如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

潘國鳳

學(xué)習(xí)本來是快樂的事，也是學(xué)生獲取知識、豐富經(jīng)驗的必由之路。然而，現(xiàn)實中有的學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，越來越不想學(xué)習(xí)，甚至把學(xué)習(xí)看成是一種乏味的負擔(dān)；有的學(xué)生也想好好學(xué)習(xí)，把成績搞上去，但一遇到困難，便無法集中精力學(xué)習(xí)，更別說提高學(xué)習(xí)成績了。

這個時候，只有激發(fā)起他們強烈的學(xué)習(xí)動機，才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生于學(xué)習(xí)需要，產(chǎn)生于那些能推動學(xué)習(xí)活動的心理動因的學(xué)習(xí)需要。一個人如果沒有正確的學(xué)習(xí)動機，沒有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，那他就不會努力學(xué)習(xí)，就不會對學(xué)習(xí)成功有所追求。

所以，興趣永遠是最好的老師。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、興趣遷移法

大多數(shù)不想學(xué)習(xí)的孩子都是班級中成績不理想的孩子，針對這些孩子，我就從他們身上找尋閃光點。俗話說得好：“人各有所長”，學(xué)生人人有才，人無全才，揚長避短，必能成才。一名優(yōu)秀的教師一定會把學(xué)生的特長挖掘出來，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。因為，教育不是為了填滿水桶，而是為了點燃火焰。教學(xué)過程中，知識技能重要。同時，孩子們的興趣和信心更為重要。伯特康羅伊說：“優(yōu)秀的教師讓人充滿希望，讓人相信有一千個擁抱生活的理由”。

我們班有一位男生，上課從來不主動舉手回答問題，老師叫他時沒辦法能回答一次，但每次回答問題聲音很小，一副極不情愿的表情；有時干脆趴在桌子上睡覺或看閑書。老師不管還好點，一管更遭。久而久之，同學(xué)們不敢接近他，任課老師也睜一眼閉一眼了。

最近，我發(fā)現(xiàn)這些孩子變了，變得活潑開朗了，性格不那么孤僻了。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)原來是這孩子體育特別好。正好現(xiàn)在為了提高學(xué)生的素質(zhì)，每天都進行魔鬼式訓(xùn)練。這一下英雄有用武之地，他的潛能一下子發(fā)揮了出來。因為他是班上跑的最快的學(xué)生，每次跑步他覺得自己比別人強，有一種自豪感，有一種成功的喜悅?？吹竭@個變化，我因勢利導(dǎo)，在班上表揚了這孩子。結(jié)果，現(xiàn)在他不僅改變了性格，也改變了學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績真的提高了，自己也體驗到了成功的快樂。

二、 適當(dāng)競賽法

競賽，永遠是激動人心的。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我總是適當(dāng)?shù)剡M行各種競賽。比如：男生女生PK賽、同桌互賽法、小組比拼賽等，競賽時間可長可短。有時學(xué)會新知識，剩幾分鐘，也可以來個計算題比賽，出4道題同桌互賽。還把班級的學(xué)生分為梅蘭竹菊四大派別，培養(yǎng)他們的團隊精神，合作意識。

通過各種競賽活動，孩子們明白了: 人只有參加集體活動才能成長。不能付出努力身心就不會獲得發(fā)展，而努力意味著不斷地學(xué)習(xí)。

三、 教師魅力法

作為教師，一定要有自己的人格魅力，只有親其師，才能信其道。

教師的人格魅力首先體現(xiàn)在淵博的知識、靈動的智慧上。知識是水，魅力是舟，魅力需要知識的承載方能顯出迷人的風(fēng)采。正如著名教育學(xué)家葉圣陶先生所說的：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的，因此，在讀書方面，也得要求‘教師下水”（葉圣陶《論集》第490頁）。所以，身為人師應(yīng)緊跟時代步伐，進一步開闊視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

其次，具有堪為人師的高尚品德——這是教師人格魅力構(gòu)成的根本?！皫熣?，人之模范也。”教師是以培養(yǎng)人為終極目標(biāo)的，因此在擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人的任務(wù)之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風(fēng)骨，需要站得直、走得正。

再次，具有誠摯博大的無私愛心——這是教師人格魅力構(gòu)成的前提。一個要讓學(xué)生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學(xué)生。一個教師是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，主要是看他是否真正地去關(guān)心愛護學(xué)生。具有誠摯博大的無私愛心，是教師具有人格魅力的前提。因此作為教師，必須有一種為教育事業(yè)，為學(xué)生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產(chǎn)生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。

剛接班時，我發(fā)現(xiàn)班中有一個男生，父母離異后，誰都不管他。所以他也不求上進，每天不寫作業(yè)，成績自然不及格。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他并不笨，只是行為習(xí)慣不好，所以每天放學(xué)后給他補課。有時找機會給他一些學(xué)習(xí)用品，有時找他談?wù)勑?。日久天長，他開始寫作業(yè)了，上課也聽講了。功夫不負有心人，前些日子期中考試，他竟然達到了中等學(xué)生的水平。當(dāng)全班學(xué)生看到我從不偏向好學(xué)生，也從不看不起班級成績不好的學(xué)生。還總是處處為他們著想時，他夢從心底里認可我，感謝我。現(xiàn)在，他們總是親切地喊我：“親媽好！”當(dāng)孩子發(fā)自內(nèi)心的叫我時，我覺得自己是世界上最幸福的人了。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼?，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強烈的求知欲，是學(xué)生

獲得學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素之一。從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。只有充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，才能爆發(fā)最大的學(xué)習(xí)興趣，我們教師才能做的得輕松，學(xué)生才能學(xué)得快樂。