職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

張 濤 張書生

（新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 昌吉 831100）

實(shí)訓(xùn)室是職業(yè)院校訓(xùn)練學(xué)生操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的主要場(chǎng)所，也是職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主要場(chǎng)所之一。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)和管理水平反映了一個(gè)學(xué)校在教學(xué)、科研和管理方面的水平，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也是提升職業(yè)院校生存及長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)鍵要素。近年來(lái)，職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)受到了前所未有的重視，盡管如此，實(shí)訓(xùn)室在建設(shè)過(guò)程中依然存在著建設(shè)無(wú)規(guī)劃、隨意性大，只重視硬件建設(shè)不重視軟件建設(shè)等等弊端，甚至一些基本的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)原則要求也被嚴(yán)重忽視，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的低水平重復(fù)建設(shè)，或建成后達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，限制了實(shí)訓(xùn)室的快速高效發(fā)展，造成資源浪費(fèi)嚴(yán)重。

一、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)室建設(shè)無(wú)規(guī)劃，建設(shè)的隨意性大

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)服務(wù)于專業(yè)發(fā)展，專業(yè)的規(guī)模和發(fā)展規(guī)劃是建立實(shí)訓(xùn)室的依據(jù)，所以實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)要根據(jù)專業(yè)的定位和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，使實(shí)訓(xùn)室的功能與專業(yè)的課程體系相適應(yīng)。實(shí)訓(xùn)室工位的規(guī)模要與專業(yè)的規(guī)模和發(fā)展相適應(yīng)，實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境要與實(shí)際教學(xué)實(shí)施的可操作性相適應(yīng)。但是，不少職業(yè)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，沒(méi)有認(rèn)清這一關(guān)系，在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上沒(méi)有建設(shè)規(guī)劃，沒(méi)有整體布局和長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)常出現(xiàn)根據(jù)經(jīng)費(fèi)的多少制定建設(shè)什么樣的實(shí)訓(xùn)室、購(gòu)買什么設(shè)備或不根據(jù)自己的辦學(xué)情況而抄襲模仿別的學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。以上情況造成以下后果：實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與本校專業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，實(shí)訓(xùn)室功能重復(fù)或無(wú)法承擔(dān)預(yù)想的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)室布局分散不成體系，資源的極大浪費(fèi)。

2.不注重實(shí)訓(xùn)工位的規(guī)模建設(shè)

由于資金少，很多學(xué)校在建設(shè)實(shí)訓(xùn)室時(shí)，采取“有一點(diǎn)少一點(diǎn)”的建設(shè)方法，把有限的資金分?jǐn)傇诙鄠€(gè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室只有一套或幾套實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這種撒胡椒面的方法在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)上是不可取的。實(shí)訓(xùn)室與實(shí)驗(yàn)室功能是不同的。實(shí)驗(yàn)室是開設(shè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，演示驗(yàn)證一些已知的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解，而實(shí)訓(xùn)室則是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。技能的掌握需要反復(fù)多次地進(jìn)行訓(xùn)練，而非一二次的演示所能達(dá)到的，過(guò)少的實(shí)訓(xùn)設(shè)備只能進(jìn)行演示和作為教學(xué)模型使用，無(wú)法為每位學(xué)生提供訓(xùn)練的設(shè)備保證，也就不能真正開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，難以切實(shí)提高學(xué)生動(dòng)手能力。因此，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要注意規(guī)模建設(shè)，盡可能按1人或2人1工位的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行配備，在資金少的情況下，要集中力量首先建設(shè)專業(yè)最急需的實(shí)訓(xùn)室，等到有資金后再按規(guī)劃進(jìn)行后續(xù)建設(shè)。

3.實(shí)訓(xùn)室功能過(guò)分貪大求全

為了使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮最大的作用，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，人們往往希望一個(gè)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備能夠完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目越多越好，因而在實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備上集合了很多實(shí)訓(xùn)功能，這貌似充分利用了資金，提高了資金效率，但實(shí)際上會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：第一，實(shí)訓(xùn)設(shè)備每一時(shí)刻只能提供一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，在一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，其他學(xué)生無(wú)法使用這臺(tái)設(shè)備進(jìn)行另外的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，這實(shí)際形成了資源浪費(fèi)；其次，功能越多的設(shè)備其結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，其本身出現(xiàn)故障的機(jī)率就越高；同時(shí)，功能過(guò)多，操作難度就越高，誤操作造成的設(shè)備損壞可能性也越高，而設(shè)備如不能正常使用，也是對(duì)資源的浪費(fèi)。因此，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，設(shè)備功能不可過(guò)多過(guò)全，要相對(duì)地單一。

4.只重視主要設(shè)備的購(gòu)置，忽略了輔助設(shè)備的購(gòu)置

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中主要實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置當(dāng)然是最重要的，但同時(shí)還要重視實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行過(guò)程中相應(yīng)的輔助器材和材料的配套。這包括實(shí)訓(xùn)室中的實(shí)訓(xùn)臺(tái)、實(shí)訓(xùn)柜、凳子，實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行過(guò)程中要用到的多媒體設(shè)備，以及與實(shí)訓(xùn)設(shè)備相配套的刀具、工具、量具、導(dǎo)線、測(cè)量?jī)x器以及特殊的消耗性材料，這些器材和材料也是保證實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行不可缺少的條件。如果在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購(gòu)置時(shí)忽視了這些輔助設(shè)備的購(gòu)置，也將影響實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的正常開展。

5.不重視實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室除承擔(dān)了學(xué)生技能訓(xùn)練的功能外，同時(shí)它也是進(jìn)行學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室環(huán)境對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有很大的影響。首先，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的擺放要符合專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)范的要求，能模擬真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，同時(shí)還要考慮實(shí)際教學(xué)實(shí)施的可操作性要求；其次，作為學(xué)生素質(zhì)教育的場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)室要有體現(xiàn)職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)安全的文化，通過(guò)營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的職業(yè)工作環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生的工作綜合素質(zhì)。

6.只重視硬件建設(shè)，不重視軟件建設(shè)

硬件是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的基礎(chǔ)，而實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)則是實(shí)訓(xùn)室良好運(yùn)行的保證。但很多人忽視了這一點(diǎn)，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)只是設(shè)備的購(gòu)置，設(shè)備購(gòu)置完成了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)也就完成了。好的設(shè)備需要人的管理和使用才能發(fā)揮出功效，不能很好地對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備進(jìn)行管理和使用，往往會(huì)造成實(shí)訓(xùn)設(shè)備功能無(wú)法正常發(fā)揮或使設(shè)備損壞不能正常運(yùn)行，造成資源浪費(fèi)。因此，實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)是實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個(gè)非常重要的方面。實(shí)訓(xùn)室軟件建設(shè)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)訓(xùn)教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)；二是良好管理機(jī)制的建設(shè)。

二、加強(qiáng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的思路

1.明確目標(biāo)，科學(xué)規(guī)劃

實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)首先要明確建設(shè)目標(biāo)，要以學(xué)校專業(yè)定位和發(fā)展規(guī)模為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃。規(guī)劃要充分考慮實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用性、急需性、先進(jìn)性、可擴(kuò)展性及人員規(guī)模，在此基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的項(xiàng)目、資金、設(shè)備、場(chǎng)地、人員等進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃，避免建設(shè)的隨意性。

2.加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題是要有一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)高的管理隊(duì)伍，這是為實(shí)踐教學(xué)提供保障的前提。因此，要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室人員隊(duì)伍建設(shè)，要以雙師型人才作為進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的基本條件，使新進(jìn)人員既能承擔(dān)實(shí)訓(xùn)室的維護(hù)與管理，同時(shí)又是實(shí)訓(xùn)教學(xué)人員；要對(duì)實(shí)訓(xùn)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)；要制定有利于引導(dǎo)教師向“雙師”方向發(fā)展的政策措施。

3.完善管理機(jī)制

實(shí)訓(xùn)教學(xué)要提高水平，制度保證是不可缺少的，必須建立一套科學(xué)的實(shí)訓(xùn)室管理體系。要明確實(shí)訓(xùn)室的管理體制、機(jī)構(gòu)、人員、管理和考核的要求和具體措施，指導(dǎo)和規(guī)范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的管理工作。保證實(shí)訓(xùn)室的穩(wěn)定有序的管理秩序，形成良好的運(yùn)行機(jī)制，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和管理水平的提高。

三、結(jié) 語(yǔ)

盡管目前各職業(yè)院校投入大量經(jīng)費(fèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，但實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理仍然是一個(gè)相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與管理水平仍然明顯地制約著職業(yè)院校的發(fā)展水平。因此，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，是職業(yè)院校的一個(gè)重要任務(wù)。