編者按：
　　每位名師都有自己不同的特質(zhì)，每位名師成功的背后也都有著不同尋常的經(jīng)歷。新的一年，編輯部將“名師講壇”欄目擴(kuò)容，通過名師講述自己的成長經(jīng)歷和事跡，讓讀者不僅了解他們的教學(xué)成就，更能走進(jìn)名師的工作和生活，觸摸名師的人生，與名師進(jìn)行心靈的會(huì)晤，從而全方位解讀名師。
　　第一期，我們邀請到了江蘇省特級(jí)教師汪云介紹她的成長經(jīng)歷，呈現(xiàn)她在課堂上的教學(xué)細(xì)節(jié)。希望教師們能通過該欄目，反復(fù)咀嚼、品味名師的教學(xué)特色和教學(xué)思想的精髓，從而審視自己的教學(xué)，正確地對自己的職業(yè)進(jìn)行定位和規(guī)劃，并逐漸建立自己的教學(xué)風(fēng)格，朝名師的目標(biāo)一步步邁進(jìn)。
　　
　　名師簡介
　　
　　汪云 江蘇省小學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師。曾獲得市、省級(jí)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科首屆基本功比賽一、二等獎(jiǎng)，兩次參加江蘇省小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫，在省、國家級(jí)刊物上發(fā)表論文60余篇，多次作為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”受到省教育廳表彰，多次被市教育局評為學(xué)科帶頭人、名教師、優(yōu)秀教師和先進(jìn)教育工作者。
　　
　　2008年9月，我榮幸地被評為江蘇省小學(xué)信息技術(shù)特級(jí)教師?；仡櫣ぷ鳉v程，我知道自己并沒有過人的才智和感人的事跡，有的只是在20多年的教學(xué)生涯中，不論在什么崗位，對工作的盡職盡責(zé)和對學(xué)生的愛。也許正因?yàn)橛辛诉@份敬業(yè)和執(zhí)著，我的人生才變得充實(shí)而快樂。
　　知難而進(jìn)勇于面對
　　我從事計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)屬“半路出家”。1986年中師畢業(yè)后，我曾先后擔(dān)任中學(xué)英語、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以及班主任工作。但長期重度的慢性咽喉炎導(dǎo)致我聲帶嚴(yán)重小結(jié)，發(fā)音嘶啞，難以繼續(xù)從事主科教學(xué)。恰在1993年，我市小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)開始啟動(dòng)，迫切需要該學(xué)科教師，于是，我決定“改行”擔(dān)任計(jì)算機(jī)教師。我對計(jì)算機(jī)原本一竅不通，只好一邊自學(xué)一邊工作。為了更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，我在1995年參加了計(jì)算機(jī)教育專業(yè)函授學(xué)習(xí)。
　　當(dāng)時(shí)，學(xué)校買了20臺(tái)286計(jì)算機(jī)組織電腦興趣班，我擔(dān)任輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打字、LOGO及QBasic語言。經(jīng)過一學(xué)期的精心輔導(dǎo)，學(xué)生的打字速度和編程水平提高很快。市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到我校視察時(shí)，對學(xué)生嫻熟的指法表演、神奇的電腦奏樂以及用編程繪制的美麗圖案給予了高度評價(jià)。
　　這期間，我還承擔(dān)了全校的打印試卷、文件復(fù)印及油印工作，這種繁重的工作持續(xù)了長達(dá)6年。那時(shí)不論是哪位領(lǐng)導(dǎo)或是教師，只要告訴我什么時(shí)間要文件或試卷，我從來都是保質(zhì)保量地按時(shí)完成，加班、熬夜是常事，卻從無怨言。也許正是我的默默付出贏得了大家的一致認(rèn)可，每年年終考核我都是優(yōu)秀。2000年，我終于成為一名專職的信息技術(shù)教師。
　　潛心教研追求特色
　　我非常注重提高自己的教科研水平。一是進(jìn)行大量的閱讀。如細(xì)讀《信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)信息技術(shù)教育》、《中小學(xué)電腦報(bào)》等專業(yè)刊物，精讀教育教學(xué)理論名著，如《給教師的建議》、《陶行知文集》、《愛彌兒》等。二是虛心向他人學(xué)習(xí)。只要學(xué)校邀請專家來舉辦講座，不論是哪個(gè)學(xué)科的，我都去聽；只要學(xué)校有研討課或觀摩課，我總是一節(jié)不落。三是通過網(wǎng)絡(luò)與同行交流學(xué)習(xí)。閱讀、學(xué)習(xí)和交流讓我這只“井底之蛙”跳出井口看到了更廣闊的世界。當(dāng)一個(gè)人從稚嫩、懵懂的盲從者，逐漸轉(zhuǎn)變成為思想敏銳、理念新穎的獨(dú)立思考者時(shí)，那是一種怎樣的快樂??！從此，閱讀、學(xué)習(xí)和交流成了我生命中不可或缺的部分，如呼吸空氣一樣自然和重要。
　　“學(xué)，然后知不足。教，然后知困?！毙畔⒓夹g(shù)教學(xué)是一門新興學(xué)科，在當(dāng)時(shí)無教材更無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，我只能自己不斷摸索教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的教學(xué)實(shí)際編寫出了校本教材。我把數(shù)學(xué)課上的“嘗試教學(xué)法”、語文課上的“情境教學(xué)法”遷移到信息技術(shù)教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果。我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、與人合作及創(chuàng)新的能力。我在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中創(chuàng)新，逐步形成了獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式。面對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，我進(jìn)行分層教學(xué)、分層評價(jià)，“自助餐”式的練習(xí)使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。對于單調(diào)、枯燥的內(nèi)容，我則注重“寓教于樂”，即通過形象的比喻或有趣的課件、游戲、故事來呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得開心。我主張“能者為師”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生向同伴學(xué)習(xí)。我的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了“實(shí)、新、趣、活”的特點(diǎn)。在教研中，我體驗(yàn)到了進(jìn)步和成長的快樂！
　　立足課堂總結(jié)梳理
　　作為一線教師，教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)歷大致相同，是否愛思考則是形成教師之間差異的根源。我堅(jiān)持每天反省自己的課堂。每周17節(jié)的信息課，我從第一節(jié)到最后一節(jié)，幾乎每節(jié)課的教法都有些變化，提的問題及學(xué)生練習(xí)的內(nèi)容也不盡相同。其中，經(jīng)過自己反復(fù)的思考，有成功的經(jīng)驗(yàn)也有失敗的教訓(xùn)，但我相信每一節(jié)的教法和教學(xué)效果一定是優(yōu)于前一節(jié)的。只有在教學(xué)中多多反思，才能找到最好、最適合學(xué)生的教法和學(xué)法。我堅(jiān)持寫教后記、教學(xué)隨筆等，及時(shí)捕捉、提煉、積累有價(jià)值的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在不斷的教學(xué)實(shí)踐、閱讀、反思、總結(jié)和梳理中，我的教科研水平得到了穩(wěn)步提升。2003年，我參加市小學(xué)信息技術(shù)基本功比賽獲得一等獎(jiǎng)；2004年，我為全省信息技術(shù)骨干教師上了一節(jié)示范課《大風(fēng)車》，受到全體教師的一致認(rèn)可。2001年以來，有60多篇論文在省級(jí)、國家級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。
　　由于對信息技術(shù)課堂教學(xué)和教材研究的癡迷和獨(dú)到見解，我應(yīng)邀參加了兩次江蘇省教研室組織的小學(xué)《信息技術(shù)》教材編寫。這讓我對教材有了更深的理解和更透徹的把握，站得更高、看得更遠(yuǎn)了。我深切地體會(huì)到了教學(xué)和教研的成就感和樂趣。
　　精心輔導(dǎo)收獲頗豐
　　在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還擔(dān)任課外興趣班的輔導(dǎo)工作，為取得理想的教學(xué)效果動(dòng)了不少腦筋。在教學(xué)Basic語言時(shí)，小學(xué)生學(xué)編程本身就有雙重難度，更何況教學(xué)內(nèi)容枯燥、難懂。于是，我就通過“形象比喻”、“趣味包裝”、“有獎(jiǎng)競猜”等形式調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。激趣、鼓勵(lì)，讓學(xué)生想學(xué)；嘗試、合作，讓學(xué)生會(huì)學(xué)；競爭、展示，讓學(xué)生樂學(xué)，教學(xué)效果非常顯著。
　　自2000年以來，我輔導(dǎo)的學(xué)生多次作為市代表隊(duì)參加江蘇省各類比賽，如信息學(xué)奧林匹克比賽、網(wǎng)頁、電子報(bào)刊、電腦繪畫和動(dòng)畫、“縱橫輸入法”比賽等，獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)200多人次，我也每次都光榮地作為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”受到省教育廳表彰，作為學(xué)校，也為全市贏得了榮譽(yù)。另外，我還利用業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)全校教師制作多媒體課件，這為其他學(xué)科的教學(xué)注入了新的活力。我品嘗到了付出的幸福和奉獻(xiàn)的滿足。我發(fā)現(xiàn)，只要在工作中全身心地投入，想不出成績都難。
　　被評為信息技術(shù)特級(jí)教師，意味著我的教育教學(xué)工作有了新的起點(diǎn)和新的坐標(biāo)。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們的目標(biāo)必須更加高遠(yuǎn)，視野必須變得更加開闊。只有不懈追求，才能不斷超越，從而使我們的人生更加充實(shí)和精彩！
　　
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