制約大學(xué)生體育能力發(fā)展的因素分析與對策研究

余丁友

(紹興文理學(xué)院 元培學(xué)院，浙江 紹興 312000)

制約大學(xué)生體育能力發(fā)展的因素分析與對策研究

余丁友

(紹興文理學(xué)院 元培學(xué)院，浙江 紹興 312000)

運(yùn)用問卷和建模等方法，對制約大學(xué)生體育能力發(fā)展的因素進(jìn)行了分析討論。結(jié)果表明：在高中階段，切勿隨意調(diào)停體育課，學(xué)校和家長要積極鼓動他們體育鍛煉，努力營造良好的體育氛圍；大學(xué)階段，優(yōu)化教師隊(duì)伍，大力發(fā)展體育社團(tuán)，加強(qiáng)身體健康的重要性教育；臨近畢業(yè)階段，通過各種途徑積極提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力。同時(shí)也提出了針對性的發(fā)展對策。

制約；大學(xué)生；體育能力；發(fā)展對策

進(jìn)入21世紀(jì)，我國的各級教育改革正在不斷推進(jìn)，體育教育也在同步更新，其體系正向一個(gè)開放、多元、動態(tài)的方向發(fā)展。在這大力發(fā)展之際，由于受多種原因的制約，一個(gè)突出的表現(xiàn)“我國青少年的體質(zhì)狀況卻在下降、鍛煉能力缺乏”。 為此，本課題組以近幾年對此問題研究的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，以大學(xué)階段為研究中心，向前擴(kuò)充到高中階段，向后延伸至畢業(yè)臨近階段，這樣也許能發(fā)現(xiàn)更多的問題。其目的是為提高其體育鍛煉能力，并促使其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，為我國培養(yǎng)身體健康的人才。

1 研究對象和方法

1.1研究對象

隨機(jī)抽取在紹興的高校大學(xué)生700名，學(xué)校涉及紹興文理學(xué)院、紹興文理學(xué)院元培學(xué)院、紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院、越秀外國語學(xué)院、郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

1.2研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法。收集和整理近10年來國內(nèi)外對本課題的研究資料，了解研究程度和前沿。

1.2.2 量表測試和個(gè)別訪談。隨機(jī)抽取相關(guān)在紹高校大學(xué)生各100名，運(yùn)用量表和問卷測試，并向個(gè)別同學(xué)了解相關(guān)內(nèi)容。

1.2.3 專家咨詢。通過咨詢相關(guān)高校公共體育教研室(部)的領(lǐng)導(dǎo)，了解教學(xué)項(xiàng)目的布局、教學(xué)的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解課外活動的組織形式、活動情況。咨詢相關(guān)高校的團(tuán)委、招生就業(yè)處領(lǐng)導(dǎo)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)等方面內(nèi)容。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)和建模分析。對測得和訪談所得到的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行建模分析，并提出針對性的發(fā)展對策。

2 結(jié)果分析

2.1總體分析

本次調(diào)查共發(fā)問卷700份，實(shí)際回收有效卷675份，回收有效率達(dá)96%。訪談人數(shù)達(dá)125人。單位涉及在紹高校7所。從表1得知，本次調(diào)查男女比率，分別為59%和41%；大一、二和大三以上的人數(shù)比率，分別為52%和48%。全部達(dá)到預(yù)期要求。另外，我們對后續(xù)三個(gè)階段(高中、大學(xué)、臨近畢業(yè))的調(diào)查結(jié)果也進(jìn)行篩選，選取了較高的幾個(gè)欄目加以分析。

表1 總 體 情 況

注：高職院校在校時(shí)間為三年，體育課在前二年開設(shè)

2.2學(xué)生在高中階段的情況分析

對這一問題，本課題組預(yù)期設(shè)想分為二大塊，首先是學(xué)生本人在高中階段對學(xué)習(xí)、生活、鍛煉的認(rèn)識；其次是學(xué)校、家長對學(xué)生在高中階段的要求。

2.2.1 學(xué)生在高中階段對學(xué)習(xí)、生活和鍛煉的認(rèn)識分析。從表2得知，高考的壓力對參加體育鍛煉的影響最大，排位第一(97%)。這與相關(guān)文獻(xiàn)的研究結(jié)果是吻合的。由于高考制度的存在，將直接造成下列欄目的不利。很少參加體育鍛煉的達(dá)89%(第二)；校園體育活動氛圍較弱73.7%(第四)；體育能力和身體健康狀況下降72.7%(第五)和64.4%(第六)。雖說他們對體育活動有較大的興趣83%(第三)，但需要外界的支持。首先教育主管部門對高考制度要不斷完善；其次學(xué)校要正確引導(dǎo)；再次體育職能部門要積極營造運(yùn)動氛圍，畢竟健康還是第一。

張衡[20]采用Syamlal-O′brien曳力雙流體模型，對3 t/h振動流化床內(nèi)5、10 mm單粒徑褐煤床層空隙率進(jìn)行了模擬，結(jié)果表明：隨床層高度增加，褐煤所占比率越來越小。對160 t/h振動流化床內(nèi)1、5、10 mm不同粒徑褐煤在不同風(fēng)速條件(0、1、1.5、1.7、1.8、2.0、2.5 m/s)床層空隙率進(jìn)行了對比分析，結(jié)果表明：1、5 mm褐煤流化效果較好，建議干燥時(shí)將褐煤粉碎成小顆粒。

表2 學(xué) 生 在 高 中 階 段 的 情 況

2.2.2 學(xué)校、家長對學(xué)生參與體育鍛煉的情況分析。從表3得知，很少有學(xué)校要求(尤其是高三)學(xué)生“每天參加1小時(shí)體育活動”，達(dá)96%，排位第一。在這一階段，隨意調(diào)停體育課的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重88.4%(第三)。至于家長常常督促自己子女加強(qiáng)體育鍛煉的思想還是比較好的88.6%(第二)，但在訪談中我得知了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，絕大部分家長雖然經(jīng)常提示，可從不強(qiáng)求，也不親自出馬帶領(lǐng)，真正做到的只有個(gè)別。我想這一問題很好理解，此時(shí)是“寸金難買寸光陰”時(shí)期。至于學(xué)生對本校的體育設(shè)施等均較滿意84%(第四)。另外，對高中階段的課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)模式、方法手段也反映出了需要進(jìn)一步的改革提高。

表3 學(xué)校、家長對體育活動的態(tài)度

2.3高校階段的深入分析

高校體育是學(xué)校體育的最未階段，是學(xué)生體育能力發(fā)展并養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的一個(gè)最重要階段。本階段預(yù)期設(shè)想內(nèi)容涉及培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容布局、教學(xué)模式和方法、場地設(shè)施、課外活動和大三大四的活動情況等方面。

2.3.1 培養(yǎng)方案對學(xué)生體育能力發(fā)展的調(diào)查分析。高校體育的培養(yǎng)方案，即大一、大二開設(shè)公共體育課。我們想有其理由所在，對于高校學(xué)習(xí)的三年或四年均有其嚴(yán)格的計(jì)劃安排，這不是任何人可以隨意修改的。從表4得知。排位第一的是大學(xué)階段開設(shè)兩年體育課無法滿足他們的運(yùn)動需要，達(dá)96.2%。對此，學(xué)生在認(rèn)識上可能有偏差，認(rèn)為只有在教師的組織幫助下在稱得上體育課這是一方面；另一方面高校體育在整個(gè)教學(xué)過程中可能也存在著一些問題，如目前的體育教學(xué)模式和方法有88.4%的同學(xué)認(rèn)為需要改革(排位第二)和80.8%的同學(xué)認(rèn)為對目前的開設(shè)的課程不滿意。我們認(rèn)為，對于學(xué)生的知識獲取是多途徑的，但主要來源于教學(xué)。因此，我們在教學(xué)中不但要教會其科學(xué)鍛煉的方法手段，更為重要的是全面提高其運(yùn)動能力(包括運(yùn)動處方的制訂和醫(yī)務(wù)監(jiān)督能力等)。另外由于受師資的影響，一些學(xué)生較喜愛的時(shí)尚運(yùn)動項(xiàng)目無法開設(shè)，達(dá)不到學(xué)生的需要也是原因之一。

對于俱樂部制的體育課組織形式，學(xué)生可能還模糊不清無法做出正確定義。專門的體育理論課，一般在大綱上可能出現(xiàn)的比例較少，但在這次調(diào)查過程中側(cè)面也反映出，實(shí)際我們的學(xué)生對這方面的要求還是很強(qiáng)烈的，比如當(dāng)不開體育課時(shí)，他就不知道自己獨(dú)立鍛煉從何著手，體育俱樂部制又是怎么樣的等等，因而在這一方面教學(xué)有待于我們進(jìn)一步的改進(jìn)完善。

表4 對高校培養(yǎng)方案的認(rèn)識

2.3.2 項(xiàng)目布局、場地設(shè)施等方面對發(fā)展體育能力的影響分析。從表5得知，教師的教學(xué)水平、負(fù)責(zé)態(tài)度及場地器材的充足程度是影響大學(xué)生體育能力提高的關(guān)鍵因素，高達(dá)98%，排位全部欄目首位。這就印證了影響學(xué)生體育能力提高的因素是多方面的，其中教學(xué)質(zhì)量的好壞是最主要的，要提高教學(xué)質(zhì)量必要的場地器材是前提保證。對于目前學(xué)校開設(shè)的教學(xué)項(xiàng)目的認(rèn)可度達(dá)86.6%(排位第二)，絕大部分學(xué)生均較能認(rèn)可。但學(xué)生又表現(xiàn)出開設(shè)新型項(xiàng)目的強(qiáng)烈欲望，這又為我們發(fā)出了信號，當(dāng)今學(xué)生追求時(shí)尚是他們的需要，因此，我們一定要有與時(shí)俱進(jìn)的思想。對于后續(xù)的幾項(xiàng)欄目學(xué)生基本能認(rèn)可，與目前高校的現(xiàn)狀也基本吻合。要注意的是各高校的體育職能部門對課外體育活動這一塊一定要有序安排。另外要提醒我們的學(xué)生管理部門有58.9%的同學(xué)在課外活動時(shí)間從事其它活動。

表5 項(xiàng)目布局、場地設(shè)施和課外活動的情況

2.3.3 學(xué)生自身的行為表現(xiàn)對提高體育能力的調(diào)查分析。從表6得知，健康與提高體育能力的關(guān)系度排在首位達(dá)96.1%，說明他們清晰兩者之間的關(guān)系程度。對體育教學(xué)中所獲取的理論知識可能還滿足不了學(xué)生的需求，排第二達(dá)86.9%。自我判斷其運(yùn)動能力排第三(78.6%)，這可能與其現(xiàn)在身體狀況良好有關(guān)，與訪談中所得到的信息不完全吻合。學(xué)生認(rèn)為我現(xiàn)在身體好能打球不生病就是運(yùn)動能力強(qiáng)的表現(xiàn)，我們認(rèn)為運(yùn)動能力強(qiáng)上述只代表了一方面；更重要的要有持之以恒的鍛煉行為，要具備自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督和制訂計(jì)劃的能力。從下面的二個(gè)欄目就說明了，每周參加體育鍛煉小于等于3次，每次小于等于30min的同學(xué)占了68.8%。另外，制定鍛煉計(jì)劃能力方面是排在全部欄目最后49.6%。是我們后續(xù)教學(xué)中需重點(diǎn)解決的問題。

表6 學(xué)生的行為及心理活動情況

2.4未來期盼對體育能力提高的影響分析

從表7得知，完成學(xué)業(yè)、就業(yè)對體育活動的影響是肯定的，得到了95.1%的同學(xué)認(rèn)可(排位第一)。在大眾化教育背景下，作為一個(gè)沒想繼續(xù)深造的大學(xué)生而言，就想快點(diǎn)完成學(xué)業(yè)快點(diǎn)就業(yè)。隨著社會的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的提升，現(xiàn)代人的工作、生活壓力將越來越大，這也是不爭的事實(shí)。隨之而來的社會保障機(jī)制也越來越全，因而第二個(gè)欄目也是同學(xué)所認(rèn)可的達(dá)89.7%(排第二)。對于第三和第四欄目均做了正確的回答，分別為74.6%和66.3%。但有文獻(xiàn)研究表明，90后的學(xué)生在毅力方面卻十分缺乏。雖然他們在內(nèi)心中十分清晰，但真正要做到卻十分難。對此，我們在今后的體育教學(xué)中要多注重這方面的培養(yǎng)。

表7 未來期盼對體育能力發(fā)展的情況

3 發(fā)展對策

3.1高中階段

堅(jiān)持學(xué)習(xí)與身體鍛煉并存；切勿隨意調(diào)停體育課，積極營造活動氛圍；家長要積極督促、鼓勵(lì)，最好親自參與。

3.2大學(xué)階段

大力發(fā)展體育社團(tuán)建設(shè)，積極彌補(bǔ)培養(yǎng)方案上的不足；努力實(shí)現(xiàn)體育俱樂部教學(xué)模式；優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍；保留主流項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，積極引入新型時(shí)尚的體育項(xiàng)目；有序組織課外體育活動，豐富體育文化生活；進(jìn)一步提高大學(xué)生對身體健康的重要性認(rèn)識。

3.3臨近畢業(yè)階段

通過各種途徑積極提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力

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TheFactorAnalysisandCountermeasureResearchofRestrictingtheUniversityStudentsSportsAbility

YU Ding-you

(Yuanpei College,Shaoxing University Shaoxing 312000,China)

This paper analyzes and disscusses the factors of the restrict on the university sports ability development by the the methods of questionnaire and modeling.The results show that:In the high school stage,PE class can not be stop.Teachers and students parents should actively encouraged student to exercise body and tried to create a fine sports atmosphere. At University phase, optimizing the teachers team, devotes to developing sports organization and strengthen health education of exercising. During the graduation stages, improves the university students' selfcognitive ability by some actively means. Finally, the paper also puts forward corresponding develope countermeasures of how to improve the university students ablity of sports.

restrict; university student;sports ability;countermeasure research

紹興市教育局2009年度教改課題(紹市教高[2009]105號)

2011-04-28

余丁友(1963-)，男，浙江諸暨人，副教授，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練.

1004-3624(2011)05-0039-03

G807.4

A