2011年是浙江省高考文綜自行命題的第三年，試題遵循浙江省考試說明中規(guī)定的命題指導(dǎo)思想與相關(guān)原則，秉承2009、2010年命題的基本思路和已有經(jīng)驗，在保持相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上做了大膽的創(chuàng)新和突破，做到了“穩(wěn)中求變，變中求新”，概括起來有以下幾個方面的突出特點：
　　一、試題緊扣主干知識。體現(xiàn)歷史學(xué)科“論從史出。史由證來”的史學(xué)研究基本原則
　　對基礎(chǔ)知識的考查，是高考永恒的主題，2011年高考浙江文綜卷歷史試題依然遵循該原則，依托考綱、緊扣課標(biāo)、符合考試說明，涉及的知識點有道家思想、新文化運動、抗日戰(zhàn)爭、印象主義繪畫、第一屆政協(xié)會議、馬克思主義、第二次世界大戰(zhàn)、國際關(guān)系格局的演變等，對中學(xué)歷史教學(xué)有很好的導(dǎo)向與啟示作用。另外，試題要求學(xué)生依據(jù)史料得出科學(xué)史論，這體現(xiàn)了“論從史出，史由證來”的史學(xué)研究基本原則，如第14題、15題、16題、17題、20題等，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上，充分運用材料中的信息，并結(jié)合所學(xué)知識，選出正確選項。有利于引導(dǎo)高中歷史教學(xué)重視歷史現(xiàn)象、探求歷史規(guī)律。
　　二、關(guān)注熱點問題，密切聯(lián)系社會現(xiàn)實，體現(xiàn)高中歷史新課程的特點
　　新課程強(qiáng)調(diào)歷史內(nèi)容與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，鼓勵師生關(guān)注現(xiàn)實生活，在社會實踐中理解歷史，在歷史學(xué)習(xí)中認(rèn)識社會。2011年高考浙江文綜卷歷史試題不回避熱點，以人們普遍關(guān)注的問題為切入點，在突出學(xué)科特色的同時，關(guān)注現(xiàn)實問題，較好地發(fā)揮了歷史學(xué)科的社會功能，整個卷面帶有濃郁的時代氣息，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和時代感。如今年是中國共產(chǎn)黨成立90周年，雖沒有直接命題。但第18題西北山村的標(biāo)語、第19題的北平人民代表會議、第20題的鄧小平論股市證券、第21題的關(guān)于馬克思的介紹以及第39題第(3)小題的戈爾巴喬夫政治改革導(dǎo)致蘇聯(lián)解體，都隱性涉及中國共產(chǎn)黨和社會主義。
　　三、拓寬視野，突出文明史觀和現(xiàn)代化史觀，蘊涵高中歷史新課程精神
　　“從文明演進(jìn)角度和現(xiàn)代化角度看歷史”是高中歷史新課程的內(nèi)容總綱，與之相應(yīng)，突出文明史觀和現(xiàn)代化史觀，關(guān)注文明歷程、提升文明素養(yǎng)的理念，也反映在2011年高考浙江文綜卷歷史試題中。如第17、18、19題體現(xiàn)社會史觀；第20題體現(xiàn)文明史觀；第21題滲透階級史觀；第38題通過中國政治制度的變革，彰顯當(dāng)今政治文明的一個趨勢：政治民主化。
　　四、試題的命制重視過程與方法，考查學(xué)科能力
　　“三維目標(biāo)”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)是課改的基本理念。2011年高考浙江文綜卷歷史試題重視考查高中歷史新課程的三維目標(biāo)的過程方法目標(biāo)，如第14題重在考查史學(xué)基本方法，第38題考查了對材料中著重號標(biāo)明的關(guān)鍵詞句的歷史解讀能力，第39題考查了對歷史大事年表的解讀應(yīng)用能力。
　　五、試題主要通過三新(提供新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，提出新問題)來考查學(xué)生的能力
　　經(jīng)過多年的理論探索和考試實踐，現(xiàn)在我們可以清楚地看出，使用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境、提出新問題，已成為歷史試題(尤其是高考?xì)v史試題)設(shè)計的不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。2011年高考浙江文綜卷歷史試題順應(yīng)了這一趨勢，不僅主觀題都是材料型題目，而且客觀題(選擇題)絕大部分使用了新材料。如第13題通過宋代瓷器名窯分布示意圖、第22題通過世界名畫引入試題，形象直觀。第14題通過經(jīng)濟(jì)史學(xué)術(shù)爭鳴案例、第15題通過會館的碑文、第17題以地方志記載、第19題通過歷史場景描述、第39題以大事年表方式引入試題。
　　六、濃郁的鄉(xiāng)土氣息
　　浙江人杰地靈，歷史文化源遠(yuǎn)流長，有著豐富的歷史文化資源，這些是進(jìn)行愛國主義、愛鄉(xiāng)主義教育，弘揚民族精神、地方精神的極好材料和內(nèi)容。2011年高考浙江文綜卷歷史試題第15題借助清乾隆年問蘇州《吳縣永禁官吏占用錢江(杭州)會館碑》來設(shè)置情境，相比2009、2010年很好地體現(xiàn)了浙江的地方文化特色。
　　2011年浙江文綜考試已經(jīng)塵埃落定，結(jié)果我們無法改變，但該試卷的閃光點也給我們今后的教學(xué)留下了啟示：首先，在加強(qiáng)歷史知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，要加大培養(yǎng)學(xué)生能力的力度，進(jìn)一步拓展知識、細(xì)化知識、拓寬視野、明辨思維、注重細(xì)節(jié)、注重歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系、注重對新材料的讀取信息能力的培養(yǎng)。其次，教師要關(guān)注學(xué)術(shù)前沿、關(guān)注現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實問