〔泰國(guó)〕龍偉華

一、引言

為滿足世界范圍內(nèi)不同水平、不同年齡漢語學(xué)習(xí)者的需要,國(guó)家漢辦(孔子學(xué)院總部)制定了不同形式、不同類別、不同等級(jí)的漢語考試(國(guó)家漢辦等,2009),即HSK(漢語水平考試)、BCT(商務(wù)漢語考試)和YCT(少兒漢語考試)。如今,泰國(guó)學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增加,參加HSK 考試的人員,除了大批的泰國(guó)學(xué)生,還有不少本土中文教師。然而,他們參加此類考試的動(dòng)機(jī)是什么?他們對(duì)此類考試究竟了解多少……都是值得思考的問題。本文調(diào)查了泰國(guó)師生對(duì)HSK、BCT 和YCT 考試的了解情況及態(tài)度,希望通過調(diào)查,較全面地了解他們參加HSK、BCT 和YCT 考試的目的,以及對(duì)這些考試的了解程度和態(tài)度。

二、研究方法

抽樣調(diào)查法與訪談相結(jié)合。一方面走訪泰國(guó)的部分HSK 考試中心,親自了解基本情況;另一方面選取一所大學(xué)和兩所中學(xué),對(duì)師生進(jìn)行問卷調(diào)查,主要內(nèi)容包括對(duì)HSK、BCT 和YCT 培訓(xùn)課程的需求,HSK、BCT 和YCT 考生對(duì)試題的反饋意見等。

(一)調(diào)查對(duì)象

本研究問卷調(diào)查的對(duì)象分為大中學(xué)生和漢語教師兩組。

第一組是已學(xué)過半年以上漢語的大學(xué)生、中學(xué)生。以南邦府的學(xué)生為例,包括:(1)南邦育華學(xué)校,具有80 多年歷史的華校,設(shè)有HSK 考點(diǎn);(2)南邦甘拉雅妮學(xué)校,設(shè)有孔子課堂;(3)南邦皇家大學(xué),南邦府第一所開設(shè)本科漢語專業(yè)的大學(xué)。

第二組是泰國(guó)本土漢語教師14 名,主要從泰國(guó)百名公務(wù)員漢語教師項(xiàng)目的第一批參加者中抽取。

表1:受訪學(xué)生背景信息

(續(xù)表)

表2:受訪教師背景信息

(二)調(diào)查問卷

問卷內(nèi)容包括他們對(duì)HSK 考試各方面的態(tài)度,希望能夠反映出他們對(duì)HSK 考試的積極程度,參加該考試的目的及他們對(duì)試卷的反饋意見,同時(shí)也涉及BCT 和YCT。本研究發(fā)出150 份問卷,收回150 份,有效問卷129 份,分別為學(xué)生問卷115 份,教師問卷14 份,占86%。

三、泰國(guó)學(xué)生對(duì)HSK、BCT 和YCT 的態(tài)度

(一)對(duì)HSK 了解的程度與態(tài)度

1.問:聽說過HSK 嗎?關(guān)于HSK 的信息來自哪里?(可多選)

113 位學(xué)生中,僅2 位沒聽說過HSK 這個(gè)術(shù)語。關(guān)于HSK 的信息來源,來自朋友36 人,來自老師101 人,來自媒體9 人,來自網(wǎng)站16 人,來自其他(補(bǔ)習(xí)班;泰國(guó)漢泰雙刊)2 人。

2.問:什么是HSK?(可多選)

認(rèn)為是“一種語言水平能力的考試” 的103 人,“一種到中國(guó)深造的證明書”的20 人,“一種找工作需要的文憑”的20 人。

3.問:報(bào)考HSK 的意愿及原因?(可多選)

愿意參加考試的人數(shù)為102 人;不參加考試的10 人,其中6 人覺得自己的漢語水平不夠,2 人覺得考試費(fèi)用偏高,2 人僅僅出于交際目的學(xué)漢語。

報(bào)考原因:想測(cè)試自己漢語水平的96 人,工作需要的53 人,為了到外交部工作的15 人,聽從父母安排的11 人,為了到中國(guó)深造的44 人,為了在泰國(guó)院校深造的3 人,為多持一張文憑的38 人,在朋友鼓勵(lì)下赴考的11 人。

4.問:對(duì)HSK 的哪一部分感興趣?(可多選)

聽力為53 人,綜合為25 人,書寫/寫作為31 人,口語為44 人,閱讀為54 人,中國(guó)文化為20 人,其他(語法)為1 人。

5.問:應(yīng)考HSK 的方式?

自修為68 人,補(bǔ)習(xí)為34 人,其他(和朋友一起復(fù)習(xí);有老師指導(dǎo);兩種方式)為7 人。

6.問:是否需要HSK 強(qiáng)化培訓(xùn)?

認(rèn)為“需要”的101 人,“不需要”的7 人,未回答的5 人。

7.問:當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)提供輔導(dǎo)和資料是否充足?

充足為55 人,不充足為53 人,不回答為5 人。

8.問:考過哪一級(jí)HSK?頻率?

參加過HSK 考試為32 人,占總?cè)藬?shù)的28.32%。其中28 人考過初級(jí)1 次,14 人考過初級(jí)2 次;10 人考過中級(jí)1 次,4 人考過中級(jí)2 次。

9.問:覺得HSK 試題的難度如何?

覺得很難的10 人,難的26 人,中等的14 人。

10.問:你對(duì)HSK 試題有何意見?

表3:學(xué)生對(duì)HSK 試題的意見

11.問:如果我們把HSK 作為高考成績(jī)的一部分,你同意嗎,為什么?(可多選)

29 人表示同意,其中24 人認(rèn)為這樣能夠反映出學(xué)生漢語的實(shí)際能力,14 人認(rèn)為對(duì)學(xué)過漢語的學(xué)生有利。59 人不同意,其中49 人認(rèn)為試題太難,25 人認(rèn)為費(fèi)用太高。

(二)對(duì)BCT 的了解程度與態(tài)度

百分之百的調(diào)查對(duì)象不了解BCT 考試,但有4 位調(diào)查對(duì)象猜測(cè)BCT 是一種語言水平能力的考試。通過口頭調(diào)查發(fā)現(xiàn),因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象對(duì)BCT 考試不了解,所以無人回答以下問題:BCT 的需求及原因,對(duì)BCT 的哪一部分感興趣,應(yīng)考BCT 方式,認(rèn)為應(yīng)考BCT 要有密集課程培訓(xùn)及當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)能提供輔導(dǎo)和資料。至于是否同意把BCT 作為高考成績(jī)的一部分的問題,有些人同意,理由是能反映出學(xué)生漢語的實(shí)際能力,有利于學(xué)過漢語的學(xué)生,也有些人不同意,覺得BCT 考試類似HSK,試題可能太難,費(fèi)用也會(huì)過高。

(三)對(duì)YCT 的了解程度與態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅有9 位調(diào)查對(duì)象了解YCT,相關(guān)信息來自老師和朋友。這9 位調(diào)查對(duì)象認(rèn)為YCT 是一種語言水平能力的考試,僅有1 位調(diào)查對(duì)象認(rèn)為YCT 是一種到中國(guó)深造的證明書。其中6 人有報(bào)考意愿,目的是測(cè)試自己的漢語水平6 人,作為找工作的文憑1 人;2 人認(rèn)為沒必要報(bào)考,原因是覺得自己的漢語水平不夠。報(bào)考原因:出于工作需要的2 人,父母的指點(diǎn)2 人,為了到中國(guó)深造的3 人,為多持一張文憑的3 人。應(yīng)考YCT 方式都是自修,但認(rèn)為需要參加培訓(xùn),其中5 人覺得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)所能提供的輔導(dǎo)和資料不充足。

參加過YCT 考試的有7 人,其中考過1 次的6 人,考過2 次的1 人。此外,覺得YCT 試題很難1 人,難1 人,中等1 人。

至于是否同意把YCT 作為高考成績(jī)的一部分,3 人表示同意,其中3 人認(rèn)為能夠反映出學(xué)生漢語的實(shí)際能力,2 人認(rèn)為對(duì)學(xué)過漢語的學(xué)生有利;4 人表示不同意,他們認(rèn)為試題太難,費(fèi)用也太高。

四、泰國(guó)漢語教師對(duì)HSK、BCT 和YCT 的態(tài)度

(一)對(duì)HSK 的了解程度與態(tài)度

1.問:聽說過HSK 嗎?關(guān)于HSK 的信息來自哪里?(可多選)

14 位老師都聽說過HSK。關(guān)于HSK 的信息來源,8 人來自朋友,11 人來自老師,2 人來自媒體,2 人來自網(wǎng)站。

2.問:什么是HSK?(可多選)

認(rèn)為是“一種語言水平能力的考試”的14 人,認(rèn)為是“一種到中國(guó)深造的證明書”的3 人,認(rèn)為是“一種找工作需要的文憑”的2 人。

3.問:報(bào)考HSK 的意愿及原因?(可多選)

愿意參加考試的14 人。報(bào)考的原因:想測(cè)試自己的漢語水平的14 人,工作需要的8 人,為了到中國(guó)深造的6 人,為多持一張文憑的3 人。

4.問:對(duì)HSK 的哪一部分感興趣?(可多選)

聽力9 人,綜合1 人,書寫/寫作1 人,口語2 人,閱讀5 人,中國(guó)文化1 人。

5.問:應(yīng)考HSK 的方式?

自修12 人,補(bǔ)習(xí)2 人。

6.問:是否需要HSK 強(qiáng)化培訓(xùn)?

需要的12 人,不需要的2 人。

7.當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)提供輔導(dǎo)和資料是否充足?

充足為2 人,不充足為12 人。

8.問:考過哪一級(jí)HSK?頻率?

14 位老師都參加過HSK 考試,其中考過初級(jí)1 次的1 人;考過中級(jí)1 次的2 人,2 次的6人,3 次的4 人,4 次的1 人,5 次的1 人。

9.問:覺得HSK 試題的難度如何?

覺得難的13 人,中等的1 人。

10.問:你對(duì)HSK 試題有何意見?

11.問:如果我們把HSK 作為高考成績(jī)的一部分,你同意嗎,為什么?(可多選)

4 人表示同意,其中3 人認(rèn)為能夠反映出學(xué)生漢語的實(shí)際能力,4 人認(rèn)為對(duì)學(xué)過漢語的學(xué)生有利。10 人不同意,其中9 人認(rèn)為試題太難,5 人認(rèn)為費(fèi)用太高,3 人認(rèn)為此考試不利于沒學(xué)過漢語的學(xué)生,各學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不一致,不利于非華裔的學(xué)生。

表4:教師對(duì)HSK 試題的意見

(二)對(duì)BCT 的了解程度與態(tài)度

通過14 份問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅有3 位調(diào)查對(duì)象了解BCT,相關(guān)信息來自老師和朋友。他們認(rèn)為BCT 是一種語言水平能力的考試。其中僅有2 人愿意報(bào)考,原因是能測(cè)試自己的漢語水平;1 人不愿意報(bào)考,原因是大多數(shù)人都考HSK,不必再參加其他考試。報(bào)考原因:出于工作需要的1 人,為了到中國(guó)深造的1 人,為了多一張文憑1 的人。應(yīng)考BCT 的方式都是自修,認(rèn)為需要參加培訓(xùn),但覺得當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)所能提供的輔導(dǎo)和資料不充足。調(diào)查對(duì)象無人考過BCT,因此對(duì)BCT 沒有任何意見,但其中有1 位不同意把BCT 作為高考成績(jī)的一部分,因?yàn)橛X得試題太難,費(fèi)用太高。

(三)對(duì)YCT 的了解程度與態(tài)度

通過14 份問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),只有2 位調(diào)查對(duì)象了解YCT,相關(guān)信息來自老師和媒體。他們認(rèn)為YCT 是一種語言水平能力的考試。其中2 人愿意報(bào)考,原因是能測(cè)試自己的漢語水平;1 人不愿意報(bào)考,但未標(biāo)注其原因。報(bào)考原因:為了到中國(guó)深造的2 人。應(yīng)考YCT 的方式都是自修,但也認(rèn)為需要參加培訓(xùn),認(rèn)為當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)機(jī)構(gòu)所提供的輔導(dǎo)和資料不充足。調(diào)查對(duì)象無人考過BCT,因此對(duì)YCT 沒有任何意見,但有1 人同意把YCT 作為高考成績(jī)的一部分,因?yàn)槟軌蚍从吵鰧W(xué)生漢語的真實(shí)能力,有助于選拔漢語水平較高的學(xué)生。

五、幾點(diǎn)啟示

根據(jù)上述抽樣調(diào)查和口頭訪談的結(jié)果,我們可以得出以下幾點(diǎn)啟示:

第一,泰國(guó)師生對(duì)HSK 的了解顯然多于BCT 和YCT,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是后兩種的考試比較新,宣傳工作做得不夠好,師生們尚不明確其用途何在。

第二,學(xué)生參加考試的人數(shù)偏少,主要原因是對(duì)HSK 考試的目的、內(nèi)容、效用等了解較少。老師們出于工作或深造之需,不得不參加此類考試,但達(dá)到高級(jí)水平的老師人數(shù)非常有限,因此,應(yīng)鼓勵(lì)老師們多參加高級(jí)漢語水平考試,這樣既能充分了解教師的實(shí)際能力,又便于今后教師培訓(xùn)的針對(duì)性。

第三,學(xué)生普遍感覺試題偏難,詞語的難度尤其大,對(duì)某些詞語感到很陌生。我們應(yīng)該反思教學(xué)和考試的內(nèi)容是否密切相關(guān),開展HSK 考試培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)或單位應(yīng)把增加詞匯量作為訓(xùn)練重點(diǎn)之一,以便學(xué)生能夠取得更好的成績(jī)。

從本次的調(diào)查結(jié)果來看,目前泰國(guó)參加過各種漢語水平考試的人數(shù)相對(duì)較少,大部分學(xué)生對(duì)此類考試心存畏懼,擔(dān)心自己的分?jǐn)?shù)達(dá)不到要求,此外,考試費(fèi)用也偏高。為鼓勵(lì)泰國(guó)學(xué)習(xí)者參加此類標(biāo)準(zhǔn)化考試,以便了解學(xué)習(xí)者的漢語水平,本人提出以下幾點(diǎn)建議供參考:

1.加大漢語水平考試的宣傳力度,加強(qiáng)與考試相關(guān)的服務(wù)和咨詢工作,鑒于大多數(shù)人的考試信息來自老師,應(yīng)該讓老師參與宣傳工作。

2.目前只有前兩名高分者能獲得中國(guó)政府提供的赴華進(jìn)修一年、一學(xué)期或一個(gè)月的獎(jiǎng)學(xué)金,如增加赴華進(jìn)修的獎(jiǎng)學(xué)金或增加名額,將會(huì)吸引更多的學(xué)習(xí)者參加漢語水平考試。

3.報(bào)考費(fèi)用高無形中抬高了考試的門檻,為解決此問題,應(yīng)適當(dāng)降低報(bào)考費(fèi)用;建議與中國(guó)有關(guān)部門合作,在泰國(guó)國(guó)內(nèi)制定一套漢語測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn),以便減少報(bào)考者的負(fù)擔(dān)。本標(biāo)準(zhǔn)只是為了應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)的測(cè)評(píng)工作,并不與HSK、BCT、YCT 的考試沖突,赴華學(xué)習(xí)者仍要遵循中國(guó)國(guó)家教育部的規(guī)定,通過HSK、BCT、YCT 考試。

4.因費(fèi)用過高,我們希望參加考試者有較高的通過率,能否將HSK、BCT、YCT 考試訓(xùn)練納入常規(guī)教學(xué)課程,開辦長(zhǎng)期的考試訓(xùn)練班,穩(wěn)打穩(wěn)扎,而不僅僅是考前一個(gè)月的“沖刺”訓(xùn)練。

國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部(2009)《漢語考試》,國(guó)家漢辦下發(fā)。

王祖嫘(2009)奧地利本地師生HSK 考試態(tài)度調(diào)查報(bào)告《國(guó)際漢語教學(xué)動(dòng)態(tài)與研究》,北京:外語教學(xué)與研究出版社。