在地理教學中培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展意識，既是學生可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，又是教育事業(yè)的重要任務之一。隨著可持續(xù)發(fā)展教育要求的逐步提高，師資缺乏成為突出的問題。因此，上到政府教育部門，下到學校教師，都必須緊跟時代潮流，時刻自省、反思，不斷提高教師個人素質，以便地理教學在學生的可持續(xù)發(fā)展教育中發(fā)揮應有作用。
　　由于經濟等方面的原因東莞農村教師的整體素質在過去比較低，尤其是地理教師。近年來，東莞地區(qū)經濟飛躍，新進地理教師幾乎都是由市教育局統(tǒng)一招聘的大學畢業(yè)生，這提高了東莞地理教師整體師資水平。在整體師資水平提高的基礎上，可持續(xù)發(fā)展教育仍存在一些問題。在對學生開展可持續(xù)發(fā)展教育時，一些老教師缺乏系統(tǒng)的知識基礎和教學新技能，許多新教師缺乏教學經驗。培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識是一項必需的、重要的、長期的、艱巨的工作，為此教師必須緊跟時代步伐，隨時“充電”、自我“增值”，成長為一名專業(yè)化教師。教師專業(yè)化過程是教師專業(yè)水平提高的過程，也是全社會為實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)地位而努力的發(fā)展過程。新課程改革迫切需要教師專業(yè)化。為了讓學生學習到全面的可持續(xù)發(fā)展知識，教師在專業(yè)化發(fā)展過程中要及時轉變角色，不斷接受新知識，提高專業(yè)能力，增強自信心，樹立正確的情感態(tài)度與價值觀。
　　
　　一、教師要及時轉變自己的角色
　　
　　可持續(xù)發(fā)展教育為地理教師專業(yè)化發(fā)展提供了空間，也帶來了新挑戰(zhàn)。在地理教學中培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識，首先要求教師轉變角色。教師角色應由過去簡單的地理課程知識講述者轉變?yōu)榈乩斫虒W中可持續(xù)發(fā)展知識的評價者，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展意識的培養(yǎng)者，由地理教師轉變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展教師。
　　地理教師在教學過程中要為學生量身定做合適的、豐富的教學情境，激發(fā)學生學習可持續(xù)發(fā)展知識的興趣，提升學生能力，引導學生進行探究式學習，逐步提高學生的可持續(xù)發(fā)展意識。作為擔任可持續(xù)發(fā)展意識教育的主力教師，要通過校本培訓或制度化學習，盡快實現(xiàn)教師角色轉型。
　　
　　二、教師要不斷提高自己的教學能力
　　
　　在中學地理教學中培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識任務艱巨，這決定了地理課堂教學需要采取探究式教學方式。將可持續(xù)發(fā)展的知識升華到意識需要學生將課堂理論運用到生活實際中，為此地理教師必須創(chuàng)造條件讓學生走出課堂，融入自然和社會大環(huán)境中，讓學生的可持續(xù)發(fā)展意識逐漸上升為成熟穩(wěn)定的價值觀。
　　平時，地理教師要多進行教學反思，多結合教學案例與同事進行討論、分析、思考。另外，地理教師還要根據發(fā)現(xiàn)的問題確定研究問題或研究課題，進行研究方案設計，收集、分析資料，撰寫教育論文或體會。
　　
　　三、教師要自主發(fā)展為學習型教師
　　
　　可持續(xù)發(fā)展知識和技能與日俱新，對基礎地理教育的影響越來越明顯，對地理教師的要求也不斷提高。對于地理教師而言，面對新知識，要增強學習意識?？沙掷m(xù)發(fā)展是一個綜合概念，也是一個系統(tǒng)工程，它包括人口、資源、環(huán)境與發(fā)展四個要素。涵蓋了自然、經濟與社會三個層面，涉及自然科學、生命科學與社會科學三大領域，其基本目標是達到人類與由自然和人文要素按一定規(guī)律緊密結合而構成的地理環(huán)境整體的協(xié)調統(tǒng)一和共同繁榮，最終實現(xiàn)人與自然的協(xié)同進化。地理教師要先掌握、理解這一思想，不斷充實、更新、完善自己的知識儲備和實踐技能，自主發(fā)展為學習型教師。只有這樣才能在教學實踐中幫助學生正確理解經濟、社會發(fā)展與環(huán)境保護的關系，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展意識。
　　自主發(fā)展為學習型教師是有效促進教師專業(yè)化、保證可持續(xù)發(fā)展教育有效開展的根本途徑和策略。地理教師只有注重激發(fā)自我提高動機，積極反思與實踐，才能緊跟可持續(xù)發(fā)展潮流，為培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識打下良好基礎。
　　目前，現(xiàn)代計算機網絡技術深刻影響著全人類，東莞農村地區(qū)的計算機應用率和網絡覆蓋率位居廣東省前列。學習型教師可借助信息技術不斷自主學習，提高教師專業(yè)技能，充分利用計算機輔助教學，以更好地培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識。
　　總之，可持續(xù)發(fā)展是一種全新的、先進的戰(zhàn)略思想，我們必須堅定不移地走可持續(xù)發(fā)展道路，并將其貫徹到地理教學中，以培育學生的可持續(xù)發(fā)展意識，全面提高學生素