信息技術(shù)學(xué)科的新課程目標(biāo)是：要以學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用信息技術(shù)，解決學(xué)習(xí)和生活中的實際問題。要更好地實現(xiàn)這一課程目標(biāo)，與教師的創(chuàng)新設(shè)計、教學(xué)方法的靈活應(yīng)用、對教材的智慧使用以及多元化的評價策略是分不開的。
　　情境應(yīng)為課堂穿針引線
　　成功的課堂引入，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生身心愉悅。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師通過精心設(shè)計的情境引入教學(xué)內(nèi)容，能使學(xué)生快速地參與到課堂中來。但在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在設(shè)置情境調(diào)動起學(xué)生興趣后的教學(xué)過程中并沒有應(yīng)用該情境，導(dǎo)致后面的課堂環(huán)節(jié)與前面設(shè)置的情境分離。
　　一堂靈動的好課會將設(shè)置的情境貫穿于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。例如，一位教師在講Flash引導(dǎo)線動畫時，設(shè)計了一個卡丁車比賽的情境，首先，通過實例動