小小紅十字 幸福你我他

　　2008年，中國四川的汶川地震，今年日本福島的地震，無數(shù)寶貴的生命在災(zāi)難中喪身，但又有許許多多的生命在災(zāi)難臨頭時懂得自救與互救而幸存了下來，獲得了生的希望。這一個個鮮活的事例帶給我們諸多的思考。在生命攸關(guān)的緊急關(guān)頭，懂得一些自救與互救的方法作為拯救生命的第一要素便成為人們關(guān)注的熱點問題。去年，我校編寫出版了校本教材《我們不怕災(zāi)難》，對學(xué)生開展了生命教育。為此，我們成立了一個“小小紅十字”興趣社團，讓天真無邪的小朋友知道災(zāi)難雖然是無情的，但是通過小小紅十字社團的學(xué)習(xí)讓我們來關(guān)注生命，珍愛生命，挽救生命，學(xué)會一些自救與互救的本領(lǐng)。
　　一、認識紅十字，生命的希望之光
　　說起紅十字，小朋友都說見過，有的說：“它們是紅色的?！庇械恼f：“它們出現(xiàn)在醫(yī)療機構(gòu)的醒目位置?！边€有的說：“它讓我想起醫(yī)院，想起看病?！蔽蚁?，這僅僅是孩子們對紅十字這個概念的初淺認識。于是，我對同學(xué)們說：“你們剛才說得很好，可這只是你們眼睛中的紅十字，它還有更深一層的含義呢，它還象征著救死扶傷?！本瓦@樣，我們這個社團活動從小小的紅十字開始起步了。
　　首先是通過老師的講述，讓同學(xué)們理解，紅十字是人道主義工作的社會團體，她以保護人的生命和健康為宗旨，為了使更多的人掌握救護知識，組織建立群眾性的救護網(wǎng)絡(luò)，她是生命的希望之光。課堂中，老師出示了一些圖片，和小朋友娓娓講述了紅十字組織的無私奉獻、奮力救人的感人故事，例如在四川汶川地震時救護隊積極營救傷員的動人事跡，學(xué)生深刻感受到為自己能夠成為紅十字社團的一員而感到無比自豪，同時明確了自己的任務(wù)和責(zé)任，樹立起為自己服務(wù)和為他人服務(wù)的愿望。
　　二、小小急救箱，生命急救需要它
　　“有沒有想過做一個急救箱？”語音剛落，同學(xué)們興致勃勃，躍躍欲試了，對呀，我們小小紅十字成員怎么能沒有急救箱呢？于是，同學(xué)們紛紛行動起來，有的從家中拿來了牛奶箱，有的從家中帶來了放巧克力的盒子，還有的帶來了媽媽的皮鞋盒——聰明的孩子們準(zhǔn)備廢物利用呢。此時此刻，課堂氣氛可活躍啦！說干就干，同學(xué)們先給這些花花綠綠的紙盒用白紙給它們穿上“外衣”，然后貼上醒目的紅十字，再寫上“急救箱”三個大字。不一會兒，一個個小小急救箱像模像樣地出現(xiàn)在我們眼前。隨后，我又啟發(fā)同學(xué)們想一想，急救箱里可以放些什么呢？在又一周的社團活動時，同學(xué)們在急救箱里裝入了一些簡單的藥品，如紅藥水、繃帶、邦迪、酒精棉球、哨子、手電筒、一張注明自己身份的卡片等。動動手動動腦，學(xué)生們知道了，別看這一個個不起眼的小箱子，挽救生命還真少不了它呢。關(guān)鍵的時候，它可要派上大用場的。望著這一個個有的可以提，有的可以拎的自制急救箱，老師和同學(xué)的心中有說不出的自豪與高興。
　　一個個急救箱已經(jīng)“整裝待發(fā)”站在了桌子上，此刻我考慮更多地是怎樣發(fā)揮它們的作用。于是，我趁熱打鐵在社團中展開討論，“同學(xué)們，你可知道箱子里裝著的小東西都有什么用呢？”一石激起千層浪，學(xué)生們你一言，我一語，七嘴八舌展開了討論。有的說：“哨子，當(dāng)然是用來呼救的。”有的說：“紅藥水嘛，肯定是用來消毒和止血，處理傷口用的?！睘榱俗尯⒆觽兏魇慵阂姡蚁氤隽艘粋€好主意，我給大家5分鐘的時間，請大家把自己知道的有關(guān)這些物品的作用寫在紙上，看誰知道得多，想到的多。教室里頓時安靜下來。同學(xué)們開始靜靜地思索，五分鐘之后，他們交上了滿意的答卷。
　　三、止血與包扎，幫助自己也幫助他
　　創(chuàng)傷是指在各種致傷因素作用下造成的人體組織損傷和功能障礙。由于致傷因素諸多，造成傷害的種類繁雜，損傷的程度不一，輕者造成體表損傷，引起疼痛或出血，會導(dǎo)致功能障礙、殘疾，甚至死亡。因此學(xué)會簡單的止血與包扎技術(shù)在第一時間拯救自己與他人顯得尤為重要。
　　筆者認為，止血和包扎是救護中極為重要的一項措施，實施迅速、準(zhǔn)確、有效的止血，對搶救傷者生命具有重要意義。在社團活動中，讓學(xué)生掌握一些簡單的止血與包扎技術(shù)是很有必要的。我通過演示，讓學(xué)生實踐，使他們學(xué)會了皮外傷的簡單處理。比如，在傷口小，出血少的情況下我們可以先用棉簽和雙氧水消毒，再擦上紅藥水，不必包扎。如果傷口較大，可以在這基礎(chǔ)上敷上消毒紗布，并用醫(yī)用膠帶固定，避免傷口感染。如果傷口有異物還要送醫(yī)院請醫(yī)護人員取出異物。又如，出鼻血是學(xué)生的常見現(xiàn)象，遇到這樣的情況，我們可以用消毒棉花塞住出血的鼻腔，抬起的頭部，用濕紙巾輕輕擦去臉上的血跡等?；顒舆^程中我還教會學(xué)生用三角巾包扎傷口的幾種方法，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和實踐活動明白，在使用三角巾包扎時，角要拉緊，邊要貼實，中心伸展，根據(jù)包扎需要把三角巾展開，折成條狀、燕尾等不同形式進行包扎。
　　為了更好地讓學(xué)生掌握止血與包扎的技巧，我給他們創(chuàng)設(shè)情景，由老師擔(dān)任傷者的角色，請我們的紅十字成員為我作簡單的處理，看誰的處理方式最恰當(dāng)，學(xué)生們的興致可高啦，可是在一次的社團活動中，當(dāng)我扮演一個骨折病人時，學(xué)生們頓時傻眼了。我猜他們一定在想：老師只教會了我們簡單的止血和包扎的方法，并沒有教過我們對骨折的處理方法啊。趁此機會，我一邊給學(xué)生演示，一邊對學(xué)生講：“遇到骨折我們不要驚慌，在處理時要做到四個字，放（骨突部位放敷料墊）、輕（動作要輕）、牢（固定松緊適宜，固定要牢靠）、掛（要掛標(biāo)志）?！蔽疫€演示了夾板固定法和無夾板固定法，當(dāng)然，考慮到學(xué)生年齡還小，能力有限，學(xué)會初步處理就可以了。
　　通過以上這些活動，學(xué)生們知道了學(xué)會了這些止血和包扎的技巧，在適當(dāng)?shù)臅r候，既可以幫助自己又可以幫助他人。
　　四、心理救助，生命支持之必須
　　面對緊急狀況時緊張的狀態(tài)，急促的呼吸，快要蹦出來的心臟都會加重焦慮情緒和恐懼情緒。怎樣克服緊張情緒，產(chǎn)生我們不怕災(zāi)難的良好心理呢？這也是我們小小紅十字成員必須要求掌握的心理技巧。
　　我把社團中的24名學(xué)生由他們自由組合分成四個小組，我提供給他們四個場景，讓他們自由選擇進行排演小品：①體育課上摔倒以后。②同學(xué)發(fā)高燒了。③不慎滑到，頭破血流。④不得了，他的手臂骨折了。聰明的學(xué)生們考慮得真周到，他們帶來了表演的道具，有的道具連老師都沒有想到呢，比如，用來退燒的冰貼、礦泉水、鹽水等。一句句關(guān)切的話語從學(xué)生的口中說出：“別害怕，堅強些，我在你身邊?！薄翱?，喝一點鹽開水，給身體補充點鹽分?！薄安灰?，你會好起來的，已經(jīng)通知你爸爸媽媽了，他們馬上就會趕過來的。”“沒關(guān)系，你靠在我的肩膀上，這樣你會好受些的”……稚嫩的聲音，天真的話語無一不在滲透著小小紅十字隊員們關(guān)注生命，珍愛生命的，樂于奉獻的內(nèi)心美好的愿望。是啊，孩子的心是用水晶做成的，難道這些還不足以叫我感動嗎？
　　不管是地震來了還是火災(zāi)來了，當(dāng)災(zāi)難來臨時，有了友愛，有了對生命的熱愛，有了自救與互救的本領(lǐng)我們還怕什么呢？總之，小小紅十字的功能和作用還有很多很多，哪怕能學(xué)會一點點，也能幸福你我他。
　　作者單位 上海市閘北區(qū)幸福小學(xué)
　?。ㄘ?zé)任編輯 王永麗）