在學(xué)校組織的教學(xué)過(guò)程中，考試閱卷及考后成績(jī)分析不僅是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，也對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著評(píng)價(jià)和促進(jìn)作用。首先，以往學(xué)校采用的是傳統(tǒng)的閱卷及統(tǒng)計(jì)方式，即教師需要對(duì)試卷進(jìn)行密封裝訂、搬移、翻閱、流水傳遞、登分、統(tǒng)計(jì)……不但環(huán)節(jié)煩瑣、勞動(dòng)強(qiáng)度大，而且在此過(guò)程中學(xué)生信息很容易泄露，影響閱卷的公平、公正，進(jìn)而降低教學(xué)質(zhì)量分析的可信度與有效性；其次，為了對(duì)學(xué)生的學(xué)和教師的教做出更加全面、客觀、細(xì)致的分析，需要采集大量的數(shù)據(jù)信息，由于人工采集任務(wù)急，工作量大，信息往往采集不全面，且要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，影響教學(xué)質(zhì)量分析的精細(xì)化程度，降低質(zhì)量分析的時(shí)效性；最后，人工統(tǒng)計(jì)的方法比較粗糙、形式比較單調(diào)，既不利于歷史數(shù)據(jù)的保存，也不利于個(gè)人、班級(jí)乃至區(qū)域內(nèi)學(xué)校間的比較，因而使考試失去了應(yīng)有的意義，