271高效課堂之總結(jié)評價

◎/徐振升 王志強

總結(jié)評價是“271”生態(tài)課堂的最后一個環(huán)節(jié)，也是使課堂富有生命力的重要舉措?？茖W(xué)利用小組評價能促進小組成員互幫互學(xué)，使學(xué)生成為評價主體，在合作中借鑒，在借鑒中思考，在思考中提高。

總結(jié)，即學(xué)生和老師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行梳理和鞏固，使學(xué)生所學(xué)知識系統(tǒng)化的一個過程?？偨Y(jié)能幫學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，對知識進行積累整合，對問題的理解更加深刻，進而提高學(xué)習(xí)水平。評價，即對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果進行反饋，肯定優(yōu)點進行表揚，指出問題進行激勵，使積極的行為得到強化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。評價能使學(xué)生對自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認知水平上積極進行思維探索，為強化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要條件。

總結(jié)評價主要分為以下六個階段。

學(xué)案評價反饋。批閱學(xué)案是老師檢查、把握學(xué)生預(yù)習(xí)情況、了解學(xué)情的一個重要步驟。批閱之后，老師要對每個學(xué)生學(xué)案完成情況進行評價，再根據(jù)各個小組每個成員的完成情況對小組進行評價，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，在上課之前進行反饋，表揚先進，指出問題，激勵后進。

小組評價競爭。對小組評價主要分為課堂展示評價和整體評價兩部分。展示評價是在點評時，由點評小組對展示小組所展示的內(nèi)容進行的打分評價。評價依據(jù)是展示內(nèi)容的書寫、規(guī)范、準(zhǔn)確度、題型思路分析、規(guī)律方法總結(jié)等方面。整體評價是對整堂課小組的參與率、精彩度和含金量三個方面的評價。小組評價使學(xué)生成為評價的主體，使學(xué)生更廣泛地參與課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠加強小組的競爭，增強班級的學(xué)習(xí)氛圍。

教師即時評價。教師在課堂組織過程中要注意進行即時性評價，在點評時，通過評價對生成性問題和重點疑難進行啟發(fā)、引導(dǎo)，對知識進行深化、提升。即時評價時，一評知識，二評情感態(tài)度，三評過程方法、肢體語言、聲音大小、語言表達。老師用貫穿課堂的即時性評價調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。

學(xué)生自主總結(jié)。課堂總結(jié)分為學(xué)生自主總結(jié)和學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)展示點評和點撥拓展結(jié)束后，學(xué)生先對照黑板上展示、補充的內(nèi)容，對自己的學(xué)案進行修改、完善，思考自己在做題過程中遺漏和未注意到的內(nèi)容，思考同學(xué)們點評質(zhì)疑和老師點撥拓展過程中好的規(guī)律方法，將其內(nèi)化為自己的思想并熟練掌握。再對本節(jié)課所有內(nèi)容進行查漏補缺、歸納整理，從整體上把握知識框架，形成自己的知識體系，畫出本節(jié)課所學(xué)的知識樹和能力樹，當(dāng)堂清理過關(guān)。

學(xué)科班長總結(jié)。當(dāng)學(xué)生自我總結(jié)并進行當(dāng)堂檢測后，學(xué)科班長要上講臺先對照本節(jié)課的三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，學(xué)科班長總結(jié)要求聲音洪亮、語言精練、直擊問題本質(zhì)，以此幫助全班同學(xué)進行系統(tǒng)總結(jié)。老師在課前要對學(xué)科班長進行培訓(xùn)，方能達到良好效果。

學(xué)科班長評價?？偨Y(jié)完所學(xué)知識后，學(xué)科班長再對本次課堂進行評價，根據(jù)學(xué)案完成情況和課堂各環(huán)節(jié)中各小組的參與和表現(xiàn)情況，展示各小組得分，評出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人并進行表揚加分。

在生態(tài)課堂中，總結(jié)和評價是一堂課的結(jié)尾。通過總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，將所學(xué)知識形成一定的體系和框架，提升反思和總結(jié)能力。評價是激趣，通過合理、獨創(chuàng)、新穎的評價機制，讓課堂變得好玩，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受課堂所帶來的趣味；評價是激勵，是促進競爭的重要手段，讓學(xué)生為了個人和小組榮譽，時刻保持高昂的斗志和旺盛的精力；評價是調(diào)動，能夠調(diào)動學(xué)生積極參與小組討論和交流，調(diào)動學(xué)生積極展示、點評，交流思想，碰撞心靈，享受生態(tài)課堂帶來的無限生機和活力，使自己各方面的能力獲得發(fā)展與提高，體驗生命的律動。