當(dāng)今是信息時代，中學(xué)生獲取知識、信息的途徑越來越多。初中階段是學(xué)生認知水平和判斷能力進一步發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們思維活躍，探究意識強，敢于嘗試，思考的廣度和深度已遠遠超越教材的范圍。然而，目前初中思想品德的教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，許多教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，不注重理論聯(lián)系實際，不能滿足學(xué)生的認知需要、發(fā)展需要。
　　為了適應(yīng)新課改的要求，實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，筆者在多年的初中思想品德教學(xué)中，圍繞思想品德課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)，結(jié)合學(xué)生實際，建立了開放式的思想品德課堂，將書本知識、社會知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有機整合起來。
　　
　　一、實施開放式教學(xué)
　　
　　新課改和中考命題改革的深入進行，使思想品德課的外延不斷擴展。讓學(xué)生單純地從課堂上獲取知識，從而取得好的考試成績，完全是不可能的事。為此，教師必須“以促進學(xué)生全面發(fā)展為中心”，實施開放式教學(xué)，將課堂教學(xué)與生活實際結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生提高認知水平和思辨能力。
　　開放式教學(xué)注重發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，以實現(xiàn)“生活即教育”和“教育即生活”的融合為目的。為此，我在課堂上以課本為基礎(chǔ)，向?qū)W生的社會生活輻射，盡量采用自主研討式、合作探究式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析社會現(xiàn)實，讓學(xué)生在討論中各抒己見，自己得出結(jié)論，允許不同意見、觀點的交鋒。如在學(xué)習(xí)“我國綜合國力增強和人民生活水平提高”時，我要求學(xué)生調(diào)查自己家庭的年收入情況、年支出情況等，并進行交流、討論與分析。這樣學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)與生活實際有機結(jié)合起來，使學(xué)生牢固掌握了所學(xué)知識，感受到人民生活水平的不斷提高，感受到國家的繁榮昌盛，提高了認知水平和思辨能力。
　　
　　二、書本知識、社會知識學(xué)習(xí)的有機整合
　　
　　隨著社會信息量的劇增，學(xué)生的生活空間不斷擴大，知識閱歷不斷豐富，他們越來越不滿足于沉悶、呆板的書本知識學(xué)習(xí)和封閉、單一的學(xué)校生活。他們的視野延伸到校園外的廣闊世界，非常關(guān)注國內(nèi)外的熱點問題和社會現(xiàn)實問題。因此，思想品德課必須遵循學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求和認知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在參與思考、辨析和討論的過程中，主動認識社會現(xiàn)象，領(lǐng)悟正確觀點，解決思想問題。
　　我在初中思想品德教學(xué)中，注重處理好書本知識、社會知識學(xué)習(xí)的關(guān)系，徹底打破死記硬背的應(yīng)試教育模式。如在學(xué)習(xí)“自尊自信”時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)學(xué)提綱：(1)什么是自尊、自信?(2)收集有關(guān)自尊自信的名言，并背誦下來。(3)思考課文中的問題：①智者讓少年做的三件事有什么寓意?②對于智者提出的問題，你愿意去做嗎?為什么?③少年得到答案了嗎?你該如何回答他的問題?④我們在學(xué)校、家庭、社會中怎樣才能做到自尊、自信?這樣就能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)書本知識，并結(jié)合社會知識進行思考。
　　
　　三、注重培養(yǎng)實踐能力
　　
　　美國教育界流行這樣一句話：我聽了，我忘了；我看了，我知道了；我做了，我懂了。這句話明確告訴我們，作為思想品德教師，不能把學(xué)生當(dāng)成聽眾，應(yīng)讓他們多看、多做，多參與社會實踐活動，使思想品德教學(xué)過程成為學(xué)生反復(fù)親身體驗的過程。多開展社會實踐活動，不僅有利于開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力中的非智力因素，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，取得事半功倍的教學(xué)效果。在思想品德教學(xué)中，我結(jié)合教材內(nèi)容和時政熱點，有目的地組織學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀訪問、社會調(diào)查、采訪等。如在學(xué)習(xí)“人生價值”有關(guān)知識時，我組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動、助殘活動、校內(nèi)義務(wù)勞動等。通過一系列的社會實踐活動，可以使學(xué)生在親身實踐中獲得知識，思考發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
　　實踐證明，多開展社會實踐活動，可以使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角笾R，能有效拓展學(xué)生的思維和視野，使其積極展示自己的個性，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
　　總之，實施開放式教學(xué)，有機整合書本知識、社會知識學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)實踐能力，有利于學(xué)生牢固掌握知識、拓寬視野、學(xué)以致用；有利于充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，取得事半功倍的教學(xué)效果，實現(xiàn)三維教學(xué)目