行師道——教師最好的美容師

范俊萍

人們常說，不同的行業(yè)，有不同的門道。管理者應(yīng)有統(tǒng)籌全局的方法；農(nóng)民種地要有經(jīng)驗之談；做醫(yī)生要有醫(yī)德高明的醫(yī)術(shù)。那么怎樣去做一個被學(xué)生認(rèn)可而自己也能輕松自如、快樂教學(xué)的老師呢？這就需要我們把握好為師之道。我個人認(rèn)為，為師之道基本應(yīng)包括以下三點：心態(tài)、人格、能力。

一、良好的心態(tài)

曾經(jīng)看過一篇作文《東施西施的故事》：東施西施參加選美，兩人都進(jìn)入了決賽。最后要選出最佳美人。西施自恃最美，在整個過程中非常自信，抱定自己必勝的信念。而東施卻以一種平和的心態(tài)，只是重在參與，并認(rèn)為自己根本不如西施美。可最后的結(jié)局是東施被選為最佳美人。

這個故事無疑是想告訴我們，對于任何事物，保持一種平和寧靜的心態(tài)是很重要的。這樣才會做到勝不驕、敗不餒，而不是一味地怨天尤人。

在現(xiàn)今這個人才濟濟的社會中，強手如林，能人可謂是越來越多。同時，心理不健全者也日趨增多。所以，要想把握好自己的工作，自己的生活，使自己活得充實而快樂，也就是說活得成功，我想最為重要的是具備積極良好的心理狀態(tài)。如果具備了良好的心態(tài)，在任何時候、任何情況下，他心中都有一個尺度，一把心理的平衡尺。這樣，他工作時才能無條件地達(dá)到一種極致，達(dá)到一種純化的境界。特別是教師，更應(yīng)該心如止水。但這并不表示我們要消極地與世無爭。但定要“淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)”，一切先以自己做好為準(zhǔn)，做到別人對你無懈可擊，做到自己問心無愧。做到了這些，你就一定做到了一切以學(xué)生為重，一切從學(xué)生利益出發(fā)。這樣，你就淡化了一些其他的東西。為了我們活得輕松，調(diào)整好自己的心態(tài)吧。認(rèn)可學(xué)生，認(rèn)可自己，更重要的是要有肚量認(rèn)可同行！記住這句話吧：每個人應(yīng)該煥發(fā)的是自身的潛質(zhì)，而不是一味與別人作對比。你要悟透了它，你就擁有了一個積極的祥和寧靜的良好心態(tài)。它會使你的工作更加出色，它更會使你的生活愈發(fā)清透而燦爛！

二、人格的魅力

人才日趨增多的同時，社會或許更加認(rèn)同、贊賞一個人的品行，即人格至上吧。其他職業(yè)我并不熟悉，但作為面對學(xué)生的教師，人格是極為重要的。我們常說“教師的人格就是教師的一切”，這句話就涵蓋了它的全部意義。

這么多年來，我慶幸自己一直奉行著這一做人的原則：正氣、誠實、謙虛。有時我在想，這正氣、誠實、謙虛，還有諸如寬容、善良等，它們是給予我人生最大幫助的朋友。是它，幫助我做好了班主任工作和教學(xué)工作；是它，幫助我在學(xué)生心目中樹立了那么高而久遠(yuǎn)的形象；是它，幫助我在工作上不斷進(jìn)取，越干越有勁；是它，使我有了更多的朋友；是它，使我做人更坦蕩；是它，使我更對自己有信心。甚至有時候我會對自己有一種敬佩，或者應(yīng)該說是對“善良、寬容、勤奮、誠實、謙虛、正氣”的一種虔誠吧！

乍一聽，這正氣、誠實等有點兒太大了，還有些抽象呢。但我相信，具備了這種人格的教師，沒有他做不好的事。他會從點點滴滴做起，認(rèn)真對待每一件事，用心地盡善盡美地完成每一個工作。更為重要的是，作為教師，其人格力量會對學(xué)生起著潤物細(xì)無聲的莫大作用。我想，只要我們擁有這些，它一定會為我們指路、引路，會使得我們的教學(xué)工作得心應(yīng)手。

的確，教師必須要有良好的為師之形。有句名言說得好：教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)的一切。

是呀，擁有它吧！它會煥發(fā)出無窮的人格魅力，它真的會為你的工作和生活增添色彩。

三、工作能力

一個人，擁有了良好的心態(tài)，具備了人格力量。我想，他應(yīng)該具備過硬的工作能力。正如一句話這樣說：一個人的性格決定一個人的命運。其中的“性格”可以包括一個人的心態(tài)、品行、性情等方面，即它的涵蓋面很廣。在現(xiàn)今的社會中，它應(yīng)該是一個綜合詞。舉一個這樣的例子吧：過去的學(xué)校教育過分地重視學(xué)生的知識能力，而遺忘了一些其他的能從定性上去發(fā)展學(xué)生潛質(zhì)的東西。而現(xiàn)如今不同了，我們重視教會學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自覺學(xué)習(xí)。而這兩年來，我又嘗試了對學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。如養(yǎng)成學(xué)生一些良好的日常行為習(xí)慣，注意培養(yǎng)堅強、忍耐、寬容，做人要有正義感，要踏實勤奮，為人誠懇，與人合作等。還特別注重了對男生責(zé)任心的培養(yǎng)，要求女生要有涵養(yǎng)。其實，這也順應(yīng)了現(xiàn)今的教育宗旨：教會學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。這些改變也正是適應(yīng)了社會的需要，即生存能力應(yīng)重于知識能力。

看完這個例子，我想我們都明白了這樣一個不同點。過去：知識＝能力?，F(xiàn)在：品性（心態(tài)：善良、誠實、勤奮、寬容等品行）能力。

所以我認(rèn)為作為一名教師，只要是有了良好的心態(tài)，把握好人格尺度，工作能力也應(yīng)該隨之具備了。因為具備了前兩點的人，他一定會踏實、勤奮、不斷進(jìn)取。即使天賦不是很好，但他完全可以靠后天的努力增長自己的才干，不斷地使自己的能力凸現(xiàn)出來。

作為一個人，作為一名教師，應(yīng)該嘗試注重修養(yǎng)這門課程：調(diào)整心態(tài)；品行至上；培養(yǎng)能力。

我們常聽說這樣的話：“教師要善于這樣說話：使孩子們在我們的話里感到我們的意志，感到我們的修養(yǎng)，感到我們的個性！”

的確，擁有師道吧！教師本身就應(yīng)該是一本書，對學(xué)生施加潛性的影響，收到潤物細(xì)無聲的效果。

正如每個教師都是一個雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學(xué)生。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)精河八家戶農(nóng)場中學(xué)）