品讀2011年河南中招思想品德試卷，一股清新自然之風(fēng)撲面而來(lái)，這里不僅有鮮明的時(shí)代氣息，更有濃郁的河南地方特色，命題的科學(xué)性、開(kāi)放性、靈活性等均比較突出，而且貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)了課程改革的創(chuàng)新精神。
　　一、品析試卷特色，循蹤考查規(guī)律
　　1.注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，突出體現(xiàn)人文性、思想性的特點(diǎn)。
　　命題立足基礎(chǔ)，凸顯能力，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；溫馨提示、友情提示，使學(xué)生心情愉悅，思想得到洗禮和凈化；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和對(duì)人文素養(yǎng)的關(guān)注。多數(shù)試題通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生從生活中知道自己應(yīng)怎樣做和不應(yīng)怎樣做，從而實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　2.突出地方特色，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注河南發(fā)展。
　　熱愛(ài)家鄉(xiāng)教育是愛(ài)國(guó)主義教育的集中體現(xiàn)和具體落實(shí)，試題在結(jié)合本地實(shí)際的過(guò)程中使學(xué)生做到學(xué)以致用。試卷中地方特色濃郁的試題較多，如：第7題考查“中原福塔”，蘊(yùn)涵中原厚重文化和時(shí)代形象；第11題《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要(試行)》考查中原文化和中原精神。
　　3.試題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。
　　試題以現(xiàn)實(shí)生活中的事件、事例、情境為背景材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想品德課的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。如：第4題“中國(guó)旅游日”傳承徐霞客精神，第6題規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，第8題胡錦濤總書(shū)記在清華大學(xué)百年校慶上對(duì)全國(guó)青年學(xué)生提出三點(diǎn)希望等。
　　4.選材注重結(jié)合重大時(shí)事和熱點(diǎn)，突出時(shí)代性。
　　試題所選擇的材料能聯(lián)系當(dāng)前重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，富有時(shí)代特征。除第5、6、9題外，其余每道題都與時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)。
　　5.試題強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是思想品德課教學(xué)不可缺少的組成部分。教師不僅要在課堂教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展演講、辯論、表演以及看影視、錄像等活動(dòng)，還要有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)社區(qū)服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生收集資料辦展覽、板報(bào)，進(jìn)行時(shí)事評(píng)論等活動(dòng)。2011年的試題進(jìn)一步體現(xiàn)了以上要求。如第12、13題，都需要結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際回答問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐性，堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
　　二、立足課程改革，創(chuàng)新教學(xué)方法
　　1.堅(jiān)持以人為本，重在踐行發(fā)展。
　　課程標(biāo)準(zhǔn)提出“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，提出學(xué)生應(yīng)“具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素質(zhì)以及環(huán)境意識(shí)”。在教育教學(xué)工作中，我們要關(guān)注學(xué)生的精神生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德建構(gòu)和人格養(yǎng)成。要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟生活和社會(huì)，使學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為自我成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。
　　2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，師生和諧互動(dòng)。
27d6d356b9cb574b658281c1c7b7efef　　新課程倡導(dǎo)師生互動(dòng)，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程中，我們應(yīng)大膽創(chuàng)設(shè)情境，努力營(yíng)造一個(gè)民主平等、自由和諧、寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”是一個(gè)平等交往、共識(shí)共進(jìn)的過(guò)程，要達(dá)到師生的和諧互動(dòng)，需要我們努力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。無(wú)論哪種學(xué)習(xí)方式，都需要教師去精心組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，從而真正學(xué)以致用，獲得有生命力的知識(shí)、情感和品德。
　　3.更新教育理念，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是在當(dāng)今的信息時(shí)代，知識(shí)更新急劇加快，終身學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)的生存理念。作為思想品德課教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師。教師要注重業(yè)務(wù)工作能力的提高，深刻學(xué)習(xí)、理解新課改理念與理論，通曉思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉各版本思想品德教材，加強(qiáng)對(duì)思想品德學(xué)科業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
　　4.關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)政，把握社會(huì)熱點(diǎn)。
　　近年來(lái)，我省中招思想品德試題充分體現(xiàn)了“以能力為中心，以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)重大熱點(diǎn)問(wèn)題為素材和主體，將國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大問(wèn)題呈現(xiàn)在試卷之中”的要求，在平時(shí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)中不拘泥于教材，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)、整合課程資源，與社會(huì)生活熱點(diǎn)，重大時(shí)政，學(xué)生生活實(shí)際，河南在經(jīng)濟(jì)、政治、精神文明建設(shè)方面的重大成就結(jié)合起來(lái)。教師要站在時(shí)代的前沿，接受新信息、新理念，并用于教學(xué)實(shí)踐，不斷探索靈活適用的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教育技術(shù)獲取資源，整合信息，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生素質(zhì)，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
　　總之，通過(guò)對(duì)2011年河南省中招思想品德試卷分析，在今后的思想品德教育教學(xué)中我們要及時(shí)更新教育理念，把握中招命題特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方