小學(xué)品德課是一門活動(dòng)性、綜合性課程，其教學(xué)內(nèi)容不是一個(gè)孤立的知識(shí)體系，而是博大生動(dòng)的社會(huì)生活畫面，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。因此，需要建立豐富的課程資源來加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系，滿足學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的需要。
　　多媒體資源是品德課程最重要的教學(xué)資源之一，目前正在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。然而在實(shí)際運(yùn)用過程中卻出現(xiàn)了種種問題，并直接影響了教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)效果和課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文以蘇教版小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》教材為案例，對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)中多媒體資源開發(fā)存在的幾個(gè)典型問題進(jìn)行深入分析與診斷，并制定出相應(yīng)的行動(dòng)策略。
　　◇典型問題一：多媒體資源開發(fā)不到位
　　三年級(jí)下冊(cè)第13課《我們共同的家》——
　　師：首先我們拿出地球儀，在上面找找我們的國家。咱們