目前，調動學生學習興趣，增強學生學習主動性，改善學生學習方式已經(jīng)成為現(xiàn)代教學的重要目標。初中思想品德課具有人文性、實踐性、開放性、綜合性和時代性等特點，它與社會生產(chǎn)與生活緊密相連，與青少年的個人成長息息相關。而信息技術具有對文字、圖形圖像、動畫、視頻、音頻等多種信息綜合處理的優(yōu)勢，在教學中應用信息技術，能極大地活躍課堂氣氛，充實和豐富課堂教學內容，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)和鍛煉學生的自主學習能力、理解能力、創(chuàng)新思維能力以及實踐能力，從而有效地提高課堂教學質量。
　　
　　一、運用信息技術，有利于轉變教學模式
　　
　　教師是教學活動的組織者，教師發(fā)揮主導作用可以優(yōu)化教學過程，是教學活動中極為重要的環(huán)節(jié)。新的教學模式要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學生是知識建構過程中的積極參與者，要求學生主動、有目的地獲取材料來完成學習目標和任務。思想品德教學可以采取教師協(xié)助學生確定學習目標、明確重難點，引導學生自主利用信息技術資源的模式，最大限度地發(fā)揮自主學習的長處和現(xiàn)代信息技術的優(yōu)越性。如在學習“維護祖國的安全、榮譽、利益”時，我把岳飛、文天祥等民族英雄的相關資料匯集起來，并制成專題學習網(wǎng)站，讓學生自由瀏覽、閱讀，通過查閱資料解決教師提出的問題。在自學的過程中，學生通過自主探索深刻體會到這些英雄人物身上進發(fā)的愛國精神，從而達到了教學目的。筆者在實際教學中還鼓勵學生采取合作學習的方式，四人一組，對問題進行深入的討論、探究。這樣的教學設計，既培養(yǎng)了學生自主、合作的學習習慣，增強了學生解決實際問題的能力，又很好地滲透了思想品德教育。
　　
　　二、運用信息技術，能創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣
　　
　　興趣能點燃智慧的火花，是探索知識的動力。濃厚的興趣能有效地促使學生積極主動、堅持不懈地學習。在思想品德課中合理運用信息技術，可以使一堂課的導入形式多樣化、引人入勝。例如，在講“民族精神”時，在談到神舟五號、神舟六號是如何實現(xiàn)中國人的載人航天夢時，筆者分別播放了楊利偉、費俊龍和聶海勝出征時的錄像短片，這兩個短片非常感人：興奮、激動的人們揮動著彩旗、氣球歡送航天勇士出征，隨著“點火”、“起飛”的指令聲響起，烈焰升騰，火箭騰空而起，載著飛船和中國航天員飛向太空。通過運用信息技術，整堂課達到了理想的效果，課堂效率非常高。
　　
　　三、運用信息技術，能促進學生創(chuàng)新意識和能力的提高
　　
　　要在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，首先要提高學生的理解能力，而運用信息技術對提高學生的理解能力有不容忽視的作用，它能化靜為動、化抽象為形象，將老師難以用語言描述的內容形象生動地表現(xiàn)出來。如在講我國三大重要國情時，筆者播放了一段錄像片段：我國近幾年人口增長給環(huán)境、資源帶來巨大壓力。學生通過觀看錄像、討論，最后得出我國人口資源環(huán)境形勢嚴峻的認識，并積極思考如何解決問題。
　　在多媒體課件練習題設計中，可以充分運用多媒體的優(yōu)勢，讓學生一題多解，尋找多角度解題的方法，讓學生活學活用，引導學生分析，激勵學生思考，使其養(yǎng)成全面辯證地看問題的習慣。如在講黨的“三個代表”重要思想時，筆者講到中國共產(chǎn)黨代表中國最廣大人民的根本利益，我并沒有緊抓這一點不放，滔滔不絕地講述理論知識，而是通過播放影像資料，引導發(fā)學生聯(lián)系生活實際進行思考，讓學生通過總結黨和政府采取各種政策措施提高人民的生活水平、從多方面保護老百姓利益的事實，充分認識中國共產(chǎn)黨的先進性。
　　
　　四、運用信息技術，能使課堂與現(xiàn)實生活相結合，提高學生的實踐能力
　　
　　初中思想品德教學內容具有理論性強、實踐性突出的特點，而初中學生有認知社會、參與社會實踐的強烈心理需求。因此在教育教學活動中教師應遵循學生身心發(fā)展和素質教育規(guī)律，突出學生的主體地位，調動學生參與教育教學活動的積極性，培養(yǎng)學生敢于質疑、主動探索、大膽實踐的能力。如在講“人與自然和諧相處”時，筆者向學生介紹了我國西部地區(qū)水土流失嚴重、北京地區(qū)沙塵暴肆虐、長江流域1998年特大洪災等事例，引導學生思考：造成災難的原因是什么?人類應該怎樣保護自己的家園?我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎樣?你準備怎樣做?學生通過課后訪談、調查研究、查閱資料等方式，都形成了自己的答案。之后我結合學生的討論結果，進一步啟發(fā)引導，使他們最終認識到保護環(huán)境的重要性，保護環(huán)境要從身邊小事做起。這樣的學習過程，不僅豐富了學生的知識，還開闊了學生的視野，鍛煉了學生的實踐能