科研究之六大“我＆誰(shuí)”》①參見金其高、朱莉珺:《大偵查:論偵查學(xué)學(xué)科研究之六大“我＆誰(shuí)”》，載《中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)》(社會(huì)科學(xué)版)2007年第5期。，幾乎列出了所有的對(duì)應(yīng)關(guān)系，僅用兩個(gè)字便概括了偵查學(xué)的所有內(nèi)容。在課余閱讀中，也不乏持有批判的眼光:評(píng)價(jià)《西方女人眼中的中國(guó)男人》，以全視角、四對(duì)四的主體對(duì)應(yīng)關(guān)系，羅列出十六種判斷;在個(gè)體與社會(huì)的主、客觀方面相互斗爭(zhēng)中，從好與壞出發(fā)，提出過(guò)程的六種矛盾形式;在指導(dǎo)學(xué)生的論文中，以真假君子與真假小人的各種博弈，幫助學(xué)生形成滴水不漏的研究視角。相信吾等也會(huì)努力學(xué)習(xí)，寫出讓老師滿意的學(xué)術(shù)文章，讓“金氏犯罪學(xué)”的學(xué)術(shù)風(fēng)格、學(xué)術(shù)內(nèi)容，讓老師本人的學(xué)術(shù)精神、學(xué)術(shù)思想，薪火延續(xù)，經(jīng)師傳學(xué)，由吾等進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。為有吾等，明天的“金氏犯罪學(xué)”定會(huì)再鑄輝煌。

2．明天的老師?？粗蠋熉燥@沉重地移動(dòng)著雙腳，緩慢地一步步走進(jìn)教室，吾等既感心酸，又為老師所感動(dòng)、所激勵(lì)。老師，好樣的!當(dāng)老師“武裝”到牙齒，吾等又都喜歡跟老師開著玩笑，均覺(jué)得老師的狀態(tài)似乎越來(lái)越好?！敖鹗戏缸飳W(xué)”的成就，也就是老師的成就?！敖鹞蜷T”下，“大治安”中，“犯罪學(xué)”上，寶刀不老，風(fēng)采永駐。對(duì)于老師個(gè)人，學(xué)生何茹只進(jìn)一言，老師一定會(huì)身體健康，風(fēng)流倜儻!

3．明天的何茹?！把幸弧?，已經(jīng)載入個(gè)人歷史。因研究生活動(dòng)和參與黨建，本年度何茹未曾有像樣的學(xué)術(shù)成果發(fā)表。但“我心依舊”，學(xué)生就要認(rèn)真學(xué)習(xí)。何茹需盡快完成高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，就從老師寄予厚望的《大邊防》開始吧。也許因?yàn)榇饲澳７陆鹗衔娘L(fēng)未果，再加上見識(shí)朱莉珺學(xué)姐的《大偵查:論偵查學(xué)學(xué)科研究之六大“我＆誰(shuí)”》，雖自己心有所動(dòng)，又覺(jué)其水平和高度難以企及，所以心存畏懼，遲遲不敢動(dòng)筆。本文說(shuō)是效仿“金氏文風(fēng)”，到現(xiàn)在都不知能有幾分“銀氏文風(fēng)”?可見，“金氏文風(fēng)”即便模仿亦為不易。難得老師舊話重提，時(shí)隔兩年還依稀記得鼓動(dòng)學(xué)生撰寫《大邊防》論文之事，真讓何茹心中平地又起波瀾，久久不能平靜。于是，現(xiàn)做出重要而艱難的抉擇，將撰寫《大邊防》論文之事正式提上日程，待司考后成真，敬請(qǐng)關(guān)心者關(guān)心，期待者期待。

“金氏犯罪學(xué)”予我“神馬”?？矗敖鹞蜷T”下，“神馬”騰飛，“浮云”相襄。“金氏犯罪學(xué)”、老師與何茹我的緣分，就在這“昨天、今天、明天”中娓娓道來(lái)。給我“三天光明”、讓我“三分天下”、構(gòu)筑“三角預(yù)防”，企盼“三三得久”。無(wú)論如何，無(wú)論何如，所有這些，都將是何茹之人生中最為重要的華章。休整兩月，易地再戰(zhàn);“研二”開始，再續(xù)前緣。

“小荷才露尖尖角”。欲知后事如何，請(qǐng)看何茹下集。

What I Learn from the Jin’s Criminology

HE Ru
(East China University of Political Science and Law，Shanghai China 200042)

What I learn from Jin’s criminology?The answer is in Jin’s Criminology，Professor Jin and He Ru in the past，at themoment and in the future．

Jin’s Criminology;General social order;Tri－angle prevention of crimes

D917

A

1008－2433(2011)06－0125－04

2011－09－06

何 茹(1988—)，女，安徽淮北人，華東政法大學(xué)2010級(jí)犯罪學(xué)方向碩士研究生。