興趣是最好的老師，是學生主動學習、自主探究的重要前提。新課程倡導“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習主人”的教學觀，這就要求教師改變過去單一的教學方式，積極探索如何充分體現(xiàn)學生主體地位，使學生由傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)樵诮處熞龑碌闹鲃訉W習、合作探究。為了解決這個問題，筆者進行了將流行音樂引入歷史課堂的初步嘗試。
　　通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)中學生喜歡流行音樂，不僅喜歡聽而且喜歡唱，這可能是因為流行音樂的曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏感強、形式自由，加上歌詞內(nèi)容又貼近生活。但在某些人看來，“流行的”往往是“膚淺的”，過于輕視流行音樂。而實際上流行音樂當中也有不少優(yōu)秀作品，不僅可以滿足青少年的情感需求，陶冶他們的情操，而且能使他們從音樂中感受、體驗更加深沉、內(nèi)在的人生和歷史內(nèi)容。因此，在課堂教學中適當引入優(yōu)秀的流行音樂作品是有積極意義的。
　　首先，導入新課時引入流行音樂可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與到教學當中。學生積極、主動地參與教學，是教學得以真正展開的關(guān)鍵。只有讓學生投身其中，從做中學，才能使學生思想活躍，勇于表達自己的觀點，學生才會多與教師、同學交流，建立親密的合作關(guān)系，從根本上改變學生被動學習的狀況。
　　在學習人教版《戊戌變法》一課時，筆者將一首改編過的流行歌曲《心太軟》唱給了學生聽。作為高一的新生，第一次聽到歷史老師在課堂上唱流行歌曲，大家都感到非常的新奇，我提醒大家一定要注意聽歌詞?！澳憧偸切奶?，心太軟，獨自一個人流淚到天亮。變法看似簡單，成功太難，不是你的就別再勉強。夜深了你還不想睡，你還在想著它嗎？多余的癡情老佛爺她不懂心疼，算了吧！就這樣忘了吧！該放就放，再想也沒有用，反正大清也沒有幾年了!你總該為自己想想未來……”歌曲唱完，我給學生設置了這樣兩個問題：第一，光緒皇帝為什么要接受維新派的主張實行變法？第二，為什么“變法看似簡單，成功太難”？這就涉及了本課的重難點問題：變法的背景和變法失敗的原因。這樣的新課導入不僅很好地調(diào)動了學生學習這段歷史的興趣，而且使學生的思維迅速地從課間的渙散狀態(tài)轉(zhuǎn)入到課堂的集中狀態(tài)，帶著探究的問題積極、主動地參與到教學之中。
　　其次，在講授新課的過程中，把相關(guān)的流行音樂作品當作歷史課程資源來開發(fā)利用，能夠拉近學生與歷史的距離，提高課堂效率。有時流行音樂所表達的內(nèi)容與課文所介紹的內(nèi)容有直接聯(lián)系，我們可以在教學過程中穿插使用這些材料，拉近學生與歷史之間的距離，使學生更好地理解所學內(nèi)容。
　　比如：在講到人教版《大河流域——人類文明的搖籃》一課時，我就想到了學生非常喜歡的一位歌手周杰倫幾年前的一首歌《愛在西元前》?！肮虐捅葌愅躅C布了漢謨拉比法典，刻在黑色的玄武巖，距今已經(jīng)三千七百多年……經(jīng)過蘇美女神身邊，我以女神之名許愿，思念像底格里斯河般的蔓延……我給你的愛寫在西元前，深埋在美索不達米亞平原，用楔形文字刻下了永遠。”在解讀歌詞的過程中，學生了解了兩河流域的古老文明。另外，我補充介紹了伊拉克戰(zhàn)爭的相關(guān)問題。這樣，不僅將兩河流域的古老歷史與伊拉克的現(xiàn)實結(jié)合起來，而且能進一步引發(fā)學生思考和探究兩河流域的衰落與戰(zhàn)爭的關(guān)系。
　　最后，在講到課堂小結(jié)時播放與課程有關(guān)的流行音樂，可以升華學生的情感，更好地呼應主題。
　　比如：在人教版《中國特色社會主義建設的道路》新課部分結(jié)束時，給學生播放歌曲《走進新時代》。“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛。勤勞勇敢的中國人意氣風發(fā)走進新時代，啊!我們意氣風發(fā)走進新時代……”這些耳熟能詳?shù)母柙~，將學生再次帶入到相關(guān)的歷史情境當中：十一屆三中全會的召開，成為建國以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折，它標志著社會主義現(xiàn)代化建設新時期的開始。在黨的領導下，改革開放近三十年來我國社會主義建設取得了令世人矚目的成就。一邊聽歌一邊鞏固了新課的內(nèi)容，同時歌曲所表達出來的面向21世紀的中國人乘風破浪、不斷前進的信心，也給人以鼓舞，給人以力量，增強了學生的歷史使命感和社會責任感。于是，一堂新課就劃上了一個完美的句號。
　　讓流行音樂走進我們的歷史課堂，把相關(guān)的音樂作品當作歷史課程資源來開發(fā)利用，確實激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生自主學習，引起學生情感的共鳴，進而提高課堂效率。[Y]