教學詞典、詞條、積木式組合……這些詞語與信息技術(shù)備課有關(guān)聯(lián)嗎?教學詞典的出現(xiàn)將改變信息技術(shù)教師傳統(tǒng)的備課方式，教學詞典的靈感來自傳統(tǒng)的詞典。提出教學詞典這一概念，基于以下兩方面原因。
　　
　　一是突破零起點備課，減輕教師備課負擔。信息技術(shù)學科是一門年輕的學科。年輕決定了課程資源的缺乏，年輕也影響了教學經(jīng)驗的生成，這加重了信息技術(shù)教師備課的負擔，進而影響了課程標準的實施以及學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。教學詞典突破零起點備課方式，讓教師在備課時就像查閱詞典一樣，翻看相關(guān)詞條、進行詞條的組合重構(gòu)即可形成教學設(shè)計。這樣，每位教師，尤其新教師就可以“站在巨人的肩膀上”進行備課與教學，不僅減輕了備課負擔，更能快速成長。
　　
　　二是提高教案的共享性，實現(xiàn)流程備課方式。目前，許多優(yōu)秀教案受教材所限，普適性較低。教學詞典突破了傳統(tǒng)教