趙麗榮
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,作業(yè)批改是一個很重要的環(huán)節(jié),然而作業(yè)批改也要講究方法和策略,布置作業(yè)要講究梯度和質(zhì)量,這樣才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。多年以來,許多數(shù)學(xué)教師在批改作業(yè)方面一直遵循上課教、下課留、后批改的模式,這樣使學(xué)生在對待作業(yè)方面始終保持原有的情緒和態(tài)度,缺乏新鮮感,沒有興趣可言。再加上大部分老師對作業(yè)基本上全批全改,而不去了解學(xué)生是否自己真正動腦做作業(yè),甚至有的學(xué)生機械地應(yīng)付作業(yè),所以導(dǎo)致作業(yè)批改這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)事倍功半。怎樣才能提高作業(yè)批改的質(zhì)量,也需要每個數(shù)學(xué)老師動腦思考,精心設(shè)計批改方法?,F(xiàn)就結(jié)合自己的教學(xué)實際,淺談初步探討初中數(shù)學(xué)作業(yè)批改的幾點方法:
一、自己批改作業(yè)
新課結(jié)束后老師要當(dāng)堂布置一些比較簡單的作業(yè)來鞏固和檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握的情況,這些作業(yè)可以是一些填空題、選擇題,以及簡單的解答題等,題不要太多,學(xué)生做完后,由學(xué)生集體提供答案,老師幫助確定答案正確與否,然后學(xué)生自己批改,及時進行自我了解,對于學(xué)生的完成和批改情況,老師可以進行適當(dāng)?shù)某椴?,以便對知識的落實情況有所掌握,對學(xué)生掌握不牢固的知識點要進一步強調(diào)和鞏固。這種批改作業(yè)的方法有利于學(xué)生自我認識、自我提高。
二、同桌批改作業(yè)
為了拓展學(xué)生的思維,同時又能進一步鞏固基礎(chǔ)知識,可以布置一些適當(dāng)?shù)挠钟幸稽c難度的作業(yè),這些作業(yè)學(xué)生也可以當(dāng)堂完成,然后采用集體討論答案,在討論時同桌交換作業(yè)進行批改。批改時同桌可以相互討論、相互研究,共同探討方法,并把發(fā)現(xiàn)的特殊的或普遍存在的問題反饋給老師,老師及時幫助學(xué)生糾正和處理。這種批改方法,有利于同桌之間互相發(fā)現(xiàn)問題,對存在的錯誤彼此印象都深刻,同時也能增進同桌之間互幫互追的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、小組批改作業(yè)
這種批改作業(yè)的方法是同桌批改作業(yè)的進一步深化,即把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌,每四人組成一個小組,并選出一名組長,每次上課前教師提供參考答案,小組內(nèi)互相批改,批改后組長把批改的情況向老師匯報,老師再根據(jù)錯題情況研究處理方法。同時收集作業(yè)中做題方法新穎巧妙、思路簡捷、一題多解等典型范例,及時向全班進行交流以達到消除錯誤、開闊眼界、鞏固知識、掌握方法的目的。這種批改作業(yè)的方法有利于小組同學(xué)之間互相研究,互相討論,拓展思維。
四、教師批改作業(yè)
這種批改作業(yè)的方法是對小組批改作業(yè)的檢查與鞏固。教師每周都要對全體同學(xué)的作業(yè)進行一次全面批改,檢查作業(yè)中小組組長所忽視的或不能發(fā)現(xiàn)的問題,因為數(shù)學(xué)題要有許多注意事項,尤其是幾何題以及一些解答題的解題步驟,所以不能全盤放手于學(xué)生,針對作業(yè)中存在的問題要及時發(fā)現(xiàn),及時處理。這種批改作業(yè)的方法有利于師生之間互相交流,有利于老師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn),布置作業(yè)、批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計布置作業(yè),認真批改作業(yè),能使師生雙方及時接受正確的信息,加快信息反饋的速度。只有師生共同配合,才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。批改作業(yè)的方法要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生變被動為主動,使教師變獨角演員為導(dǎo)演,把師生活動緊密結(jié)合為一個整體。所以批改作業(yè)不能忽視,作業(yè)批改質(zhì)量的高低影響教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)差,希望所有的數(shù)學(xué)教師都能重視作業(yè)批改這一重要環(huán)節(jié)。
(作者單位 吉林省扶余縣肖家鄉(xiāng)第一中學(xué))