◎/徐振升 王志強
總結(jié)評價是“271”生態(tài)課堂的最后一個環(huán)節(jié),也是使課堂富有生命力的重要舉措??茖W(xué)利用小組評價能促進小組成員互幫互學(xué),使學(xué)生成為評價主體,在合作中借鑒,在借鑒中思考,在思考中提高。
總結(jié),即學(xué)生和老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行梳理和鞏固,使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化的一個過程??偨Y(jié)能幫學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容,對知識進行積累整合,對問題的理解更加深刻,進而提高學(xué)習(xí)水平。評價,即對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反饋,肯定優(yōu)點進行表揚,指出問題進行激勵,使積極的行為得到強化,不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。評價能使學(xué)生對自己的參與情況有所了解,保證學(xué)生在原認知水平上積極進行思維探索,為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要條件。
總結(jié)評價主要分為以下六個階段。
學(xué)案評價反饋。批閱學(xué)案是老師檢查、把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況、了解學(xué)情的一個重要步驟。批閱之后,老師要對每個學(xué)生學(xué)案完成情況進行評價,再根據(jù)各個小組每個成員的完成情況對小組進行評價,評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人,在上課之前進行反饋,表揚先進,指出問題,激勵后進。
小組評價競爭。對小組評價主要分為課堂展示評價和整體評價兩部分。展示評價是在點評時,由點評小組對展示小組所展示的內(nèi)容進行的打分評價。評價依據(jù)是展示內(nèi)容的書寫、規(guī)范、準(zhǔn)確度、題型思路分析、規(guī)律方法總結(jié)等方面。整體評價是對整堂課小組的參與率、精彩度和含金量三個方面的評價。小組評價使學(xué)生成為評價的主體,使學(xué)生更廣泛地參與課堂,調(diào)動了學(xué)生的積極性,能夠加強小組的競爭,增強班級的學(xué)習(xí)氛圍。
教師即時評價。教師在課堂組織過程中要注意進行即時性評價,在點評時,通過評價對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引導(dǎo),對知識進行深化、提升。即時評價時,一評知識,二評情感態(tài)度,三評過程方法、肢體語言、聲音大小、語言表達。老師用貫穿課堂的即時性評價調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。
學(xué)生自主總結(jié)。課堂總結(jié)分為學(xué)生自主總結(jié)和學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)展示點評和點撥拓展結(jié)束后,學(xué)生先對照黑板上展示、補充的內(nèi)容,對自己的學(xué)案進行修改、完善,思考自己在做題過程中遺漏和未注意到的內(nèi)容,思考同學(xué)們點評質(zhì)疑和老師點撥拓展過程中好的規(guī)律方法,將其內(nèi)化為自己的思想并熟練掌握。再對本節(jié)課所有內(nèi)容進行查漏補缺、歸納整理,從整體上把握知識框架,形成自己的知識體系,畫出本節(jié)課所學(xué)的知識樹和能力樹,當(dāng)堂清理過關(guān)。
學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自我總結(jié)并進行當(dāng)堂檢測后,學(xué)科班長要上講臺先對照本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo),從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié),學(xué)科班長總結(jié)要求聲音洪亮、語言精練、直擊問題本質(zhì),以此幫助全班同學(xué)進行系統(tǒng)總結(jié)。老師在課前要對學(xué)科班長進行培訓(xùn),方能達到良好效果。
學(xué)科班長評價??偨Y(jié)完所學(xué)知識后,學(xué)科班長再對本次課堂進行評價,根據(jù)學(xué)案完成情況和課堂各環(huán)節(jié)中各小組的參與和表現(xiàn)情況,展示各小組得分,評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人并進行表揚加分。
在生態(tài)課堂中,總結(jié)和評價是一堂課的結(jié)尾。通過總結(jié),讓學(xué)生鞏固所學(xué),將所學(xué)知識形成一定的體系和框架,提升反思和總結(jié)能力。評價是激趣,通過合理、獨創(chuàng)、新穎的評價機制,讓課堂變得好玩,使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,享受課堂所帶來的趣味;評價是激勵,是促進競爭的重要手段,讓學(xué)生為了個人和小組榮譽,時刻保持高昂的斗志和旺盛的精力;評價是調(diào)動,能夠調(diào)動學(xué)生積極參與小組討論和交流,調(diào)動學(xué)生積極展示、點評,交流思想,碰撞心靈,享受生態(tài)課堂帶來的無限生機和活力,使自己各方面的能力獲得發(fā)展與提高,體驗生命的律動。