每年的開學(xué)儀式，學(xué)校安排的內(nèi)容總大同小異，不外乎歡迎新老師，為新老師佩戴花環(huán)，并請一位新老師代表講話；歡送退休老教師，少先隊員代表為他們敬獻鮮花，校長為他們頒發(fā)退休證、紀念牌匾與紀念品；歡迎一年級的新同學(xué)與新插班的部分學(xué)生，請一位新生代表講話；校長致辭。
　　從這個流程來看，主題還是較為鮮明的，迎新送老，鼓勵鞭策，時間也不長，符合學(xué)生的“承受限度”。但當我們往深處探究時，就會發(fā)現(xiàn)這樣的程序安排，講話內(nèi)容過多了，有些孩子坐在主席臺下“如坐針氈”。難道開學(xué)儀式就只能是這樣一種刻板與拘泥的方式嗎?除了無休止的講話，開學(xué)儀式就不能有“新花樣”呈現(xiàn)嗎?
　　假期時間相對較長，孩子在家里休整了一兩個月，一些在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣漸漸地被“無序與自由”所取代，人也變得懶散。開學(xué)進行第一天學(xué)習(xí)，就意味著要重新調(diào)整狀態(tài)，校對好生物鐘，以昂揚的精神風(fēng)貌走向新學(xué)年。那么，作為與孩子見面的開學(xué)儀式，應(yīng)該給予孩子什么呢?
　　
　　一、要有新鮮感
　　
　　小學(xué)生的身心特點決定了他們更傾向于接受有新意的東西，就像我們觀賞舞臺演出一樣，能令人眼前一亮的出場，一下子就吊足了觀眾的“胃口”，這種“先入為主”能為節(jié)目的成功贏得不少的“印象分”。同理，作為學(xué)校較長時間放假后的首次集體活動，開學(xué)儀式就不能“老生常談”，而要努力在制造新鮮感上下功夫。“九年一貫制”的開學(xué)范式，別說學(xué)生無法忍受，就是教師也興味索然。
　　因此，開學(xué)儀式要想吸引學(xué)生的關(guān)注，聚集學(xué)生的人氣，就必須在為學(xué)生“智造”新鮮感上動腦筋。比如，事先收集部分學(xué)生在家過有意義暑假的VcR，信息組事先進行剪輯，配上動感十足的音樂，在開學(xué)儀式上進行播放，讓有意義的暑假生活引起全體學(xué)生的共鳴；抑或是收集學(xué)生可愛的笑臉，現(xiàn)場搜索，搜到哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就上臺接受主持人的現(xiàn)場“小專訪”——假期最有意義的事情是什么?新學(xué)期有什么新打算?抑或是讓一年級的小朋友現(xiàn)場展示新生訓(xùn)練的成果，再請中高年級的同學(xué)進行點評，送上祝福與鼓勵的話語，并真誠地與一年級的小朋友結(jié)成友誼的對子等等，將現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生的視聽需求有機結(jié)合，做到新學(xué)期第一天，新鮮感便處處可見。
　　
　　二、要有新動力
　　
　　每學(xué)期的開學(xué)儀式總要傳達學(xué)校、老師對學(xué)生們的總體要求。這種要求不能只停留在對學(xué)生的口號式的呼吁中，應(yīng)該是具象可感可觸的。因此，開學(xué)儀式上，學(xué)校應(yīng)該給予全體學(xué)生與教師以新的“動力源”。開學(xué)儀式前，學(xué)校德育處要花一番心思，將新學(xué)期對全體學(xué)生的新要求化作可操作的“建言”，把它題寫在宣傳品(如折扇、書簽、背面有課程表的卡紙等)上，讓學(xué)生人手一份，隨身攜帶，不時地重溫，強化記憶。也可請班主任幫忙，收集在假期中刻苦努力、勤奮向上、銳意創(chuàng)新等方面的典型，將他們的事跡制作成展板，請師生代表分別上臺介紹他們的先進材料，讓看得見的榜樣化身成其他學(xué)生不懈前行的動力。擁有了新動力，新學(xué)期，學(xué)生就能在動力的牽引下，創(chuàng)造出令人欣喜的業(yè)績來。
　　
　　三、要有新感動
　　
　　感動存于心中，心才會波瀾起伏；感動涌動胸間，心才會充滿柔情。教育承載的一項使命，就是在引導(dǎo)學(xué)生向善向美上有所作為。因此，會感動、能感動、真感動、常感動至關(guān)重要。作為孩子放假過后的第一次大型活動——開學(xué)儀式，務(wù)必在感動上給予學(xué)生有益的營養(yǎng)，將感動的種子種進學(xué)生幼小的心靈中，培植學(xué)生的愛心、孝心、仁心、公德心等。
　　感動事跡的選擇不宜遠離學(xué)生的真實世界，感動的事跡也不必追求“大而全”，可以從學(xué)生身邊的人物身上去找尋。感動就蘊含在平凡、瑣碎的日常細節(jié)中，教師要有發(fā)現(xiàn)“感動”、講述“感動”、輸出“感動”的能力。在開學(xué)儀式上，教師(特別是主持的教師)要讓感動的情思在每一位學(xué)生的身上點燃、蔓延、升騰……
　　
　　四、要有新期待
　　
　　開學(xué)儀式上，校長的寄語彌足珍貴。校長寄語實質(zhì)上也是校長對學(xué)生新學(xué)期的希冀。校長可以將自己的寄語掛在校園網(wǎng)的顯眼處，也可以通過校門口的電子顯示屏加以呈現(xiàn)，還可以印制在某些宣傳物上免費發(fā)放……改變常規(guī)的講話套路，“少講話多動手”，將期待與全體教師和學(xué)生共同擔(dān)當。校長的期待，也是一道“大范圍”的作業(yè)題，是屬于全校師生的共同“命題習(xí)作”，要求教師與學(xué)生接受題目之后，人人都要圍繞自我的現(xiàn)實需要，細化期待要求，并用計劃的形式“固定”下來，以便于在今后的工作中加以運用。還可以請部分學(xué)生家長也一起來參與開學(xué)儀式，共同為孩子實現(xiàn)新期待提供有力的幫助。
　　開學(xué)儀式如若果真擁有以上“四新”的要求，就能給學(xué)生以驚喜，有了驚喜，學(xué)生對學(xué)校的教育就多了一份信賴與歡喜，有了這樣的好基礎(chǔ)，后續(xù)的教育教學(xué)工作就有了一個良好的起點。
　　
　　責(zé)任編輯：白