攜手家長 擴(kuò)伸英語教學(xué)張力

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化、生活信息化，英語已經(jīng)成為目前各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。在我國中小學(xué)教學(xué)中，英語也成為一門比較普及的學(xué)科。然而，由于初接觸英語，學(xué)生在學(xué)習(xí)中總會(huì)遇到各種問題，筆者結(jié)合自身二十多年從事英語教學(xué)的實(shí)踐與探索，從孩子的心態(tài)、興趣、方法等方面指導(dǎo)教師如何攜手家長，擴(kuò)伸教學(xué)張力，給教師提出建議，使其少走彎路，事半功倍。
　　一、攜手家長，讓孩子不怕學(xué)英語
　　在學(xué)習(xí)英語的起步階段，經(jīng)常會(huì)有一些沒學(xué)過英語的家長對(duì)孩子講：“英語很難，你一定要認(rèn)真學(xué)。”或者“語數(shù)外中英語最難學(xué)，爸媽不會(huì)，要全靠你自己的努力?！边@樣的心理暗示常會(huì)誤導(dǎo)孩子，使他們認(rèn)為英語真的很難學(xué)，產(chǎn)生一種“不學(xué)也罷”或“學(xué)不好也沒關(guān)系”的想法，嚴(yán)重影響孩子正常學(xué)習(xí)的心態(tài)。因此，一位睿智的英語啟蒙教師會(huì)在學(xué)期初新生家長會(huì)上，指導(dǎo)家長朋友盡可能地避免此類做法，不要無畏地給孩子增加心理壓力，還孩子一片寧靜而輕快的天空。這項(xiàng)與家長的初次合作會(huì)為教師今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。
　　二、聯(lián)合家長，讓孩子愛學(xué)英語
　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”有了興趣才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和情感的火花，這是持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)教師告訴孩子們“英語其實(shí)很簡單，只要你用心去學(xué)，與其他學(xué)科一樣，是很容易被掌握的”之后，這一理念就成為不斷引領(lǐng)他們自覺而主動(dòng)地跨越一道又一道學(xué)習(xí)門坎的最佳動(dòng)力。然而，很多家長總是一味地讓孩子“苦學(xué)”，卻沒能注重培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，但又不得不完成家長或教師布置的任務(wù)，最后收效甚微。那么，教師該如何指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣呢?
　　1　建議家長多唱“贊美詩”。當(dāng)孩子初學(xué)英語時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)家長以鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)和贊美為主，不要總是給孩子糾錯(cuò)。更忌嘲諷與打罵?？擅刻熳尯⒆訉W(xué)校里學(xué)到的英語單詞、句型、小詩或者兒歌等回家讀給父母聽，適當(dāng)?shù)亟o予贊美。每當(dāng)孩子主動(dòng)說英語時(shí)，父母還可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。每次得到小星星，孩子們的喜悅之情都會(huì)溢于言表，然后精心收藏每一顆星星，作為他們進(jìn)步的標(biāo)志。作為父母應(yīng)該堅(jiān)信，這一顆顆星星一定會(huì)點(diǎn)燃孩子們的心靈，使他們像星星一樣閃亮，一樣耀眼。
　　2　提示家長讓孩子夸張朗讀。教師可提示家長，當(dāng)孩子在家聽錄音磁帶的時(shí)候，要鼓勵(lì)他們模仿錄音大聲朗讀，搖頭晃腦或手舞足蹈都行，家長可在一旁以其肢體語言表示對(duì)孩子的欣賞與夸獎(jiǎng)，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌、豎起大拇指等，給孩子以勇氣和動(dòng)力。
　　3　鼓勵(lì)家長讓孩子與“老外”交流。如果有機(jī)會(huì)，家長可鼓勵(lì)孩子與外國朋友用英語交流，即使夾雜著手勢(shì)或者中英搭配，甚至支離破碎的英語也可以。這樣可以鼓勵(lì)孩子勇敢地跨出第一步，并從中感受到樂趣，更激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
　　4　隨時(shí)隨地學(xué)英語。場(chǎng)景教學(xué)法常見于課堂教學(xué)，同樣也適用于家庭教學(xué)。教師可以建議家長在帶著孩子去超市購物時(shí)，鼓勵(lì)他們說說知道的物品的英語名稱，并在一旁適時(shí)地表揚(yáng)。如果遇到一些孩子喜歡卻又未學(xué)過的物品，家長可以告訴他們用英語怎么說，下次看到時(shí)再提問孩子。久而久之，單詞與物品就在孩子腦中建立起了一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系。這種場(chǎng)景在日常生活中還有很多，如問路、打電話、看病等，當(dāng)然這需要父母有一定的口語基礎(chǔ)，但更需要父母做個(gè)有心人，為孩子的語言實(shí)踐尋找和創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的氛圍，盡力為孩子提供學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地啟發(fā)孩子的英語思維。
　　三、輔助家長，讓孩子會(huì)學(xué)英語
　　當(dāng)孩子不再畏懼英語，開始對(duì)英語有濃厚學(xué)習(xí)興趣時(shí)，高效的學(xué)習(xí)方法就成為語言學(xué)習(xí)過程中的真正向?qū)?。?dāng)然，這同樣需要家長朋友的密切配合，指導(dǎo)家長掌握一些良好的英語學(xué)習(xí)方法將有助于孩子的有效學(xué)習(xí)，使教師增羽添翼，使孩子學(xué)得輕松高效。
　　1　詞匯。首先是記單詞。大多數(shù)孩子抱怨英語單詞多而繁，難記易忘。有的孩子為了學(xué)好英語，天天死記單詞，不惜把大量的時(shí)間耗在單詞記憶上，雖然精神可嘉，但其結(jié)果不外乎兩種：一是記住了，但很快又忘了；二是記牢了，但不會(huì)適時(shí)而準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。無論前者還是后者，都會(huì)出現(xiàn)同一種情況——孩子喪失英語學(xué)習(xí)的信心。因此，教師要讓家長明白，不要讓孩子單記詞，也不要記單詞，應(yīng)“詞不離句，句不離篇”?？勺尯⒆佑盟鶎W(xué)過的單詞進(jìn)行組詞造句的練習(xí)，將單個(gè)的單詞運(yùn)用于詞組或句型中，使單詞立體化、形象化，這將有益于孩子對(duì)單詞詞義與詞性的正確把握。
　　其次是背單詞。英語單詞不同于漢字，它是一種“表音文字”，其本身就包含著發(fā)音的因素。英語單詞的詞形與讀音有著直接的聯(lián)系，絕大部分單詞是符合發(fā)音規(guī)律的，即根據(jù)其讀音便能將單詞準(zhǔn)確無誤地寫出來，如take、desk、kite、hot、bus等，當(dāng)然要形成這種以讀音促拼寫的能力，必須得掌握一定的語音知識(shí)。如果只是一味地要求孩子死記硬背，必定會(huì)造成前背后忘、事倍功半的效果，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累。脫離循序漸進(jìn)、有的放矢的語音知識(shí)教學(xué)而為教單詞而教單詞是不可取的。因此，在低年級(jí)教學(xué)中應(yīng)注重語音知識(shí)的提早滲透與規(guī)律滲透，并爭取家長的配合，使其明白在家應(yīng)指導(dǎo)孩子根據(jù)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律拼記單詞，這樣能配合教師有效遏制孩子死記硬背現(xiàn)象的萌生。如supermarket是一個(gè)含有11個(gè)字母的單詞，如果讓孩子死記硬背，那將是件多么可怕的事情啊。但只要能正確讀出這個(gè)單詞，并且知道元音字母u、e和字母組合er、ar的發(fā)音，就能很快拼出這個(gè)單詞了，而且不易遺忘。
　　2　短文。部分學(xué)生家長一味地向孩子實(shí)施題海戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)會(huì)起到一定的效果，甚至效果還較為明顯，但其隱患不得不令人擔(dān)憂。首先是學(xué)習(xí)效果不鞏固，一不留神就會(huì)退步。其次是學(xué)生越來越離不開“試題”這根拐杖，學(xué)到的只是“啞巴英語”。最后是浪費(fèi)時(shí)間和精力，影響其他學(xué)科的發(fā)展，嚴(yán)重遏制了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，正確引導(dǎo)家長至關(guān)重要。英語是外來語，不像母語那樣容易被接受，我們必須反復(fù)誦讀才能不斷加深理解，才能出口成章，才能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于日常生活與學(xué)習(xí)之中。輕松的學(xué)習(xí)方法就是熟讀英語課文，在反復(fù)的誦讀過程中達(dá)到“理解其意、脫口而出、適時(shí)而用”。古人云：“書讀百遍，其意自見?！彼粌H適用于漢語，同樣也適用于英語。
　　3　聽力?！岸嗦牎笔翘岣哂⒄Z聽力最主要的途徑，即“Practice makes perfect，”(熟能生巧)。如何做到“多聽”?僅靠課堂上的聽力訓(xùn)練顯然是不夠的，大部分的聽力訓(xùn)練需在課后完成。首先可建議家長讓孩子養(yǎng)成“起床聽英語”的良好習(xí)慣，即邊起床穿衣，邊聽英語磁帶；邊刷牙洗臉，邊聽英語磁帶；邊享用早餐，邊聽英語磁帶，高興時(shí)也可大聲跟說幾句。這樣既不影響早晨該做的事務(wù)，也可減少一本正經(jīng)坐下來聽英語的枯燥感。磁帶可以重復(fù)來回地播放，不必強(qiáng)求孩子非常專心地聽，“聽到多少是多少”即可，孩子也不會(huì)有太大的壓力。聽力內(nèi)容可選擇與書本配套的磁帶或相關(guān)練習(xí)冊(cè)的磁帶，《靈通少兒英語》《劍橋英語》或《看聽學(xué)》的磁帶也可，不一定要求學(xué)過，只要難度相當(dāng)即可。
　　長期的教學(xué)實(shí)踐證明，通過家校攜手、步調(diào)一致共同指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，其效果是很明顯的，孩子們的英語學(xué)習(xí)之路也會(huì)越走越寬。
　　(責(zé)任編輯　劉