摘要：作為教師，不僅要傳授知識，更重要的是育人。數(shù)學(xué)教師要善于挖掘數(shù)學(xué)課程中的德育因素，貫穿課改理念，從實際出發(fā)切實把握學(xué)生的思想脈搏，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和德育素質(zhì)。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透
　　
　　一般認為數(shù)學(xué)教學(xué)與德育沒有關(guān)系，其實數(shù)學(xué)教學(xué)也是開展德育的好教材。數(shù)學(xué)課不僅要傳授知識，而且與思想品德課、語文課一樣肩負著德育的重任。作為數(shù)學(xué)教師，要善于發(fā)掘與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的德育元素，并滲透進自己的教學(xué)實踐，在潛移默化中影響學(xué)生?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何進行德育滲透。
　　
　　一、挖掘數(shù)學(xué)的思想和美學(xué)價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀和正確人生觀
　　
　　數(shù)學(xué)是推動生產(chǎn)力發(fā)展的杠桿，并深切影響到人類的物質(zhì)生活質(zhì)量。數(shù)學(xué)往往會走在其他科學(xué)的前頭，并在人類實踐活動中獲得應(yīng)用，即這些純粹的、抽象的數(shù)學(xué)理論，最終會反過來推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。數(shù)學(xué)也深刻影響著人類精神文明領(lǐng)域，數(shù)學(xué)本身就是一種探索精神，是人類思想DeBSdvkfqJrIS36UU9Ss/STTsGaSzYQAWNn+6MVDSyc=革命的有力武器，千百年來對人們的世界觀形成革命性的影響。所以，小學(xué)教師要幫助學(xué)生從小通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的文化內(nèi)涵，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，理解和把握數(shù)學(xué)的思想價值。嚴謹、樸實是一個數(shù)學(xué)家最基本的科學(xué)態(tài)度。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要通過數(shù)學(xué)教學(xué)，陶冶學(xué)生的情操，幫助他們從小樹立科學(xué)的世界觀和正確人生觀，培養(yǎng)他們嚴肅認真、刻苦鉆研和實事求是的人生態(tài)度。
　　
　　二、利用數(shù)學(xué)史開展愛國主義教育，幫助學(xué)生樹立遠大理想
　　
　　小學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講述我國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想、民族自豪感。比如，在教《圓》一課時，教師告訴學(xué)生，我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之，在約1500年前就計算出圓周率在3，1415926和3，1415927之間，是世界上第一位把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后7位的人。我國首創(chuàng)十進制記數(shù)法、勾股定理等，當(dāng)時領(lǐng)先于其他國家?guī)装倌晟踔翈浊辏魂惥皾?、華羅庚、蘇步青等數(shù)學(xué)家的研究成果居于世界前列，充分體現(xiàn)出我國勞動人民的勤勞、勇敢和智慧。這些史實增強了學(xué)生們強烈的自豪感，激發(fā)了他們的愛國熱情。
　　
　　三、挖掘數(shù)學(xué)中包含的哲理，培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想
　　
　　圓是平面圖形中最完美的圖形，它既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形，體現(xiàn)著一種偉大的集體主義精神。圓本身就是把無數(shù)零散的點，有秩序地、和諧地、對稱地、按統(tǒng)一的規(guī)律排列而成的封閉圖形，就像一個完美的大家庭，每個成員都有自己的位置和作用，同時也遵循著集體的紀(jì)律。由此啟迪學(xué)生：我們個人就像圓上一個個孤立的點，我們所處的班集體乃至于整個社會就好比一個圓，集體的形象與榮譽與我們自己的努力是分不開的，若個人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個人利益與集體利益的關(guān)系，就會像不在圓上的點一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。
　　
　　四、發(fā)展精密思維能力，培養(yǎng)學(xué)生強烈的社會責(zé)任感
　　
　　數(shù)學(xué)是關(guān)于數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是一門基礎(chǔ)科學(xué)，是其他科學(xué)的工具和語言。同時，數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)、發(fā)展人的思維能力，特別是精密思維能力。德國大數(shù)學(xué)家高斯有句名言：“數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，數(shù)學(xué)也是科學(xué)的女仆?！鼻耙痪湓捦怀鰯?shù)學(xué)是精密思維的典范，后一句則強調(diào)數(shù)學(xué)為其他科學(xué)服務(wù)，是其他科學(xué)的工具。數(shù)學(xué)中的概念、命題、定理表述的最根本的準(zhǔn)則是準(zhǔn)確、簡明，任何修飾性的詞匯都是多余的，數(shù)學(xué)的一個特點是嚴密。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠去其浮躁，凈化人的靈魂。數(shù)學(xué)的結(jié)果不需要用華麗的辭藻來修飾，更不允許有任何夸張。數(shù)學(xué)的思維方式、數(shù)學(xué)的精神能使人們養(yǎng)成縝密、有條理的思維方式，有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作態(tài)度和強烈的社會責(zé)任感。現(xiàn)實生活中，浮夸之風(fēng)、華而不實之士大有人在，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強對數(shù)學(xué)精神的培養(yǎng)、加強德育的滲透將有助于糾正這種不正之風(fēng)。
　　
　　五、提高自身修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感
　　
　　德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。板書設(shè)計、語言表達、教師儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)，用自身的數(shù)學(xué)情感，去培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中溫馨、和諧、協(xié)作、互助的情趣，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是素質(zhì)教育的需要，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，設(shè)計合理的推理過程，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)證明的理解，發(fā)展學(xué)生推理、證明的意識和能力，能夠使學(xué)生從感性認識上升到理性認識，有利于德育滲透。只要我們用心去尋找，就能發(fā)現(xiàn)眾多的教材例題與習(xí)題里蘊涵著思想教育元素，我們只有努力鉆研，認真?zhèn)湔n，才能把這些元素挖掘出來，在課堂教學(xué)中不失時機地進行思想教