中學(xué)生物教學(xué)中的德育滲透

尤逢超

生物科學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其本質(zhì)的科學(xué)，生命運(yùn)動(dòng)的本身及生物科學(xué)的發(fā)展都充滿了唯物主義和辯證法。生物教學(xué)應(yīng)該有利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辯證法教育，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)今時(shí)代的要求，加強(qiáng)生態(tài)學(xué)教育、合作精神教育等，這些對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才都極為重要。

一、科學(xué)世界觀的教育

1.生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)

恩格斯曾說過：我們周圍的世界，除了物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)之外，什么都沒有。這是唯物主義的基本觀點(diǎn)。生物科學(xué)無(wú)論從宏觀領(lǐng)域的生態(tài)學(xué)到微觀領(lǐng)域的分子，實(shí)質(zhì)都是不同形態(tài)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。

2.辯證法的觀點(diǎn)

①對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。辯證法的核心是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律。自然界的各種生物現(xiàn)象都是既對(duì)立又統(tǒng)一的體現(xiàn)。

②內(nèi)因和外因的相互關(guān)系。無(wú)論是生物的個(gè)體發(fā)育、系統(tǒng)發(fā)育，還是生物的進(jìn)化，都是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。

③共性與個(gè)性的觀點(diǎn)。辯證法認(rèn)為，各種事物的矛盾是各不相同的，各有自己的特殊性，即個(gè)性；但各種矛盾又有它們普遍具有的共同性，即共性。所以任何事物卻是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。

3.進(jìn)化的觀點(diǎn)

生物都是發(fā)展進(jìn)化的，各種生物結(jié)構(gòu)、生理活動(dòng)都有或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，一方面要注重用發(fā)展進(jìn)化的觀點(diǎn)傳授知識(shí)，強(qiáng)調(diào)遺傳變異是進(jìn)化的主要基礎(chǔ)，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；另一方面又不能把復(fù)雜的進(jìn)化觀公式化、簡(jiǎn)單化、絕對(duì)化。在教學(xué)中，還要注重拓寬學(xué)生的知識(shí)面，把日益發(fā)展的前沿知識(shí)介紹給學(xué)生，從而使他們對(duì)生物進(jìn)化有更全面的認(rèn)識(shí)。

二、價(jià)值觀的教育

生物科學(xué)的研究成果越來越深刻而廣泛地影響著人類生活和生產(chǎn)的各個(gè)方面。為什么要學(xué)習(xí)生物學(xué)，應(yīng)該確立什么樣的生物科學(xué)的價(jià)值觀是生物教學(xué)中德育滲透的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅是提高全民文化科學(xué)素質(zhì)所必需的，也是未來社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。因此，生物教學(xué)不僅要向?qū)W生傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)他們的基本技能和技巧，形成正確的生物學(xué)觀點(diǎn)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要努力造就一批為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的生物科學(xué)的專門人才，為祖國(guó)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

三、愛國(guó)主義教育

時(shí)代的發(fā)展賦予愛國(guó)主義教育更為深刻的內(nèi)涵。通過生物教學(xué)，不僅要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山、豐富動(dòng)植物資源的自豪感，更要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)、前途的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的使命感。

1.愛國(guó)，首先要愛鄉(xiāng)土

每個(gè)人都有自己誕生的鄉(xiāng)土，每一片鄉(xiāng)土都是祖國(guó)的一角。因此，在生物教學(xué)中，要結(jié)合鄉(xiāng)土教材，讓學(xué)生了解本鄉(xiāng)的生物資源及其保護(hù)、開發(fā)和利用。關(guān)心鄉(xiāng)土環(huán)境保護(hù)，家鄉(xiāng)人民的健康發(fā)展。

2.愛國(guó)，要保護(hù)祖國(guó)的生物資源

過去，我們一直強(qiáng)調(diào)“地大物博，生物資源極其豐富”，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。但與此同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到，我國(guó)生物資源還在不斷遭到破壞，水土還在不斷流失。因此，在生物教學(xué)中，一方面要向?qū)W生介紹我國(guó)珍貴的動(dòng)植物資源，另一方面也要讓學(xué)生了解有許多動(dòng)植物資源已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕，亟待保護(hù)和發(fā)展，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的危機(jī)感。

3.愛國(guó)，要讓學(xué)生了解我國(guó)居世界前列的生物科技

從古至今，我國(guó)生物科學(xué)為世界生物學(xué)的發(fā)展做出過杰出貢獻(xiàn)。例如，1965年結(jié)晶牛胰島素的人工合成；1981年丙氨酸轉(zhuǎn)運(yùn)核榶核酸的合成；本世紀(jì)的太空育種技術(shù)、雜交水稻的大面積推廣等等。同時(shí)，還要讓學(xué)生知道我們與世界先進(jìn)水平的差距，實(shí)事求是地分析說明前進(jìn)中存在的問題和面臨的困難，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和緊迫感，激發(fā)更深的愛國(guó)情感。

隨著時(shí)代的發(fā)展，必將賦予生物教學(xué)中的德育以更加豐富的內(nèi)涵。這就要求我們?cè)谶@一領(lǐng)域中不斷探索新規(guī)律，發(fā)掘新內(nèi)容，更好地寓德育于生物教學(xué)中。

（作者單位 江蘇省睢寧縣王集中學(xué)）