【摘 要】 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,會(huì)計(jì)教育國際化觀念逐漸形成,高校開始注重培養(yǎng)通曉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和事務(wù)、具有專業(yè)實(shí)踐能力的高端會(huì)計(jì)人才。文章分析了培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才可能遇到的問題,指出國際化會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)離不開實(shí)踐教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】 國際化;會(huì)計(jì)人才;實(shí)踐教學(xué)
一、培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的緊迫性
在經(jīng)濟(jì)全球化和區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化深入發(fā)展下,國際產(chǎn)業(yè)向亞太地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢不會(huì)改變,亞洲區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作與交流方興未艾,中國—東盟自由貿(mào)易區(qū)進(jìn)程加快,粵港澳三地經(jīng)濟(jì)加快融合,導(dǎo)致人才競爭越來越激烈。這必然要求高校對會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要注重國際化,要求培養(yǎng)通曉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和事務(wù)、同時(shí)具有專業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)實(shí)踐能力的高端人才,然而,目前人才市場上高層次會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重缺乏。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)(以下簡稱我校)在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上秉承“專業(yè)+外語”的國際通用型人才培養(yǎng)方式,科學(xué)運(yùn)用“三種方法”(案例教學(xué)法、雙語全英教學(xué)法、多媒體教學(xué)法)、穩(wěn)健推行“三層實(shí)習(xí)”(專業(yè)技能實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)),突出抓好“三個(gè)培養(yǎng)”(培養(yǎng)職業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì))。這些會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特色,可為華南地區(qū)輸送更多的國際化會(huì)計(jì)人才。
二、培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才遇到的問題
?。ㄒ唬﹪鴥?nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與制度變更頻繁,導(dǎo)致教學(xué)滯后
會(huì)計(jì)國際化起源于會(huì)計(jì)差異的比較和協(xié)調(diào)。目前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在全球范圍內(nèi)向單一的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行趨同,預(yù)計(jì)最終將形成全球統(tǒng)一的公認(rèn)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,中國已經(jīng)建立了與IFRS高度趨同、兼顧中國國情且可單獨(dú)實(shí)施的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系。就目前來看,國內(nèi)現(xiàn)有教材仍過多地偏重于對準(zhǔn)則的理論解釋,缺乏經(jīng)典案例和有啟發(fā)性練習(xí)的實(shí)踐教材。在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同的背景下,即便我們借鑒國外優(yōu)秀教材開發(fā)出適合國內(nèi)學(xué)生使用的實(shí)踐教材,也由于教材從編撰到付印周期過長,往往要一年以上,部分內(nèi)容也可能陳舊過時(shí)。
(二)對雙語全英教學(xué)的重視不夠
國際化會(huì)計(jì)人才的需求主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面,跨國公司來華投資、外國投資企業(yè)在中國境內(nèi)的設(shè)立數(shù)量逐年快速增長,在財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面,他們需要既熟悉會(huì)計(jì)國際慣例、熟練掌握國內(nèi)會(huì)計(jì)、審計(jì)和稅務(wù)知識(shí),同時(shí)又能用英語從事專業(yè)工作的國際化會(huì)計(jì)人才;另一方面,我國國內(nèi)大中型企業(yè)紛紛跨出國門、走向世界,有的在國外設(shè)廠辦公司,有的在國際資本市場籌資和融資,這類企業(yè)同樣需要大量能直接用外語從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作、熟悉國際會(huì)計(jì)慣例的專門會(huì)計(jì)人才,因而學(xué)好英語是培養(yǎng)國際化會(huì)計(jì)人才的前提。
在過去的十幾年里,我國高校從未輕視過英語教學(xué),但是很多會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)英語水平并沒有得到提高,仍看不懂英文的專業(yè)書籍和資料,學(xué)生專業(yè)英語的素質(zhì)得不到提高,很難將他們的專業(yè)水平推向國際化。
(三)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模式被動(dòng)
在財(cái)經(jīng)類專業(yè)當(dāng)中,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生通常給人的印象是:精于計(jì)算,但是沉悶,缺乏激情。這些負(fù)面評價(jià)的產(chǎn)生原因之一,是會(huì)計(jì)專業(yè)課程自身特點(diǎn)造成了教學(xué)模式被動(dòng)。例如,無論是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)或是國際會(huì)計(jì)等課程,必然要詳細(xì)講解怎樣對各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算,“核算”也可以認(rèn)為是初等數(shù)學(xué)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用,會(huì)涉及大量枯燥繁瑣的數(shù)據(jù)處理,這對于無論是會(huì)計(jì)理論還是會(huì)計(jì)實(shí)踐都有所欠缺的學(xué)生來說,要在數(shù)據(jù)堆中悟出樂趣實(shí)在不是一件易事。
會(huì)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容難免重復(fù)。一方面主干課程財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)往往劃分為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和高級財(cái)務(wù)會(huì)計(jì),各級之間的劃分界線模糊,內(nèi)容有時(shí)重復(fù),有時(shí)又出現(xiàn)斷層,導(dǎo)致課程銜接不夠自然;另一方面其他會(huì)計(jì)核心專業(yè)課程也有重復(fù)。例如:成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理和報(bào)表分析,這些課程耗費(fèi)大量學(xué)時(shí),重復(fù)授課易使學(xué)生的知識(shí)面受限,學(xué)習(xí)積極性受挫。
?。ㄋ模┲乩碚搶W(xué)習(xí),缺少了動(dòng)手實(shí)踐能力
1.在校學(xué)生重視理論學(xué)習(xí),缺少實(shí)務(wù)。例如:不能識(shí)別外幣,無法分辨發(fā)票的真?zhèn)?,不能?guī)范填寫金額,沒有進(jìn)行點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔的訓(xùn)練等,導(dǎo)致一旦進(jìn)入工作崗位,不能快速進(jìn)入角色。
2.會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生重視對“會(huì)計(jì)核算”的學(xué)習(xí),對“預(yù)測、決策、分析”的訓(xùn)練不足。究其原因,一是在校學(xué)生不能做到會(huì)計(jì)專業(yè)各學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,不具備綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅法、分析軟件等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力;二是教學(xué)過程中缺少能培養(yǎng)學(xué)生“預(yù)測、決策、分析”能力的經(jīng)典案例。
三、強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)國際化人才
?。ㄒ唬┙M建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)和雙語全英教學(xué)團(tuán)隊(duì)
會(huì)計(jì)教育國際化的進(jìn)程,需要一支有著良好素質(zhì)的教師隊(duì)伍。作為承擔(dān)會(huì)計(jì)專業(yè)的任課教師來說,應(yīng)該具備三個(gè)方面的素養(yǎng):一是要有豐富的前沿會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí),熟悉國內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并在某些會(huì)計(jì)學(xué)科方面具有較高的學(xué)術(shù)造詣;二是具有運(yùn)用自如的英語功底,在國外有從事會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這對于會(huì)計(jì)教育能否順利達(dá)到國際化的進(jìn)程,起到至關(guān)重要的作用;三是有良好的教學(xué)能力,尊重教學(xué)規(guī)律,了解學(xué)生心理,善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
然而,要求某位會(huì)計(jì)專業(yè)教師同時(shí)具備這三方面素養(yǎng),條件過于苛刻。實(shí)際情況是真正能做到“理論與實(shí)踐并重,雙語教學(xué)且教學(xué)能力優(yōu)秀”的教師鳳毛麟角。根據(jù)我校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況,有效解決師資問題的一個(gè)方法就是組建會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)和雙語全英教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面通過建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流;另一方面也使高校有限的資源發(fā)揮最大作用。可對教師個(gè)體有針對性地進(jìn)行培訓(xùn),根據(jù)團(tuán)隊(duì)的需要引進(jìn)海外人才或是有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的外籍教師;再組建團(tuán)隊(duì)便于集中力量攻克實(shí)踐教學(xué)難關(guān)。無論是課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè),或是實(shí)訓(xùn)基地、校企合作等問題,都離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
?。ǘ┛茖W(xué)運(yùn)用“三種方法”(案例教學(xué)法、雙語全英教學(xué)法、多媒體教學(xué)法)
會(huì)計(jì)核算枯燥繁瑣,專業(yè)課程又難免重復(fù),導(dǎo)致了會(huì)計(jì)教學(xué)模式被動(dòng),這要求會(huì)計(jì)專業(yè)課程在教學(xué)上化被動(dòng)為主動(dòng),綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,一掃會(huì)計(jì)課堂死氣沉沉的局面。
科學(xué)運(yùn)用案例教學(xué)、雙語全英教學(xué)和多媒體教學(xué)三種方法,可以收到理想的效果。一是文字描述性的國內(nèi)外會(huì)計(jì)理論,如果通過圖形、圖表、影音資料來展現(xiàn),可以化抽象為形象,利于知識(shí)的接受,激發(fā)學(xué)生興趣,多媒體教學(xué)與會(huì)計(jì)電算化軟件一起使用,教學(xué)效果更佳。二是全英教學(xué)脫離母語,教材、課堂講授、師生交流互動(dòng)、作業(yè)等均使用英語,這對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有較高的要求,需做到因材施教。我校在2002年創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)雙語全英專業(yè)課程模塊,近十年來培養(yǎng)了一大批適應(yīng)國際化的會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)領(lǐng)域里,在國內(nèi)即比以中文授課的其他會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生有競爭優(yōu)勢,在國外又可以和英語語言國家同專業(yè)學(xué)生抗衡;在語言上,可以和國內(nèi)純英語專業(yè)媲美。三是財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等課程推崇案例教學(xué),通過分析國內(nèi)外案例,利于把現(xiàn)實(shí)中的場景移入課堂,給學(xué)生和教師提供生動(dòng)的研究對象,將學(xué)生慢慢引入案例的情景,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換,進(jìn)入決策者的角色,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)作出分析判斷和綜合選擇的能力。另外,不斷編制、更新教學(xué)案例也鞭策著我校會(huì)計(jì)專業(yè)教師要與時(shí)俱進(jìn)更新知識(shí)。
?。ㄈ┓€(wěn)健推行“三層實(shí)習(xí)”(專業(yè)技能實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí))
1.會(huì)計(jì)專業(yè)技能實(shí)習(xí),即針對會(huì)計(jì)專業(yè)人員應(yīng)該具有的技能而設(shè)置的專項(xiàng)訓(xùn)練,其目的是掌握會(huì)計(jì)的基本技術(shù)和方法
包括:(1)熟悉常見的國際貨幣及匯率,能識(shí)別各種貨幣的真?zhèn)?;熟練掌握一種點(diǎn)鈔方法,能使用點(diǎn)鈔機(jī);使用計(jì)算器快速、準(zhǔn)確地計(jì)算數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)有職業(yè)敏感。(2)能辨別各種票據(jù)的真?zhèn)?,尤其是發(fā)票的真?zhèn)危灰?guī)范書寫數(shù)字、熟悉各種憑證的基本要素、填制、裝訂及賬簿報(bào)表的使用。(3)了解工業(yè)企業(yè)的組織架構(gòu)和外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程,具備財(cái)務(wù)人員與其他業(yè)務(wù)部門溝通協(xié)調(diào)的能力。(4)掌握相關(guān)稅法,具備納稅籌劃能力。(5)掌握資金籌措方式、投資的預(yù)測與決策、財(cái)務(wù)預(yù)算的各種方法,具備財(cái)務(wù)管理工作能力。
2.會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)習(xí)分“會(huì)計(jì)分崗位實(shí)習(xí)”和“會(huì)計(jì)綜合崗位實(shí)習(xí)”
?。?)會(huì)計(jì)分崗位實(shí)習(xí),就是在教學(xué)中采用教師講授和學(xué)生3至5人分組練習(xí)的方式,通過分崗位完成會(huì)計(jì)工作的全部操作過程。將會(huì)計(jì)崗位分為出納、制單會(huì)計(jì)、記賬會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管及審核等,明確責(zé)任、分工協(xié)作,按照會(huì)計(jì)工作流程,手工完成全部會(huì)計(jì)核算過程,從建賬、填制和審核原始憑證與記賬憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、結(jié)賬直至編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。(2)會(huì)計(jì)綜合崗位實(shí)習(xí),就是在學(xué)生完成上述手工會(huì)計(jì)資料后,再要求學(xué)生用財(cái)務(wù)軟件獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)資料,此時(shí)所有會(huì)計(jì)崗位集中于學(xué)生一人。通過手工模擬和電算化對比訓(xùn)練,領(lǐng)略到二者的異同與優(yōu)劣,加深學(xué)生對手工條件和電算化條件下崗位職責(zé)的理解。
3.校外實(shí)習(xí),組織各種形式的社會(huì)實(shí)踐
?。?)實(shí)習(xí)基地的社會(huì)實(shí)踐。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地主要是當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)師事務(wù)所,每年年初事務(wù)所為高校學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)崗位。在實(shí)習(xí)崗位,學(xué)生可以全面深入地了解會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)及審計(jì)工作的意義,進(jìn)一步深化專業(yè)理論知識(shí),熟悉現(xiàn)行會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理制度和會(huì)計(jì)、審計(jì)實(shí)務(wù)操作技能,同時(shí)提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
?。?)廣交會(huì)的社會(huì)實(shí)踐。每年春秋兩季的廣交會(huì),是我校學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、了解世界的窗口。廣交會(huì)實(shí)習(xí)是廣外學(xué)生的特色與傳統(tǒng),憑著優(yōu)秀的外貿(mào)知識(shí)和外語技巧,我校參與廣交會(huì)實(shí)習(xí)的學(xué)生都表現(xiàn)出色,受到商家的廣泛好評。
?。?)畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)前夕,學(xué)生到真實(shí)企業(yè)財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí),感受真實(shí)的財(cái)會(huì)環(huán)境和業(yè)務(wù)流程,把從學(xué)校學(xué)到的會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去,進(jìn)行總結(jié),寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或畢業(yè)實(shí)習(xí)論文,把理論和實(shí)際、會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)與實(shí)踐實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合,提高了學(xué)生的綜合能力和會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。
4.突出抓好“三個(gè)培養(yǎng)”(培養(yǎng)職業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì))
會(huì)計(jì)所提供的信息是社會(huì)各方面利益的焦點(diǎn),會(huì)計(jì)所面臨的環(huán)境是不斷變化的,會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)滿足以下要求:分析問題的整體性和綜合性;強(qiáng)調(diào)靈活性、創(chuàng)造性的發(fā)揮;接受并運(yùn)用新技術(shù)、新思想的能力。為此,我校會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)職業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
合格的國際化會(huì)計(jì)人才,不僅要有專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力,還要加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),這些素質(zhì)包括:文化、思想道德素質(zhì);身體心理素質(zhì);溝通與協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)合作能力;收集和處理信息的能力。這些能力的培養(yǎng)在過去往往被忽視,但是在目前,職業(yè)品行、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人際關(guān)系、語言表達(dá)能力等技能已經(jīng)被認(rèn)為是國際化會(huì)計(jì)人員的必備條件?!?br/>
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