?？吹竭@樣的現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)了三年高中數(shù)學(xué)不知道函數(shù)定義；數(shù)學(xué)的作用是“考大學(xué)”。上述兩種現(xiàn)象說明學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，不懂?dāng)?shù)學(xué)，不欣賞數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)對他們而言只不過是一個毫無趣味的，卻又不得不去接觸和利用的工具，甚至是心理挫敗的開始，自卑的源頭，不可掙脫的桎梏。此種狀況離高中數(shù)學(xué)教育使命何其遠(yuǎn)啊!究其原因是高中數(shù)學(xué)教育缺少“親和力”?！皵?shù)學(xué)親和力”是指數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的親近感。沒有親和力，數(shù)學(xué)就失去吸引力，就會被排斥甚至拋棄。提高數(shù)學(xué)親和力，是讓學(xué)生主動研究數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步。教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一時間就讓學(xué)生感受到親和的數(shù)