1977年，鄧小平在科學和教育工作座談會上提出：我們國家要發(fā)展，要趕上世界先進水平，要從科學和教育著手。實現四個現代化的關鍵是發(fā)展教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才。中學歷史教學的一個重要目標是幫助青少年提高思想境界，增強他們的歷史使命感，培養(yǎng)他們的愛國情操。中學歷史教學中有豐富的德育內容，在德育上具有較強的說服力和感染力。下面，筆者結合自己的教學實踐，談談在中學歷史教學中開展德育的必要性和如何開展德育。
　　
　　一、在中學歷史教學中開展德育的必要性
　　
　　在中學歷史教學中，如果單純地對學生進行思想道德教育，就難以調動學生的積極性，不能取得良好的教學效果，達不到培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質的目的。而通過引入相關的歷史事件進行教育、引導，能更好地融知、情、意、行于德育中。德育工作是整個教育工作的基礎，中學歷史教學對學生思想品德的形成起著至關重要的作用。目前應試教育在許多地方依然存在，這使德育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)?！笆陿淠?，百年樹人”，中學歷史教學應該讓學生學會做人，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
　　
　　二、在中學歷史教學中如何開展德育
　　
　　1　充分利用典型事例，培養(yǎng)學生的愛國精神。
　　中國歷史上出現了非常多的愛國人物，他們的豐功偉績是我們取之不盡的精神食糧。中國古代歷史上有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，有打敗荷蘭殖民者、使臺灣回到祖國懷抱的鄭成功……近代史上有開展“虎門銷煙”的林則徐，有“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡聂斞?，有“為中華之崛起而讀書”的偉大總理周恩來，有“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”的偉大革命家陳毅……無數愛國人物的事例告訴我們，中華民族歷來就有熱愛祖國、不畏強暴、拼搏進取、自強不息的高尚情操。結合愛國人物的事跡對學生開展愛國教育，可以讓學生思考、探索中華民族五千年來生生不息的原因，進而激發(fā)他們的愛國情感，培養(yǎng)他們的愛國精神。
　　
　　2　充分利用典型事例，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、自強不息的精神。
　　現在，我國的社會主義現代化建設取得了舉世矚目的成就，綜合國力顯著增強，人民生活水平大大提高，但離國家富強、民族振興的目標還有一定的距離。因此，我們應結合典型事例去教育學生，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、自強不息的精神。如西漢的司馬遷憤而著書，創(chuàng)作了偉大的史學巨著《史記》；偉大的醫(yī)學家李時珍，奮斗27年，寫下藥物學巨著《本草綱目》；紅軍不畏艱難險阻，取得了二萬五千里長征的勝利；中國人民同仇敵愾，經過八年抗日戰(zhàn)爭，打敗了日本侵略者……通過介紹這些典型事例，可以使學生明白“不經歷風雨，怎么見彩虹”、“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境培養(yǎng)不出時代的偉人”等至理名言，使他們摒棄鋪張浪費的陋習，養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，培養(yǎng)艱苦奮斗、自強不息的精神。
　　
　　3　充分利用典型事例，培養(yǎng)學生開拓進取、創(chuàng)新的精神。
　　開拓進取是一個國家、一個民族永不落后的巨大推動力，創(chuàng)新是一個國家、一個民族不斷進步的靈魂?？v觀整個世界，每一個國家的發(fā)展、進步都依賴于開拓進取、創(chuàng)新精神。在中國歷史上，開拓進取、勇于創(chuàng)新的典型事例不勝枚舉，如商鞅變法、王安石變法、改革開放、實行家庭聯(lián)產承包責任制等，推動了中華民族的發(fā)展、進步。通過學習這些歷史知識，可以讓學生體會到，一個國家、一個民族只有不斷開拓進取、勇于創(chuàng)新，才能立于不敗之地，作為祖國未來的中學生在學習中要自覺培養(yǎng)開拓進取、創(chuàng)新精神。
　　總之，為了充分發(fā)揮歷史教育的德育功能，我們歷史教育工作者要轉變教育觀念，完善教育方法，深入挖掘歷史教育的德育價值。充分利用典型事例，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。只有這樣，學生才能繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛祖國。艱苦奮斗，自強不息，開拓進取，不斷創(chuàng)新，最終成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，為實現中華民族的偉大復興做出自己的貢