“科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”(school of Distinction Award)由英特爾公司在美國設(shè)立，獎(jiǎng)勵(lì)在科學(xué)和數(shù)學(xué)教育方面有出色成績的美國中小學(xué)校。為引進(jìn)全球優(yōu)質(zhì)教育資源，完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，自2010年第25屆創(chuàng)新大賽開始，英特爾(中國)有限公司與全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)合作開展“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校”評選活動(dòng)。每年選拔和獎(jiǎng)勵(lì)10所在科學(xué)教育中有出色成績的中小學(xué)校，并在全國創(chuàng)新大賽終評期間頒獎(jiǎng)。獲得創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”除獲得獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)外，還將獲得由全國創(chuàng)新大賽組委會(huì)提供的科技教育培訓(xùn)、教師交流和科普活動(dòng)觀摩等機(jī)會(huì)。本欄目將陸續(xù)對2010年和201 1年獲得此獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)秀學(xué)校進(jìn)行介紹。本期介紹的是四川省成都市第七中學(xué)。
　　四川省成都市第七中學(xué)坐落在美麗富饒的“天府之國”四川省成都市的南面，毗鄰四川大學(xué)、華西醫(yī)科大學(xué)等著名的高等學(xué)府。學(xué)校建校至今已有100多年的歷史，有著深厚的文化底蘊(yùn)和人文積淀。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)?，F(xiàn)已形成了“兩區(qū)一校”的規(guī)模，分為林蔭校區(qū)和2010年8月成立的高新校區(qū)，占地232畝，現(xiàn)有在校學(xué)生近3000人、教師173人從事科技教育的教師89人，占專職教師人數(shù)的51.4％，科技教師與學(xué)生的師生比達(dá)到1：32。在從事科技教育的專職教師中，40歲以下的青年教師有53人，占59.6％。結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)過硬的科技教師團(tuán)隊(duì)為學(xué)校開展素質(zhì)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。百年的積淀在成都七中形成了“啟迪有方、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、愛生育人”的辦學(xué)傳統(tǒng)和著眼整體發(fā)展、立足個(gè)體成才、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的“三體”教育思想。
　　發(fā)揮地域優(yōu)勢，積極整合資源，創(chuàng)造科技創(chuàng)新大環(huán)境
　　成都七中的校領(lǐng)導(dǎo)重視科技教育，立足學(xué)校自身，充分整合地域資源，積極為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新舞臺。硬件上，學(xué)校為學(xué)生提供了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)房、現(xiàn)代化的圖書館和天象館，以及科技大樓等設(shè)備和設(shè)施。在內(nèi)容實(shí)施上，學(xué)校聯(lián)合一切可聯(lián)合的資源，從校外機(jī)構(gòu)科技場館、社會(huì)團(tuán)體到媒體、企業(yè)乃至社區(qū)和家庭，從中獲得支持和資源。學(xué)校形成了兩大特色：一是學(xué)?？萍冀逃c科研單位科普活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，面向全體學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，二是讓對科學(xué)研究特別有興趣的學(xué)生“走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室”，使學(xué)生親身感受，并直接向科技專家學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校還充分挖掘并廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，聘請校外專家和科技輔導(dǎo)員；接受社會(huì)設(shè)備、器材、經(jīng)費(fèi)等多種形式的資助；將臥龍自然保護(hù)區(qū)、成都動(dòng)物園、成都大熊貓繁育研究基地、中科院成都分院、四川大學(xué)、成都理工大學(xué)地質(zhì)博物館、四川省科協(xié)Intel俱樂部、四川科技館、西南電子電信研究所等校外機(jī)構(gòu)和場所作為基地開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。
　　科學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)和全方位的互動(dòng)反饋
　　成都七中的科學(xué)課程內(nèi)容豐富，約有70多門，概括起來是“三層建設(shè)，相互支撐”。具體分為：主體活動(dòng)層，主要是各個(gè)班級、各個(gè)科技社團(tuán)的活動(dòng)，科技活動(dòng)課，學(xué)生科協(xié)，科技活動(dòng)月等；平臺層，主要是指學(xué)校的課程設(shè)置，包括基礎(chǔ)的必修課、分層教學(xué)與分層發(fā)展的必選課和分類選修和多向發(fā)展的任選課，以及分類指導(dǎo)與發(fā)展特長的活動(dòng)課；平臺支撐層，主要是指學(xué)校的資源整合、教學(xué)科研、教師培訓(xùn)、后勤保障以及家長溝通等。三個(gè)層面相互支撐，互為牽引，層層反饋。
　　同時(shí)，學(xué)校對每一門課程都設(shè)計(jì)了綜合評價(jià)量表，采用不同時(shí)間、不同群體進(jìn)行多維度、全方位的評價(jià)，盡量提高樣本數(shù)據(jù)覆蓋度，經(jīng)過長期的數(shù)據(jù)累計(jì)，對課程活動(dòng)的教學(xué)效果作出科學(xué)的評價(jià)。
　　講究教學(xué)策略。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力
　　除了科學(xué)課程設(shè)置，成都七中還非常講究教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力。有全校參與的科普活動(dòng)，也有針對科技特長生所采取的“導(dǎo)師制”科技活動(dòng)。具體做法有：
　　貼近生活和全面激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)策略
　　選修課的教學(xué)內(nèi)容特別注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深入生活實(shí)踐去探索解決實(shí)際問題。例如：學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中操作如何為他人驗(yàn)血型；觀察花生中的脂肪；在綜合活動(dòng)課中自制汽水等。同時(shí)，創(chuàng)造性地開展一些激發(fā)科技興趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度以及使用科學(xué)方法分析事物的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和對科學(xué)的興趣。
　　促成學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教學(xué)策略
　　隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，工作往往需要許多人的共同努力才能完成。在科技創(chuàng)新教育中，成都七中側(cè)重實(shí)施了能夠培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)合攻堅(jiān)、協(xié)同合作能力的教學(xué)策略。針對現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)體意識強(qiáng)、群體意識薄弱等特點(diǎn)，在學(xué)生中提倡在真誠、有效的合作中開展交流，通過合作來達(dá)成共同目標(biāo)，讓學(xué)生在通往成功的過程中意識到集體力量的重要性，意識到合作的重要性。
　　“量體裁衣”、“因材施教”的教學(xué)策略
　　在實(shí)施“量體裁衣”、“因材施教”的教學(xué)策略時(shí)，學(xué)校提出了“導(dǎo)師制”。它是針對學(xué)生中的拔尖人才所實(shí)施的一種教學(xué)制度，這種教學(xué)制度已在成都七中實(shí)施了近10年，并已深化成個(gè)性化教育。
　　強(qiáng)調(diào)“授之以漁”的教學(xué)策略
　　培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，其核心就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在科技創(chuàng)新過程中做到讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中增知，在“探究”中創(chuàng)新，讓學(xué)生從不知到知，從知之不多到知之甚多，既獲得了知識，又增長了能力。
　　不懈耕耘，學(xué)生自主，科技創(chuàng)新成果豐收
　　成都七中經(jīng)過多年的探索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在對學(xué)生的科技教育上注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主開展活動(dòng)的積極性。學(xué)校放手讓學(xué)生自主組織社團(tuán)，規(guī)劃科學(xué)活動(dòng)。在眾多的學(xué)生社團(tuán)組織中，成立于1999年的“學(xué)生科協(xié)”尤為突出。它是以普及科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)新能力為主旨的學(xué)生組織。學(xué)生科協(xié)下設(shè)科普部和科創(chuàng)部，科普部主要負(fù)責(zé)前沿科學(xué)知識的普及，學(xué)生自創(chuàng)、自編了科普雜志《未來夢》，創(chuàng)立了“未來夢”學(xué)生網(wǎng)站；科創(chuàng)部結(jié)合同學(xué)們的興趣愛好開辦了科創(chuàng)班和頭腦奧林匹克班。這樣的管理方式給予了學(xué)生自由施展能力、鍛煉自我的舞臺，最大程度上方便和服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也豐富了廣大同學(xué)的課余生活。
　　內(nèi)容多樣、形式靈活的科技教育模式充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，從領(lǐng)導(dǎo)到教師的堅(jiān)持，從校內(nèi)到校外的延伸，使成都七中的科技教育近年來取得了豐碩的成果。在全國青少年科技創(chuàng)新大賽上，在英特爾國際科學(xué)與工程大獎(jiǎng)賽上，在VEX機(jī)器人世界錦標(biāo)賽上，在氣候醋派上，都能看到來自成都七中學(xué)生富有想象力的創(chuàng)新成果，聽到他們充滿激情的聲音。這些科技比賽中的優(yōu)異成績也佐證了學(xué)校在科技創(chuàng)新教育上的成功。
　　成都七中在不斷發(fā)展中，深化辦學(xué)思想?，F(xiàn)在七中人將沿著“新三體——主體更加積極，集體更為和諧，個(gè)體顯現(xiàn)特長”的主張?jiān)诳萍紕?chuàng)新之路上繼續(xù)前進(jìn)。
　　四川省成都市第七中學(xué)是一所具有較好科學(xué)與技術(shù)教育水平的中學(xué)。學(xué)校以“成為教育改革的實(shí)驗(yàn)校和素質(zhì)教育的示范?！睘檗k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校突出的特點(diǎn)可以概括為：擁有獨(dú)特的科技教育創(chuàng)新理念和優(yōu)異的科技競賽成績。
　　成都市第七中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)重視科技教育，在“以人為本，重在發(fā)展”精神指導(dǎo)下，積極開展科技教育，大膽創(chuàng)新，走出一條“以學(xué)生為主體，學(xué)校積極整合所在區(qū)域優(yōu)勢資源構(gòu)建發(fā)展平臺，鼓勵(lì)家長參與，立體式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力”的科技創(chuàng)新教育之路。
　　學(xué)校立足自身并充分整合地區(qū)資源，積極地為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新舞臺。學(xué)校創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容多樣、形式靈活的科技教育模式充分挖掘與激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校在2007--2009年多次獲得國際國內(nèi)的獎(jiǎng)項(xiàng)也正說明了這一點(diǎn)，成都市第七中學(xué)為追求科技創(chuàng)新教育的卓越而不斷努力著。
　　——全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技教育創(chuàng)新學(xué)校獎(jiǎng)”評委