□ 王海霞

教育威信，是教師的教育素質之一，是教師較高素質的體現，是教師智慧和思想的結晶。教師的威信，是指教師具有使學生感到信服的精神感召力量，可以理解為教師在學生心目中的威望和信譽。眾所周知，我們日常的體育教學，教學秩序遠遠不如其他學科，一是由于學科特點決定的，二卻是與教師的威信有密不可分的關系，一個教師在學生的心目中是否享有威信，直接關系到教學工作能否順利開展，擁有教育威信，學生就會發(fā)自內心地敬重和信任，心甘情愿地服從，從心理上愿意接受其影響。所以作為體育教師不僅要掌握好教育的藝術，而且更要用心提高自己在學生中的威信。那么，教育威信的根基在哪里？

一、人格魅力，是樹立體育教師威信的必要前提

人格魅力是教師的教育機智不可缺少的要素之一，它所產生的吸引力和感染力對學生的影響是巨大的、深遠的，有些方面甚至會影響學生的一生。體育教師的人格魅力主要體現在對體育運動的熱愛、對學生的關愛、對事業(yè)的摯愛以及對所從事的職業(yè)高度的事業(yè)心、責任感和敬業(yè)奉獻精神上，這也是我們體育教師在學生面前樹立威信的必要前提。對學生而言，體育教師一般都比較強悍、健壯，具有天然的影響力，如果這種影響力僅僅建立在外表上，憑著自己在師生關系中的天然優(yōu)勢地位驅使學生、壓抑學生，甚至傷害學生的自尊和人格，這樣是建立不起威信的。體育教學有著特殊的教育功能，我們只有利用人格效應樹立威信才是最為有效的途徑，在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先做到，用自己的實際行動教育學生養(yǎng)成堅持到底、持之以恒的良好習慣，贏得學生發(fā)自內心世界的尊敬和愛戴。

二、學識魅力，是樹立體育教師威信的內在因素

教師廣博的學識魅力，是指引孩子們前行的一盞明燈，并為他們開啟了一扇心窗，能見到他們不曾看到的繽紛世界。體育教師的學識魅力主要體現在豐厚的知識，嫻熟的動作、廣泛的興趣等等?！邦^腦簡單，四肢發(fā)達”一直是外界對體育老師的片面認識，在孩子們眼中，體育老師沒有其他教師博學多才，因而威望也就沒有那么高。或許我們不會聲情并茂地演講、不會深入淺出地解題、不會談今論古地辨析，但是，我們要了解學科動態(tài)、熟知運動規(guī)律、掌握運動技能、精通多項賽程——好學愛動的學生和獨具特色的教學環(huán)境為我們展現才華提供了大有可為的天地，身為體育教師的我們就更要擁有精湛的運動技能，因為學生總是愿意在才華出眾、技藝超群的體育教師的引領下，進行體育技能的學習和提高自身的運動素質。作為一名體育教師，哪怕工作再累再忙，也要注重知識的積累和技能的提升，不僅要博覽本專業(yè)的名著和各類報刊雜志，還要盡可能地涉獵相關的領域，以不斷提高自己的知識修養(yǎng)，提高自己的學識魅力。

三、教學魅力，是樹立體育教師威信的直接體現

教學魅力是教師在教學活動中對學生有強烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取。教師的魅力就是吸引學生注意力的能力，增加學生學習興趣的動力。教學是一門科學也是一門藝術，而體育教學藝術，則更是“藝術”中的藝術，因為它的活動更廣泛、空間更廣闊。新課程下，體育學科教學不規(guī)定具體的教學內容，給予體育教師更廣闊的天地，我們要發(fā)揮自己個性化的專業(yè)特長，比如流暢的語言、嫻熟的動作、精練的講解、巧妙的設計、游戲的創(chuàng)編、器材的創(chuàng)新等等，在解決學生在學習興趣和學習策略上下功夫，掌握和提高體育課堂教學的技巧，逐步形成具有鮮明的個人特點的教學風格。高超的教學技能、個性化的教學特色對學生來說更具有威信，才能引領體驗運動的快樂、感悟運動的真諦。

四、形象魅力，是樹立體育教師威信的氣質所在

形象是一個人的風度、儀表，是一個人氣質性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現。教師的形象魅力表現為教師優(yōu)雅的風度、脫俗的氣質、整潔的衣著、和諧的表情等。體育運動是健與美的體現，增進健康是教學目的，而立體美直接體現出體育教師自身的精神面貌，立體美的教師不僅能給學生內在的氣質美、性格美，也要給學生外在服飾美、形體美。試想，當一個謙遜、和藹、平易近人、落落大方、動作瀟灑、健康有活力的體育教師出現在學生面前的時候，留給學生的就一定是一個健康、積極、向上的美好氣質——這本身就已經是一種教育！因此，體育教師應該隨時注意小節(jié)，重視自己的儀容風貌、肢體語言、行為舉止，不要忽視生活小節(jié)也能建立威信。

由此看來，體育教師威信不是誰給予的，而是來自自身的主觀因素，只有在良好的道德品格、專業(yè)才能、知識水平、情感等諸因素得以集中體現和展示的時候，才會有助于形成一定的威信。換句話說，就是當體育教師以其優(yōu)秀的品質、嫻熟的教育技巧、豐富的情感和較高的專業(yè)技能，讓學生對其產生信任和折服的時候，學生才會“親其師、信其道，”進而“樂其學”，也就能保證體育教學有效進行。