◎/曾 勇

學(xué)校辦得怎么樣，歸根結(jié)底看人民群眾是否滿意。群眾滿意是每一個(gè)教育工作者的最終追求，特殊教育也不例外。

堅(jiān)持以人為本，確保育殘成才。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，把“育殘成才”作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重特殊教育規(guī)律和殘障學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分挖掘、調(diào)動(dòng)殘障學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在特殊教育九年義務(wù)教育階段，提高殘障兒童少年的文化知識(shí)水平，提升殘障兒童少年的思想道德素質(zhì)，突出習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育和法制教育，強(qiáng)化殘障兒童少年的社會(huì)實(shí)踐能力。做好殘障貧困生的救助、補(bǔ)助工作，不讓一個(gè)殘障貧困學(xué)生掉隊(duì)、輟學(xué)。

強(qiáng)化師德建設(shè)，規(guī)范教師行為。學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教職工的教育教學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《恩施市教師行為“十不準(zhǔn)”》。領(lǐng)導(dǎo)班子嚴(yán)格遵守并貫徹執(zhí)行黨和政府的教育方針、政策，堅(jiān)持依法治校，率先廉潔奉公；全體教職工以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心投入特教工作，護(hù)理、管理好在學(xué)校就讀的每一位殘障學(xué)生，嚴(yán)禁歧視、辱罵、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生，堅(jiān)決杜絕以教謀私、有償家教等行為，為人師表，教書育人。按時(shí)完成年度、學(xué)期、月度、各周工作任務(wù)。

深化特教改革，打造高效課堂。學(xué)校創(chuàng)新特殊教育的常規(guī)管理，改進(jìn)德育工作模式，注重特教內(nèi)涵發(fā)展；用心學(xué)習(xí)、適當(dāng)借鑒普通教育教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，深入進(jìn)行特殊教育科研，在保留發(fā)揚(yáng)學(xué)校良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化課堂自學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)課后反思鞏固，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，打造符合特殊教育規(guī)律、適合校情的高效課堂。

打造平安校園，提高服務(wù)水平。嚴(yán)格執(zhí)行《教育法》《義務(wù)教育法》《職業(yè)教育法》《教師法》等教育法律、法規(guī)。規(guī)范特殊教育收費(fèi)行為，堅(jiān)決杜絕違規(guī)收費(fèi)；做好校務(wù)公開工作，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”管理制度，確保財(cái)務(wù)公開透明；進(jìn)一步加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，完善安全設(shè)施建設(shè)，健全細(xì)化安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制，落實(shí)人防、物防和技防措施，強(qiáng)化安全工作責(zé)任，增強(qiáng)預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力；提高后勤服務(wù)質(zhì)量和在校師生生活水平，為在校師生創(chuàng)設(shè)安全舒適的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。

研究學(xué)前教育，加強(qiáng)體藝教育。繼續(xù)研究、探索、改革學(xué)前教育，繼續(xù)加強(qiáng)體育與藝術(shù)教育。積極創(chuàng)造條件接收殘障幼兒入學(xué)，不斷擴(kuò)大學(xué)前教育規(guī)模，繼續(xù)增加對(duì)學(xué)前教育的投入，盡力改善學(xué)前教育辦學(xué)條件，鞏固和提升現(xiàn)有學(xué)前教育質(zhì)量；更加扎實(shí)地組織、開展各種文藝體育訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，加大對(duì)文藝體育教育的資金投入，辦好愛心畫室和愛心樂坊，加強(qiáng)殘疾人藝術(shù)團(tuán)專業(yè)培訓(xùn)，多渠道、立體式為殘障學(xué)生提供發(fā)揮、展示特殊才華的平臺(tái)，促進(jìn)體育藝術(shù)教育多出成果。

注重潛能開發(fā)，夯實(shí)職業(yè)教育。繼續(xù)改革、大力發(fā)展職業(yè)教育。進(jìn)一步改革課程設(shè)置，實(shí)施“校企聯(lián)合”辦學(xué)模式，即按個(gè)體興趣和特長(zhǎng)，打破班級(jí)建制，利用周三下午上課時(shí)間和周六、周日業(yè)余時(shí)間，對(duì)13歲以上殘障學(xué)生分專業(yè)進(jìn)行職業(yè)技能強(qiáng)化培訓(xùn)。鞏固已開設(shè)的縫紉、美發(fā)、盲人推拿、土家織錦、烹飪、計(jì)算機(jī)等專業(yè)，把其中最有潛力的專業(yè)——織錦做大做強(qiáng)，力爭(zhēng)讓每一位殘障學(xué)生“文化知識(shí)學(xué)到位、職業(yè)技術(shù)學(xué)到家”，既完成九年義務(wù)教育文化課學(xué)習(xí)，又擁有一技之長(zhǎng)。學(xué)校將繼續(xù)與多家企業(yè)簽訂長(zhǎng)期用人合同，繼續(xù)推薦畢業(yè)生就業(yè)，全力解決殘障學(xué)生的就業(yè)問題，確保畢業(yè)生就業(yè)率100%。同時(shí)深入落實(shí)“每位中青年教師必須學(xué)會(huì)一門職業(yè)技術(shù)”的師資培訓(xùn)目標(biāo)，繼續(xù)打造“雙師”型教師隊(duì)伍。