□天津科技大學(xué) 陳偉

高校工會(huì)要在青年教師培養(yǎng)中展示作為

□天津科技大學(xué) 陳偉

隨著高校青年教師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，提高青年教師隊(duì)伍素質(zhì)，建設(shè)一支適應(yīng)高等教育改革發(fā)展形勢(shì)的青年教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)《國(guó)家教育發(fā)展綱要（2010-2020）》提出的奮斗目標(biāo)，已經(jīng)刻不容緩地?cái)[到了各高等院校面前。在這一歷史性任務(wù)面前，高等學(xué)校工會(huì)肩負(fù)著重要責(zé)任，扮演著不可替代的角色。本文從我國(guó)高校工會(huì)青年工作的特點(diǎn)入手，結(jié)合工作實(shí)踐，闡述了高校工會(huì)如何通過(guò)建立科學(xué)合理的青年教師培養(yǎng)方案，提高青年教師素質(zhì)，為青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

青年教師；培養(yǎng)方案；導(dǎo)師制；激勵(lì)機(jī)制

隨著高等教育改革的深入和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人才在辦學(xué)中的地位和作用日益凸顯。擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高校在激烈競(jìng)爭(zhēng)中得以生存與發(fā)展的決定性因素之一。為壯大教師隊(duì)伍，各高校紛紛引進(jìn)高學(xué)歷、高層次人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中來(lái)，為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。其中，青年教師已成為我國(guó)教師隊(duì)伍中的重要組成部分，他們?cè)诮處熽?duì)伍中所占的比例越來(lái)越大，不少高校青年教師數(shù)量已接近或超過(guò)高校教師總數(shù)的一半。以筆者所在的高校為例，我校35歲以下青年教師共368人，約占教師總數(shù)的三分之一，承擔(dān)著學(xué)校近35%的教學(xué)工作量，已經(jīng)成為我校教師隊(duì)伍的生力軍。

由于青年教師工作在教學(xué)、科研、學(xué)生工作的第一線，他們的健康成長(zhǎng)與學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、建設(shè)和諧校園等方面有著密切的關(guān)系。為此，引導(dǎo)、幫助青年教師盡快適應(yīng)高校的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，力爭(zhēng)在較短時(shí)間內(nèi)順利成長(zhǎng)為一名合格的高校教師，既是每一名青年教師自身最緊迫的任務(wù)，也是做好高校整個(gè)工作的重要組成部分。而高校工會(huì)作為教工之家，在青年教師的培養(yǎng)中具有不可比擬的重要地位和作用。我校工會(huì)工作的實(shí)踐證明，正確認(rèn)識(shí)青年教師的特點(diǎn)，深入了解青年教師的需求，結(jié)合工會(huì)面臨的新環(huán)境，建立行之有效的青年教師培養(yǎng)方案，是引導(dǎo)青年教師成長(zhǎng)成才的需要，也是高校工會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、實(shí)施青年教師“1+1”導(dǎo)師制，提高青年教師教學(xué)水平

青年教師普遍存在教齡較短，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，課堂教學(xué)組織設(shè)計(jì)不夠成熟等方面的問(wèn)題，高校工會(huì)可以通過(guò)實(shí)施青年教師“1+1”導(dǎo)師制，為青年教師配備校內(nèi)、校外兩名指導(dǎo)老師，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。具體做法為：一是為每位青年教師配備1名學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任校內(nèi)指導(dǎo)老師，通過(guò)制定詳細(xì)的指導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)青年教師在教學(xué)資料準(zhǔn)備、教案設(shè)計(jì)、授課方法、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面進(jìn)行為期1年的培訓(xùn)指導(dǎo)；二是為每位青年教師配備一名校外指導(dǎo)老師，聘請(qǐng)符合青年教師專(zhuān)業(yè)需求的企業(yè)管理人員或工程技術(shù)人員來(lái)?yè)?dān)任，負(fù)責(zé)青年教師實(shí)踐能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每學(xué)年進(jìn)行一次青年教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果作為青年教師職稱聘任、定崗定編的重要依據(jù)。

實(shí)施青年教師“1+1”導(dǎo)師制，一方面可以通過(guò)校內(nèi)指導(dǎo)老師的“傳幫帶”，及時(shí)了解青年教師授課水平、工作態(tài)度和教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們了解學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定，更好地遵循教學(xué)規(guī)范，順利完成教學(xué)任務(wù)，樹(shù)立比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣，讓他們感受到學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)工作的重視，培養(yǎng)他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神和對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，幫助青年教師更好地融入集體，為其創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和氛圍。另一方面，通過(guò)開(kāi)展校外實(shí)踐培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年教師積極參加社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，學(xué)會(huì)正確處理目標(biāo)與效果、質(zhì)量與進(jìn)度、講授與練習(xí)、課內(nèi)與課外、理論與實(shí)踐的關(guān)系，真正培養(yǎng)出一批教學(xué)效果好、實(shí)踐能力強(qiáng)、學(xué)生口碑好的青年教師，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教師全面發(fā)展和學(xué)生學(xué)有所成的“三贏”目標(biāo)。

二、實(shí)施“青年教師科技特派員”計(jì)劃，提高青年教師科研能力

目前，各高校對(duì)青年教師科研能力的要求日益提高，針對(duì)高校青年教師理論基礎(chǔ)較好，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，高校工會(huì)可根據(jù)實(shí)際情況實(shí)施“青年教師科技特派員”計(jì)劃，由工會(huì)牽頭與企業(yè)聯(lián)系，定期、分批選送青年教師到當(dāng)?shù)貙?duì)口企業(yè)或到優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)中有較大影響的企業(yè)中擔(dān)任科技特派員，為青年教師搭建校企交流溝通的平臺(tái)。通過(guò)為企業(yè)提供科技信息服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)移、技術(shù)攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)及人才培訓(xùn)等服務(wù)，提高青年教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，努力促成高校與企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)校企資源共享。這樣，既可以滿足企業(yè)對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，又能培養(yǎng)鍛煉青年教師隊(duì)伍，提高青年教師科研能力和高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的綜合實(shí)力，是典型的“雙贏”模式。

以筆者所在的高校為例，該校食品工程與生物技術(shù)學(xué)院從2010年與天津市東麗區(qū)科委開(kāi)展了“科技特派團(tuán)”計(jì)劃。由學(xué)院派出20名中青年教師組成科技特派團(tuán)與東麗區(qū)的14家企業(yè)對(duì)接，進(jìn)行深層次服務(wù)。通過(guò)開(kāi)展一個(gè)教授，聯(lián)一個(gè)企業(yè)，興一個(gè)項(xiàng)目，建一個(gè)學(xué)生就業(yè)與實(shí)習(xí)基地的“四個(gè)一”工程，為東麗區(qū)科技型企業(yè)，尤其是農(nóng)產(chǎn)品深加工企業(yè)實(shí)施了全方位科技與輸送人才服務(wù)，使“科技特派團(tuán)”在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)和統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展及優(yōu)化企業(yè)人員結(jié)構(gòu)中發(fā)揮了重要作用。

為推動(dòng)和提升與科委產(chǎn)學(xué)研合作的層次和水平，2011年2月，校工會(huì)專(zhuān)門(mén)深入東麗區(qū)科委進(jìn)行了走訪調(diào)研，以便繼續(xù)擴(kuò)大我校與東麗區(qū)的合作范圍和領(lǐng)域，推進(jìn)“科技特派團(tuán)”計(jì)劃的深入開(kāi)展，繼而建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的科技合作關(guān)系。

三、實(shí)行青年教師定期進(jìn)修制，提升青年教師綜合素質(zhì)

目前，高校青年教師普遍存在教學(xué)任務(wù)重，科研時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)術(shù)信息交流較少，對(duì)所教課程缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)等情況。鑒于此，高校工會(huì)應(yīng)根據(jù)本校實(shí)際情況，實(shí)行青年教師定期進(jìn)修制，加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度。進(jìn)修可采取學(xué)術(shù)交流講座、外出參觀學(xué)訪、沙龍座談等方式。

學(xué)術(shù)交流講座，是指邀請(qǐng)校內(nèi)外知名專(zhuān)家學(xué)者，定期為青年教師舉辦專(zhuān)題講座，主題包含師德師能、科研方法、項(xiàng)目申報(bào)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，在本學(xué)科所做的前沿工作或者本領(lǐng)域最新發(fā)展動(dòng)向或趨勢(shì)等，鼓勵(lì)與青年教師現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流，為他們提供更多學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，從而形成濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍，幫助青年教師積累經(jīng)驗(yàn)、少走彎路，逐步提高業(yè)務(wù)能力和科研水平。

參觀學(xué)訪，是指定期組織青年教師到兄弟院校及先進(jìn)企業(yè)進(jìn)行參觀考察、訪問(wèn)調(diào)研，學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系，不斷更新知識(shí)體系、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，博采眾家之長(zhǎng)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)參觀學(xué)訪，可以使青年教師開(kāi)闊眼界、打開(kāi)思路、更新思維方式。實(shí)踐證明，這是培養(yǎng)青年教師的一個(gè)有效途徑。

沙龍座談，是指在青年教師群體中組織開(kāi)展多種文化、休閑類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)青年教師積極向上的業(yè)余愛(ài)好，可采用人文知識(shí)與健康講座、音樂(lè)欣賞、影視沙龍等豐富多彩的形式，提升青年教師的人文素養(yǎng)和文化品位，促進(jìn)身心健康和個(gè)人全面發(fā)展，以適應(yīng)崗位需求和個(gè)人發(fā)展的需要。

四、建立青年教師激勵(lì)機(jī)制，搭建青年教師成長(zhǎng)平臺(tái)

科學(xué)合理的人才激勵(lì)機(jī)制是高校人力資源管理的重要組成部分。近年來(lái)，高校工會(huì)在“關(guān)愛(ài)專(zhuān)家、服務(wù)人才”方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)。因此，高校工會(huì)可在此基礎(chǔ)上建立科學(xué)有效的青年教師激勵(lì)機(jī)制。例如，設(shè)立科研津貼、青年基金等，資助青年教師進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的青年教師，應(yīng)給予一定的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，肯定青年教師取得的業(yè)績(jī)成果，鼓勵(lì)他們?cè)诮虒W(xué)、科研等方面不斷做出新貢獻(xiàn)。

仍以筆者所在的高校為例，該校工會(huì)自1992年至今，已連續(xù)組織本校青年教師參加了十屆天津市青年教師基本功競(jìng)賽，參賽教師達(dá)103人，其中，獲得一等獎(jiǎng)的青年教師10人，二等獎(jiǎng)17人，三等獎(jiǎng)37人。在參加市級(jí)競(jìng)賽之前，每年均在本校舉辦一次青年教師基本功競(jìng)賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的青年教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，并給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。除了青年教師專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)外，在全校性比賽活動(dòng)中，校工會(huì)也積極鼓勵(lì)青年教工參賽，并為青年教工專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一定比例的獎(jiǎng)項(xiàng)。2011年，在工會(huì)組織開(kāi)展的爭(zhēng)創(chuàng)“教工先鋒崗”勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)中，通過(guò)比師德素質(zhì)、比師能水平、比科研成果、比團(tuán)結(jié)協(xié)作、比服務(wù)效能，學(xué)校共評(píng)選出校級(jí)“教工先鋒崗”83名，其中，青年教工有27名，占校級(jí)“教工先鋒崗”總數(shù)的32.5%，充分體現(xiàn)了對(duì)青年教師業(yè)績(jī)的認(rèn)可與鼓勵(lì)。

五、建立青年教師培養(yǎng)檔案，為青年教師提供個(gè)性化服務(wù)

高校工會(huì)作為“教工之家”，要努力為廣大教師，尤其是青年教師做好工作、生活等全方位服務(wù)，使他們切實(shí)體會(huì)到“家”的溫暖與關(guān)愛(ài)。

高校工會(huì)組織應(yīng)與各二級(jí)單位的工會(huì)密切配合，利用“青年教工之家”的良好平臺(tái)，以二級(jí)分會(huì)為單位，為青年教師建立培養(yǎng)檔案，及時(shí)掌握青年教師的思想動(dòng)態(tài)、工作情況、生活需求，維護(hù)青年教師的民主權(quán)利，反映他們的呼聲、意見(jiàn)和建議，使他們?cè)谏婕敖搪毠ぬ貏e是青年教職工利益問(wèn)題上有更大的話語(yǔ)權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，切實(shí)使他們的合法權(quán)益得到保障和落實(shí)。

青年教師正處于成家立業(yè)的時(shí)期。隨著時(shí)間的推移，戀愛(ài)、結(jié)婚、家庭、子女教育等問(wèn)題接踵而來(lái)。生活和事業(yè)的雙重壓力，耗費(fèi)了他們的不少精力，作為工會(huì)組織有責(zé)任為他們分憂解難。為此，要經(jīng)常深入到青年教師當(dāng)中，了解他們的實(shí)際問(wèn)題和困難，及時(shí)向?qū)W校和有關(guān)部門(mén)反映他們的所想、所思、所盼，解決他們的后顧之憂。要及時(shí)幫助他們糾正教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；對(duì)生活有困難的青年教師，要盡可能提供一些必要的愛(ài)心資助；要關(guān)心青年教師的婚戀問(wèn)題，可適時(shí)組織單身青年教工開(kāi)展交友聯(lián)誼活動(dòng)。

實(shí)踐證明，只要高校工會(huì)在青年教師隊(duì)伍建設(shè)中找好定位，制定科學(xué)合理的青年教師培養(yǎng)方案并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，就一定會(huì)幫助青年教師盡快轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)青年教師的師德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)崗敬業(yè)的精神，使其盡快適應(yīng)高校教師崗位職責(zé)的要求，成長(zhǎng)為一名合格的高校教師。

總之，高校工會(huì)要利用好現(xiàn)有資源，采用多種方式，努力為青年教師成長(zhǎng)成才做好服務(wù)，在推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)中展示自身的作為。

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