通觀人教版小學(xué)語文教材，與民族教育相關(guān)的課文近20篇，既有介紹少數(shù)民族獨(dú)具特色的風(fēng)土人情的，有介紹民族風(fēng)味濃郁的地理風(fēng)光的，也有贊美平等互助和諧的民族關(guān)系的。在語文教學(xué)中，可以立足文本，有效設(shè)計，調(diào)動學(xué)生的情感因素，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，有機(jī)滲透民族團(tuán)結(jié)教育。
　　 一、未成曲調(diào)先有情———課始激情情始生
　　 （一）背景鋪墊 身臨其境
　　 例如教學(xué)《草原》，先播放歌曲《美麗的草原我的家》，并配合播放遼闊草原的畫面：駿馬好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……欣賞后，請學(xué)生說說自己的體會，學(xué)生不由得發(fā)出贊嘆：“草原上的景色真美??！”教師引入課題：你們到過草原嗎？想去草原看看嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫內(nèi)蒙古草原風(fēng)土人情的課文《草原》。
　　 介紹文本的背景知識，做好背景鋪墊，激發(fā)起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。隨著教學(xué)的展開，草原景色美和人情美的這條明線以及作者情感發(fā)展的暗線一下子躍然紙上，使學(xué)生受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。
　　 （二）導(dǎo)語激情 激發(fā)求知
　　 例如《七月的天山》導(dǎo)入環(huán)節(jié)。課始，教師激情引導(dǎo)：同學(xué)們，江南的山水、溶洞真是奇妙無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。那么，北國的天山又是一番怎樣的景象呢？唐代詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽，不假皴擦美。初陽照積雪，色如胭脂水?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。今天我們就隨著名作家碧野一同走進(jìn)新疆維吾爾自治區(qū)中部的《七月的天山》……
　　 教師用充滿詩意的話語，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)天山，引起學(xué)生極大的閱讀興趣。
　　 （三）溫故知新 注重銜接
　　 例如教學(xué)《把鐵路修到拉薩去》，教師先讓學(xué)生回顧討論了詹天佑以創(chuàng)新設(shè)計和吃苦精神克服重重困難，修建了中國的第一條鐵路的故事。接著教師播放歌曲《天路》，飽含深情地導(dǎo)入：今天40多萬各族同胞遠(yuǎn)離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。有多少年輕的生命永遠(yuǎn)地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻(xiàn)著自己的熱血和青春，但是正因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。今天，我們一起學(xué)習(xí)《把鐵路修到拉薩去》。
　　 溫故知新的教學(xué)原則就是由已知向未知引渡，架設(shè)攀登新知識高峰的梯子。簡潔的對話喚起了學(xué)生探求新知識的愿望，同時學(xué)生的民族自豪感油然而生。
　　 二、春風(fēng)化雨潤無聲———課中悟情情更濃
　　 （一）朗讀感知 批文入情
　　 教學(xué)《草原》一文，要引導(dǎo)學(xué)生品味課文精美的語言。如，“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！薄斑@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”感受作者第一次見到草原的驚喜、贊嘆和離開時的留戀之情。又如“握手再握手，笑了再笑”“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。”這種紀(jì)實(shí)性的描寫，更表達(dá)出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團(tuán)結(jié)互助。
　　 朗讀訓(xùn)練是一項(xiàng)不容忽視的閱讀基本功訓(xùn)練，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。在讀中體驗(yàn)文