“思想者論壇”作為學(xué)校創(chuàng)新性工作的代表，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅定的聲音中拉開了帷幕。此“論壇”是學(xué)校為特級教師量身打造的“爭鳴”舞臺，每位特級教師都將作為主講人登臺亮相，面對全校教職工將自己的教育理想、教育情懷、學(xué)術(shù)追求、師德風(fēng)范以及成功的教學(xué)經(jīng)驗逐一解剖，在“思想”的層面上發(fā)揮高端引領(lǐng)的作用。
　　期待中的“災(zāi)難”首先降臨到我的頭上。作為第一個吃螃蟹的人，要在有限的時間內(nèi)，把自己多年的教育思考上升到思想的層面確實是一個挑戰(zhàn)。
　　埋怨也好，理解也罷，工作已經(jīng)布置，心無旁騖地靜心思考才是正理。于是，查資料、理思路，回憶、總結(jié)曾經(jīng)的教學(xué)行為，忙得不亦樂乎，不僅沒有了埋怨，反而從心底里感謝起“思想者論壇”來。因為“思想者論壇”不僅給我提供了一個梳理教學(xué)思路的契機，而且還提供了一個和專家、學(xué)者面對面交流的絕佳機遇，一個與全校教師研討的難得機會，抓住它定會使自己的教學(xué)水平再上新臺階。想到此，我的心情平和了很多，壓力也變成了動力。
　　靜心思考中，對“思想”一詞的理解也在漸漸明晰起來。原來“思想”就是思維活動的結(jié)果，是一種觀念，也是一種觀點。于是，借助論壇梳理觀點的念頭便漸漸占了上風(fēng)，現(xiàn)撿拾片段以饗讀者。
　　一、人生觀點之“疾風(fēng)知天命”
　　本以為自己還躊躇滿志，朝氣中透著蓬勃，沒想到斗轉(zhuǎn)星移中青春已漸行漸遠，永不回還。一顆總想飛翔的、懵懂的童心，始終保持著幼時的那份稚氣，渾然不覺中，“知天命”的門檻已近在咫尺。伴著青絲間的些許白發(fā)和臉上漸漸增加的幾道皺紋，“層林疊嶂”自然有說不盡的感慨。年輕時渴望過的東西，也許至今還遙遙無期難以實現(xiàn)；曾經(jīng)的魯莽、倔強，也在歲月更迭中漸漸地變成周全與堅韌；為人處世中雖多了幾分成熟，卻很難做到世事洞明；雖不能說事業(yè)有成，卻也在默默無聞中艱辛付出。隨著生活水平的提高、節(jié)奏的加快，都促使正在向“知天命”邁進的我不敢有絲毫懈怠，畢竟我還有許多渴望、許多期待，還夢想著成功，于是只好“不待揚鞭自奮蹄”，利用一切可以利用的機會，借助多年來已有的積淀，在新的平臺上，爭分奪秒地去實現(xiàn)曾經(jīng)在頭腦中深深扎根過的夢想，面對疾風(fēng)中小草的微笑，唱響人生知“天命”的坦然。
　　二、人生觀點之“感謝‘跟頭’”
　　從幼時想要掙脫母親的懷抱蹣跚學(xué)步開始，我們不知栽過多少跟頭。有些跟斗栽得無奈，有些跟頭栽得滑稽，有些跟頭可能還帶有“高難度”動作，引來大人們的哄笑一片，這其中有贊許、同情、無奈，更多的是期待。漸漸地，那顆懵懵懂懂的童心開始想要飛翔，盡管有時會栽得頭破血流、傷痕不斷，但依然義無反顧，終于使自己成為一個獨立行走的個體。感謝跟頭，是它教會了我們頑強，在不屈不撓中學(xué)會了走路，奠定了我們?nèi)松牡谝徊健?br/>　　后來，上學(xué)了，工作了，思維的層次也在提高，但還是不斷地跌出一個又一個跟頭。有些跟頭跌得小，爬起來哈哈一笑，拍拍屁股繼續(xù)前行，權(quán)當(dāng)自己的人生又多了一段難忘的履歷；有些跟頭跌得大，會讓我們刻骨銘心地永記，也可能會成為我們一生的痛，每每想起便有“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的怯意。
　　有時候跌跟頭可能會成為挽回自己一生錯誤的唯一機會。近日，在讀《教育文摘》時就看到這樣一則小故事。
　　“一個旅行者在行進的途中突然改變原來的路線，打算抄近道前往目的地。沒想到在它穿越那片看似平坦的草地時，沒走幾步，腳被什么東西絆了一下，摔了個跟頭。他沒在意，從草地上爬起來，揉了揉有點疼痛的膝蓋，繼續(xù)前行。但沒走出幾十米，又結(jié)結(jié)實實地絆了一跤。這一回他沒有急著站起來，而是坐在那兒，一邊揉著受傷的腿，一邊仔細打量著腳下的草地。
　　“原來絆倒他的是一個草環(huán)，一種叢生的植物用瘋長的、極柔軟的枝蔓編織的一個個隱蔽的草環(huán)。行人稍不注意，就會絆跟頭。他站起來將目光再往前延伸，不由大吃一驚，前方不遠處，掩藏在繁茂綠草間的竟是一片可怕的沼澤?！?
　　多么可怕的跟頭，又是多么值得慶幸的跟頭，就是因為它的出現(xiàn)才可能讓我們發(fā)現(xiàn)不同的轉(zhuǎn)機，成就我們一生的轉(zhuǎn)折和終生的財富。這是一種福氣，應(yīng)該感謝“跟頭”。
　　其實，正是這一個又一個的跟頭，才使我們?nèi)松軌虻鲆粋€又一個的精彩。
　　想一想，在前行的路上還會跌跟頭，但我們卻不會停下自己追尋的腳步，即使跌倒了，權(quán)當(dāng)給自己找一個休息的機會，坐下來向四周看看，不要漏掉自己認為寶貴的東西。
　　時間在流逝，記憶中，所跌的跟頭也在不斷淡化，然而人生旅途中的經(jīng)驗背囊卻越來越充實，一個又一個的跟斗不斷地豐富著我們的閱歷，強壯著我們的雙腿，充盈著我們的睿智，使我們不斷成熟起來，難道我們不應(yīng)該感謝“跟頭”嗎？
　　三、教育觀點之“點滴思考”
　　偶然的一次機會與孫先亮校長①聊天，話題自然離不開教育。孫校長提出了兩個問題：什么是教育？教育的最終目的是什么？
　　靜下心來，認真思考教育的真諦時，會產(chǎn)生一種頓悟：教育不就是一種提醒嗎？教育的目的不就是為了發(fā)展人，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)嗎？教育是無意中的有心，教育是心與心的交融，教育是一種態(tài)度、一種期待、一種激勵，更是一種欣賞。
　　不可否認，教育家對教育的理解有自己獨到的見解，這種見解猶如高屋建瓴，富有前瞻性與導(dǎo)向的意義。對于從事教育工作的一線教師而言，教育理論可能有所欠缺，教學(xué)行為卻具有鮮明個性。無論愿意與否，有意與無意之中，我們都在切實感悟著教育的真切內(nèi)涵，實踐著教育的真正價值。
　　四、教學(xué)觀點之“蜜蜂釀蜜的啟示”
　　蜜蜂釀蜜不僅需要遠距離飛行，而且要把采集的花粉釀成蜂蜜，這是一件非常繁雜、辛勞的苦差。“把采來的花朵甜汁吐到一個空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里進行調(diào)制，然后再吐出來，再吞進去，如此輪番吞吞吐吐，要進行100～240次，最后才釀成香甜的蜂蜜”。[1]人們喝到的蜂蜜正是蜜蜂在周而復(fù)始的單調(diào)勞動中收獲的成果。
　　這就提出一個問題，若僅有蜜蜂忙忙碌碌，甚至不得片刻清閑就能釀出蜜來嗎？答案是否定的。蜜蜂的可貴之處就在于它將采集的花粉，經(jīng)內(nèi)化，變成了人們喜歡的蜂蜜。
　　學(xué)習(xí)與蜜蜂釀蜜之間看起來好似風(fēng)馬牛不相及，扯不上關(guān)系，但仔細想想，它們之間還是有相同之處的。比如都需要刻苦、堅忍不拔、鍥而不舍的精神，需要反反復(fù)復(fù)，在單調(diào)的氛圍中學(xué)會持之以恒，這真需要本能的精神支撐。
　　話說回來，若不能將蜜蜂釀蜜的內(nèi)化環(huán)節(jié)學(xué)到手，不能從中有所感悟有所收獲，那么，就算能做到早起晚睡、片刻不停地去學(xué)習(xí)，也很難取得好的學(xué)習(xí)成績。
　　家長不是經(jīng)常有這樣的疑惑嗎？孩子平常的學(xué)習(xí)還可以，課上能跟上教師的進度，也能聽懂教師所講的知識；課下能讀懂書上的內(nèi)容，也能明白其中的道理?？墒菗?jù)孩子們反映，做起作業(yè)來還是無所適從，既找不到解題思路不知從何處下手，更不知道出現(xiàn)這種局面的根源在哪里。但有經(jīng)驗的教師會一眼看出問題所在。學(xué)生上課能跟上教師的進度，聽懂教師所講的內(nèi)容，并不代表學(xué)生學(xué)會了知識。因為他聽懂的是教師已有的知識，要把教師所傳授的知識變成自己的東西，這就好比是蜜蜂釀蜜，需要一個內(nèi)化的過程。若缺少這一環(huán)節(jié)，則回答“聽懂了、學(xué)會了”的學(xué)生都只是自欺欺人。同樣道理，課下從能把書看懂到把書上的知識徹底掌握，也需要同樣的過程?？炊枰斫?，理解需要反復(fù)，唯有在反復(fù)中才能提升。若僅僅是把編者的意圖看懂后，就下斷言說自己學(xué)會了，只能說明你離學(xué)習(xí)的高境界還有很長一段路要走。
　　蜜蜂是在釀蜜，更是在釀造生活；學(xué)習(xí)是在充實自己，更是在體驗充實自己的過程。單從這一點上說，學(xué)學(xué)蜜蜂又何妨！
　　五、愛校觀點之“我愛我家”
　　午山寬厚的臂彎里
　　裝滿了近三千師生的歡笑
　　卻裝不下學(xué)子們要飛翔的夢
　　
　　校園內(nèi)算不上巍峨的慈龜山
　　獨自經(jīng)歷風(fēng)雨
　　一抹抹綠色顯出昂揚生機
　　
　　國旗下拳頭緊握
　　敬教樂學(xué)育人報國
　　成了我們共同守護的燈塔
　　
　　教學(xué)樓里朗朗的讀書聲中
　　已綻開我們的希望之花
　　這就是我的校園我的家
　　
　　我愛我家 因為
　　這里 有我的春華秋實
　　這里 有我的冬雪夏花
　　
　　就算我是家的過客
　　家也永遠是我心靈的港灣
　　畢竟在家中我種上了夢想
　　早生了華發(fā)
　　
　　注釋：
　?、偕綎|省青島市第二中學(xué)現(xiàn)任校長
　　參考文獻：
　　[1]一個關(guān)于科學(xué)小知識的小故事[EB/OL].http://zhidao.baidu.com/question/265349531.html.
　?。ㄗ髡邌挝唬荷綎|省青島市第二中學(xué)）
　　
　?。ㄘ?zé)任編輯：張莉婧）