[知識目標]
　　
　　1　學習目標：了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述，理解人文精神的內涵。
　　2　重點知識：(1)智者學派出現(xiàn)的原因及其主張。(2)蘇格拉底的思想。
　　3　難點知識：對哲學觀點的理解，如“人是萬物的尺度”。
　　
　　[導學提綱]
　　
　　1　智者學派出現(xiàn)的歷史背景及其主要觀點是什么?(識記)
　　2　填寫下方表格。(識記、理解)
　　
　　3　智者學派和蘇格拉底的思想有何異同?(理解)
　　
　　[知識梳理]
　　
　　一、“人是萬物的尺度”(智者學派的主張)
　　1　歷史背景。
　　(1)公元前5世紀，在雅典等一些古希臘城邦，______________發(fā)展到頂峰。
　　(2)人們參與______________，人在______________中的地位日益突出。
　　(3)有些學者的研究越來越關注“______________”本身。
　　2　智者學派。
　　(1)研究領域：以______________和______________為探索的主題，研究人類。
　　(2)代表人物：______________。
　　(3)主要觀點：①特別強調______________，提出“______________”。②反對______________，強調______________。③一切______________、法律和______________的興廢都要以人為尺度。④每個人都應有自己的道德______________。
　　二、“美德即知識”(蘇格拉底的主張)
　　
　　三、柏拉圖和亞里士多德
　　1　柏拉圖。
　　(1)著作：《______________》。
　　(2)主張：根據(jù)______________而不是按照出身，把每個人明確分工，各司其職。
　　(3)評價：①這種想法有很多錯誤。②鼓勵人們獨立______________，為______________的發(fā)展奠定了基礎。
　　2　亞里士多德。
　　關注自然界和______________，強調在整個自然界中，______________是最高級的。
　　
　　[課堂練習]
　　
　　1　古代希臘出現(xiàn)智者學派的基本條件是(　)
　　A.古代希臘城邦奴隸制民主政治的高度發(fā)達
　　B.普羅泰格拉等人的推動
　　C.資本主義生產關系的發(fā)展
　　D.人的地位的提高
　　2　“Man is the meeasure of all things”是下列哪位思想家的名言(　)
　　A.亞里士多德
　　B.柏拉圖
　　C.普羅泰格拉
　　D.蘇格拉底
　　3　“人是萬物的尺度”體現(xiàn)出的思想本質是(　)
　　A.法律是神授的
　　B.人文主義
　　C.人人平等
　　D.人創(chuàng)造了萬物
　　4　蘇格拉底的主張有(　)
　?、倜赖聛碜杂谥R②最高的知識來自內心的道德③善是人的內在靈魂④教育可以使人向善
　　A.②④
　　B.①②③④
　　C.②③④
　　D.①②④
　　5　與智者學派相比，蘇格拉底更進步的表現(xiàn)是(　)
　　A.研究自然界的變化規(guī)律
　　B.注意觀察世界
　　C.重視人的倫理道德
　　D.注重神的意志
　　
　　[問題探究]
　　
　　閱讀下列材料，回答問題。
　　材料一：普羅泰格拉的一個著名觀點是：“人是萬物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度?！?br/>　　材料二：蘇格拉底以自知無知為自豪，提出美德即知識。他說：“如果知識包括了一切的善，那么我們認為美德即知識就將是對的”、“我平生只知道一件事，我為什么是那么無知”。
　　(1)材料一的主張在哲學上有何創(chuàng)見?在理論上又有何不足?
　　(2)材料二反映了蘇格拉底的什么哲學觀點?蘇格拉底的學說對普羅泰格拉的主張有怎樣的批判和繼承呢?
　　(3)以普羅泰格拉為代表的智者學派和蘇格拉底等人關于人的價值的闡釋產生的根源是什么?
　　
　　[課后小結]
　　
　　本節(jié)課以提倡學生自主學習、合作探究為指導思想，實踐我?！跋葘W后教”、“一周一清”的教學模式，力求達到構建和諧課堂的目