汪冬梅
摘 要:“比德”觀是儒家重要的美學(xué)觀點(diǎn)。儒家將自然物的某些特征比附于人們的道德情操,將自然物人格化,將道德品格形象化。文學(xué)中的“比德”最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》,由儒家創(chuàng)始人孔子在《論語(yǔ)》中提出來(lái),荀子在《荀子·法行》中命名,距今已有兩千多年。
關(guān)鍵詞:比德;玉;孔子;
[中圖分類號(hào)]:F241.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A[文章編號(hào)]:1002-2139(2011)-16-0169-02
“比德”是中國(guó)古代儒家思想的一個(gè)重要觀念,最早由儒家創(chuàng)始人孔子在《論語(yǔ)》中提出來(lái),荀子在《荀子·法行》中命名,距今已有兩千多年。儒家后學(xué)對(duì)此不斷加以補(bǔ)充、發(fā)揮與完善,最終積淀為整個(gè)民族的“集體無(wú)意識(shí)”,內(nèi)化為中華民族的文化血脈和民族心理結(jié)構(gòu)。
關(guān)于比德的概念,張開(kāi)誠(chéng)的解釋最為貼切:“所謂比德,是指以自然物(如山、水、松、竹等)的某些特點(diǎn)使人聯(lián)想起人的道德屬性,為人的道德品格、情操的象征,因之賦予自然物以道德意義?!?
這種以自然物象征人品德的方式,就叫做“比德”。君子比德就是在對(duì)自然美的崇敬和欣賞中反觀道德美和人格美。在這里,道德美、人格美是實(shí)質(zhì),自然美只是一個(gè)象征符號(hào),是形式。儒家思想家都以君子稱謂其理想人格,因此都以君子比德。
一、比德觀形成的思維方式——觀物取象
“比德”式思維來(lái)源于《易經(jīng)》中觀物取象的思維。
所謂觀物取象,是指“從客觀物象中提取的主觀意象,并通過(guò)方塊字的結(jié)構(gòu)化將意象表達(dá)為一種文(紋)理?!奔丛谒季S過(guò)程中以物象為基礎(chǔ),以想象為媒介,直接比附推論出一個(gè)抽象的事理的方法。這種思維方法的核心是以具體事物為載體,靠想象去推知抽象事理。取象思維是中國(guó)傳統(tǒng)的思維方式之一,它起源于原始時(shí)代,發(fā)展形成于《易經(jīng)》。
易象給人們提供了一套思維方式?!跋笤谄渲小保钦f(shuō)八卦可以象征宇宙間的物象。中國(guó)人的思維方式是非常具象性的,它不像西方那樣熱衷于抽象的概念思考,中國(guó)人熱衷于在感性之中進(jìn)行理性思考,通過(guò)感性的類比來(lái)顯示意念。如章學(xué)誠(chéng)所說(shuō):“古人未嘗離事而言理?!?這種思維的核心是“象”,所以哲學(xué)界有人稱之為“具象思維”、“唯象思維”。易象通過(guò)卦爻符號(hào)的變化,以通天地之德,以類萬(wàn)物之情。
二、“比德”觀形成的創(chuàng)作手法——比興
“比德”的創(chuàng)作手法源于“比興”。關(guān)于“比興”,漢代經(jīng)學(xué)大師鄭眾注《周禮》時(shí)解釋說(shuō):“比者,比方于物也;興者,托事于物也?!?比是用物來(lái)打比方,興就是用物來(lái)寄托。比是比附,取一物的某一點(diǎn)來(lái)打比方,興是興起,用一物來(lái)引起情思。朱熹《詩(shī)集傳》:“比者,以彼物比此物也”,4“興者,先言他物以引起秘詠之詞也?!笨傊芭d”是自然物對(duì)心的自然感發(fā)和由之而來(lái)的心與自然物的契合,即內(nèi)心情志是由自然物喚起的,是“觸物起興”,由物到人。比德也是一樣,先由外物感發(fā),因與人直契合,覺(jué)得人亦應(yīng)然。也就是說(shuō),審美主體看到自然物的某種與人的道德品格相同或相近的特性,自然而然地聯(lián)想到物都是如此,那么人就更應(yīng)該具備這樣的品格了。
“比興”是一種藝術(shù)思維方式。它是一種受某一(類)事物的啟發(fā)或借助于某一(類)事物,綜合運(yùn)用聯(lián)想、想象、象征、隱喻等手段,表現(xiàn)另一(類)事物的美的形象,展示其美的內(nèi)涵的藝術(shù)思維方式。比興思維是一種類比思維,它是人類的原始思維,至今仍保留著原始類比思維的特性。
簡(jiǎn)而言之,“比德”與“比興”在創(chuàng)作手法上是一致的,所不同的是表達(dá)的內(nèi)容,“比興”是將自然物人格化,“比德”則不僅是將自然物人格化,更是將其道德化了。
三、玉與德的完美結(jié)合——君子
以玉比德的創(chuàng)作,最早見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)》?!对?shī)經(jīng)》中有許多將佩玉與修身聯(lián)系在一起,比附君子德的作品。例:
巧笑之瑳,佩玉之儺。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·竹竿篇》)
有匪君子,如切如磋,如琢如磨。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》)
颙颙卬卬,如圭如璋,令聞令望。豈弟君子,四方為綱。(《詩(shī)經(jīng)·大雅·卷阿》)
言念君子,溫其如玉。(《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·小戎》)
《禮記》中關(guān)于比德的記載有兩處,均是對(duì)以玉比德的描述。儒家道德以涵蓋仁、義、禮、智、信著稱,玉道德便以其為本,象征倫理觀念中高尚品德和情操,如“寧為玉碎,不為瓦全”等,就把玉的品質(zhì)和人的崇高精神境界結(jié)合,使玉有了更豐富的內(nèi)涵,這種文化內(nèi)涵一直延續(xù)到現(xiàn)代。故“君子以玉觀德”思想體現(xiàn)著濃厚的儒家道德文化內(nèi)涵特征。
孔子認(rèn)為玉有十一德,仁、智、義、禮、樂(lè)、忠、信、天、地、德、道。《禮記·聘義》曰記載:
子貢問(wèn)於孔子曰:“敢問(wèn)君子貴玉而賤珉者,何也?為玉之寡,珉之多與?”孔子曰:“非為珉之多故賤之也,玉之寡故貴之也。夫昔者,君子比德于玉焉。溫潤(rùn)而澤,仁也;縝密而栗,知也;廉而不劌,義也;垂之如墜,禮也;叩之其聲清越以長(zhǎng),其終詘然,樂(lè)也;瑕不掩瑜,瑜不掩瑕,忠也;孚尹旁達(dá),信也;氣如白虹,天也;精神見(jiàn)于山川,地也;圭璋特達(dá),德也;天下莫不貴者,道也?!对?shī)》云:‘言念君子,溫其如玉。故君子貴之也?!?/p>
孔子認(rèn)為玉有德,而珉無(wú)德。因?yàn)橛裼械?,所以才重要?/p>
漢代《說(shuō)文》中將玉歸納為五德:仁、義、智、勇、潔。
玉,石之美有五德者。潤(rùn)澤以溫,仁之方也;腮理自外,可以知中,義之方也;其聲舒揚(yáng),專以遠(yuǎn)聞,智之方也;不撓而折,勇之方也;銳廉而不怯,潔之方也。5
因此,玉具有完美、全面的品德。
孔子將玉人格化,賦予了道德的內(nèi)容,玉的文化內(nèi)涵便煥然一新。春秋時(shí)期玉已成為君子的化身,對(duì)后世影響重大。
“君子”是周人對(duì)有德之人的稱謂。在《周易》中多有出現(xiàn),如“君子終日乾乾,夕惕若”“天行健,君子以自強(qiáng)不息”“謙謙君子,用涉大川”等;在《詩(shī)經(jīng)》中出現(xiàn)的更多,“淑人君子,其儀不忒”“君子萬(wàn)年,保其家邦”“凡百君子,敬而聽(tīng)之”“窈窕淑女,君子好逑”“言念君子,溫其如玉”“君子陽(yáng)陽(yáng),左執(zhí)簧,右招我由房,其樂(lè)只且”等。《禮記·玉藻》:“君子無(wú)故,玉不去身,君子于玉比德焉?!币粋€(gè)有道德有修養(yǎng)的君子,必須佩玉,以玉的品德規(guī)范自己。
君子人格之美不是靠外表獲得的,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自我修煉和涵養(yǎng),造就出一種內(nèi)在的品質(zhì),通過(guò)風(fēng)度和氣質(zhì)洋溢出來(lái)的?!坝^物比德”亦成為君子修身的一種方法。經(jīng)儒家不斷地闡釋、發(fā)揮,“君子”作為理想的人格形象,成為道德的象征,并逐漸成為普通人的修身標(biāo)準(zhǔn),成為此后兩千多年中國(guó)人人格的審美標(biāo)準(zhǔn)。
孔子及儒家將玉從神那里解放出來(lái),交給“君子”,作為德的載體,從而確立了君子比德于玉的思想觀念。
注釋:
1.張開(kāi)誠(chéng):《君子人格與比德》,學(xué)術(shù)月刊,1995年版,第12期,第25頁(yè).
2.(清)章學(xué)誠(chéng)《文史通義·內(nèi)篇一》,北京:古籍出版社,1956年版,第1頁(yè).
3.(清)阮 元??獭吨芏Y正義》(十三經(jīng)注疏),北京:中華書局出版社(影印),1982年版,第796頁(yè).
4.(宋)朱熹《詩(shī)集傳·卷一》,北京:文學(xué)古籍刊行社,1955年版,第23頁(yè).
5.(漢)許慎撰:《說(shuō)文解字》.
參考文獻(xiàn):
[1] 許慎.說(shuō)文解字[M].北京:中華書局,1963.
[2] 張開(kāi)誠(chéng).君子人格與比德[J].學(xué)術(shù)月刊,1995.
[3] 章學(xué)誠(chéng).文史通義[M].北京:古籍出版社,1956.
[4] 阮元???十三經(jīng)注疏[M].北京:中華書局出版社(影?。?982.
[5] 朱熹.詩(shī)集傳[M].北京:文學(xué)古籍刊行社,1955.