大音樂家貝多芬說：“音樂教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探索，把人教育成美和善的?！痹谒刭|(zhì)教育的今天，我們要全面提高美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹立正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力，并積極主動(dòng)地參與實(shí)踐，創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是我們音樂教師應(yīng)該思考和研究的重要問題。
　　
　　一、挖掘?qū)W生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)審美能力
　　
　　音樂課被大多數(shù)學(xué)生所喜歡，它集唱、跳、表演、欣賞為一體，多姿多彩的內(nèi)容讓學(xué)生身心愉快。但音樂審美能力的培養(yǎng)卻不僅僅是讓學(xué)生會(huì)唱幾首歌，欣賞幾首樂曲，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味，只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，感受音樂內(nèi)涵，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，在這一過程當(dāng)中讓學(xué)生逐漸形成對(duì)歌曲的審美能力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)于理解能力差的低年級(jí)學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。例如，一年級(jí)歌曲《大雨和小雨》，旋律很簡(jiǎn)單，通過范唱，分句教唱，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，但從學(xué)生的演唱當(dāng)中感受不到美，他們只不過把這首歌的旋律唱會(huì)了而已，于是我便借助于多媒體向?qū)W生展示春天的畫面：沙沙的春雨落在地面，小草發(fā)出了嫩芽；落在花園里，花兒露出了笑臉?？吹矫利惖膭?dòng)漫畫面，學(xué)生也露出了笑臉。當(dāng)他們興趣正濃時(shí)，我便邊做動(dòng)作邊動(dòng)情地說：“春天來了，小草從地下鉆了出來，花開了，草綠了，大雨、小雨紛紛跑來給它們洗澡，讓小草長(zhǎng)得更綠，讓花兒開得更鮮艷。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犂蠋熃o大家唱一遍，聽一聽和你唱得有什么不同?！痹趯W(xué)生的注視下，我投入地邊唱邊跳了一遍，聽我唱完，學(xué)生紛紛舉手，有的說：“老師唱得很美，還不累。”有的說：“老師是笑著唱的?！边€有的說：“老師邊唱邊跳，所以很美?！边@時(shí)，我：馬上加以引導(dǎo)：“同學(xué)們說得很對(duì)，唱歌不是聲音越大越好聽?，F(xiàn)在你就是那顆嫩嫩的小草，你就是那朵美麗的鮮花。讓我們一起來輕聲感受春雨吧?！卑殡S著音樂，孩子們動(dòng)情地唱了起來，他們不由自主地晃起了小腦袋，有的同學(xué)把小手?jǐn)[動(dòng)起來，有的同學(xué)隨著音樂的節(jié)拍拍著手。真情由心而發(fā)，歌聲中充滿了對(duì)春雨、對(duì)大自然的熱愛之情。優(yōu)美的歌聲，可愛的笑臉，伴著可愛的動(dòng)作，學(xué)生盡情地表演著。這節(jié)課學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，更重要的是學(xué)會(huì)了怎樣表現(xiàn)歌曲，從而受到了美的熏陶。
　　
　　二、巧用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)審美能力
　　
　　小學(xué)生熱情、好動(dòng)、愛表現(xiàn)，希望自己比別人強(qiáng)，希望得到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的認(rèn)可，這與人們追求至善至美的天性是分不開的。許多情況下，正是由于學(xué)生的“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”才不斷地取得自我發(fā)展和自我完善的。因此，教師要注意把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功，有一種成就感。在教學(xué)中，無論是教歌曲還是欣賞或活動(dòng)課，我都把他們分成幾組，每節(jié)課我都提出不同比賽內(nèi)容，如教授歌曲的課，在把歌曲學(xué)會(huì)后，我先把男生和女生分為兩組，把比賽的內(nèi)容寫在黑板上，第一比紀(jì)律，看誰在聽對(duì)方唱歌時(shí)紀(jì)律更好，誰的分就高，這樣可以讓學(xué)生提高自我約束力。第二比歌曲，誰唱得更符合老師的要求，要求根據(jù)歌曲的內(nèi)容而定，如歡快的或是優(yōu)美的情緒誰表現(xiàn)得更到位，誰的吐字、咬字更清晰等。一輪比賽下來，我這個(gè)評(píng)委打出分?jǐn)?shù)，勝的一方歡呼雀躍，輸?shù)囊环胶懿环?，?duì)于老師的點(diǎn)評(píng)很用心地領(lǐng)會(huì)。通過我的指點(diǎn)大家再一起演唱一遍歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)就有了很大提高。然后再把學(xué)生按小組分，進(jìn)行第二輪比賽。經(jīng)過兩輪的比賽，學(xué)生在這種競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)中無論是演唱時(shí)的表情還是對(duì)歌曲的表現(xiàn)都達(dá)到了教學(xué)的要求。學(xué)生直到下課還沉浸在愉悅當(dāng)中并不由自主地哼唱著剛學(xué)會(huì)的歌曲。這種競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)方法讓學(xué)生在不知不覺中把握了歌曲的情緒，也讓學(xué)生對(duì)音樂課更感興趣。
　　
　　三、利用多種教學(xué)資源，培養(yǎng)審美能力
　　
　　教學(xué)資源是我們實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要條件，靈活地運(yùn)用教學(xué)資源，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更有利于音樂審美能力的提高。例如，一年級(jí)打擊樂器的教學(xué)只出現(xiàn)在幾課學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，為了讓學(xué)生盡早感受節(jié)奏美，形成一定的樂感，從第一節(jié)音樂課我便開始向?qū)W生介紹各種打擊樂器。學(xué)生對(duì)響板、雙響筒、沙錘等這些打擊樂器愛不釋手，每學(xué)完一首新歌，我便在前面示范，引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生由最初演奏時(shí)僵直的站立逐漸變?yōu)槟茈S著音樂帶動(dòng)作、帶表情地演奏。每當(dāng)音樂響起，伴隨著或優(yōu)美或歡快的旋律，學(xué)生通過自己的伴奏，演唱與音樂融為一體，他們的表現(xiàn)力得到了提高，對(duì)音樂的審美也更深刻了。又如一年上冊(cè)第一單元“動(dòng)畫城”教學(xué)是圍繞動(dòng)畫片進(jìn)行的欣賞與活動(dòng)課的教學(xué)。我在通覽整單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)發(fā)現(xiàn)，第一課中欣賞的動(dòng)畫片如《人們叫我唐老鴨》《小小葫蘆娃》等和現(xiàn)在孩子喜歡的動(dòng)畫片有一定差距，為了最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我把當(dāng)今流行的動(dòng)畫片和教材中的內(nèi)容一起排列成表，在班級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，讓學(xué)生選出自己最喜歡的動(dòng)畫片，結(jié)果《海綿寶寶》《喜洋洋與灰太狼》《彈珠傳說》被大多數(shù)學(xué)生所喜愛。于是我把這三部動(dòng)畫片作為課堂欣賞的內(nèi)容，學(xué)生看到自己喜歡的動(dòng)畫片出現(xiàn)在多媒體的屏幕上異常興奮，由于學(xué)生對(duì)這些動(dòng)畫片很熟悉而且感興趣，所以很流暢地完成了這一節(jié)的教學(xué)任務(wù)，特別是在最后模仿動(dòng)畫片中的人物時(shí)，學(xué)生更是爭(zhēng)先恐后地到前面表演，一個(gè)一個(gè)人物形象被他們模仿得淋漓盡致，學(xué)生盡情地表演，直到下課仍意猶未盡。他們?cè)谧约合矚g的動(dòng)畫片中感受著音樂的美妙，同時(shí)也提高了音樂審美能力。
　　音樂的美無處不在，它是生命和情感的藝術(shù)，充分利用和挖掘教材內(nèi)容的時(shí)代性、教育性、趣味性、實(shí)用性，不僅是著眼于學(xué)生掌握音樂知識(shí)的技能，更主要的是通過音樂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維，豐富想象和創(chuàng)新能力，只要我們用心挖掘，精心培育，就會(huì)開啟學(xué)生智慧的心靈，走向音樂美的世界。
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪