2011年6月29日，本屆高峰論壇參會代表實地考察了北京市數(shù)字校園建設(shè)的典型學(xué)?！本煼洞髮W(xué)第二附屬中學(xué)和北京朝陽區(qū)實驗小學(xué)。此番考察進一步加深了參會代表對信息化管理、數(shù)字校園的切身體驗。顯然，數(shù)字化、信息化有著極強的針對性和適宜性。教育對象是人，教育信息化的對象也是人，如何把握人的不同、學(xué)校的差異，創(chuàng)設(shè)屬于本校應(yīng)用特色的經(jīng)典，相信是每一位校長應(yīng)該深思的問題。
　　
　　 典型校經(jīng)驗
　　阮國杰（北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)常務(wù)副校長）、羅明勇（北京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)信息主管）：
　　一要合理分析校內(nèi)外環(huán)境，挖掘數(shù)字校園概念內(nèi)涵，形成共同建設(shè)數(shù)字校園的美好愿景。首先，需要認真分析學(xué)校信息化業(yè)務(wù)運作情況及師生信息素養(yǎng)，分析信息技術(shù)支持下可優(yōu)化的學(xué)校業(yè)務(wù)，探尋有利于建設(shè)數(shù)字校園的內(nèi)部動機；其次，要恰當分析學(xué)校外部環(huán)境，如各級教育政策、區(qū)域?qū)W校信息化建