學(xué)校里出現(xiàn)了一個(gè)偷甜甜圈(甜甜圈，一種用面粉、糖、奶油等做成的油炸食品，大多為環(huán)狀——譯者注)的小賊，我的學(xué)生決心用他們掌握的科學(xué)方法把這個(gè)小賊揪出來!本文將介紹這一跨學(xué)科的教學(xué)單元：教師給六年級的學(xué)生提供一個(gè)典型案例、九名嫌犯的檔案和他們的辯詞，以及需要學(xué)生進(jìn)行分析的物證；學(xué)生將完成一份提交給“地方檢察官”的正式報(bào)告，以匯報(bào)他們的結(jié)論和支撐結(jié)論的證據(jù)。設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備這個(gè)單元需要數(shù)月時(shí)間。但是，當(dāng)你看到學(xué)生們積極投入地運(yùn)用他們在課堂上學(xué)到的技能，與同學(xué)、老師、老師的家屬、助理校長以及我們地區(qū)的D.A.R.E.(D.A.R.E.，全稱Drug AbuseResistance Education，該項(xiàng)目致力于為青少年提供禁毒、反暴力和抵制參與犯罪團(tuán)伙的教育，最初于1983年在美國洛杉磯設(shè)立。D.A.R.E.在美國和世界范圍內(nèi)都得到了顯著的進(jìn)展。在美國大部分的學(xué)區(qū)，執(zhí)法機(jī)關(guān)的工作人員都與學(xué)校一起為學(xué)生提供相關(guān)課程——譯者注)警官交流互動的時(shí)候，你會感到每一分鐘的工作都是值得的。這個(gè)單元還為教師通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理、組織、相互尊重和寬容等價(jià)值觀進(jìn)一步提供機(jī)會。
　　
　　本文說明了我和我慷慨的同事們安排和展示案發(fā)現(xiàn)場的方法，也介紹了我們?yōu)閹椭鷮W(xué)生科學(xué)地解決案件所制作的一些道具。學(xué)生利用每天30分鐘的綜合活動時(shí)間完成這些活動，前后一共持續(xù)了六周。根據(jù)俄亥俄州成績評測準(zhǔn)備方案(俄亥俄州成績評測，是俄亥俄州根據(jù)No Child Left Behind精神設(shè)立的中小學(xué)教育的標(biāo)準(zhǔn)評測，開始時(shí)叫Ohio AchievementTest，從2010年開始叫Ohio AchievementAssessment——譯者注)的要求，每年我們的教學(xué)計(jì)劃中都會安排為成績評測作準(zhǔn)備的時(shí)間。但是當(dāng)成績評測結(jié)束之后，這一時(shí)段將用于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的、各學(xué)科交叉的教學(xué)活動。
　　如同所有的教學(xué)活動一樣，這一單元也十分關(guān)注學(xué)生的安全。所有過敏源都事先給出提示，安全事項(xiàng)都得到了清楚的解釋和嚴(yán)格的執(zhí)行。護(hù)目鏡、物質(zhì)安全資料表都提供給了學(xué)生。
　　
　　單元準(zhǔn)備，第一部分：案情和嫌疑犯
　　
　　
　　準(zhǔn)備這個(gè)單元的第一步是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生感興趣的、簡單易懂的和非暴力的犯罪情節(jié)，并預(yù)設(shè)犯罪的時(shí)間和地點(diǎn)。在決定犯罪性質(zhì)時(shí)，我將案件設(shè)計(jì)為盜竊甜甜圈，因?yàn)閷W(xué)生們知道我們學(xué)校的閱讀老師深愛甜甜圈；但是整個(gè)犯罪情境并不真的需要教師準(zhǔn)備食物。案發(fā)現(xiàn)場必須是一個(gè)具體的地點(diǎn)，能呈現(xiàn)證據(jù)，能被拍攝成照片。但是在整個(gè)單元進(jìn)行過程中，學(xué)生不需要真的進(jìn)入案發(fā)現(xiàn)場。我選擇了教師的午餐廳(以及相鄰的學(xué)生自助餐廳)作為案發(fā)現(xiàn)場，因?yàn)檫@一環(huán)境正好可以展示我設(shè)計(jì)的犯罪證據(jù)(例如可以在通往戶外的通道上放置土壤樣本)。犯罪時(shí)間可以自由選擇——在我們的教學(xué)安排中，這個(gè)單元在俄亥俄州成績評測結(jié)束之后進(jìn)行，從四月最后一周到六月第一周。
　　在確定了犯罪性質(zhì)以后，我請我的同事們參與進(jìn)來，向他們解釋了案情，請他們扮演嫌疑犯。這個(gè)教學(xué)單元的時(shí)間很充分，所以解決案件的過程可以設(shè)計(jì)得復(fù)雜一些。因此，我們安排了九名嫌疑犯：助理校長(扮演曲棍球手Stix)、Title I數(shù)學(xué)老師(扮演廚師Clara)[Title I數(shù)學(xué)老師，是一類承擔(dān)特定任務(wù)的數(shù)學(xué)教師，區(qū)別于給整個(gè)班級上課的教師，在一周內(nèi)的某些日子里，Title I教師給一定能力等級的(通常是能力低于平均水平的)學(xué)生上幾十分鐘的附加課——譯者注]、閱讀老師(扮演受害者)、數(shù)學(xué)老師(扮演Math先生)、科學(xué)老師(我自己的角色，Safari Sandra)、社會課老師(扮演Nevada Holiday Inn)、語言藝術(shù)老師(扮演Ave Maria)、干預(yù)專員(扮演AbbieNormal)(干預(yù)專員，對兒童出現(xiàn)的心理、社會問題進(jìn)行干預(yù)和改善的教師——譯者注)、我的狗(扮演小狗Poppy)，AveMaria自愿成為罪犯。
　　本單元的下一個(gè)準(zhǔn)備步驟是所有嫌疑犯設(shè)計(jì)各自的證詞，以聲明他們的無辜。我的大部分同事都設(shè)計(jì)了富有角色個(gè)性的自辯。不過我還是將自己角色的辯詞作為模板提供給他們，并幫助有困難的同事設(shè)計(jì)角色和劇本。我原本想讓我的丈夫?yàn)樾」稰oppy作證，誰知他居然在證詞中提到Poppy與曾經(jīng)發(fā)生在我們家的一起食品失竊案難脫干系。證詞初稿寫好之后，我在細(xì)節(jié)上對它們做了一些調(diào)整，以使整個(gè)案情更可信。隨著證詞的設(shè)計(jì)完成，所有嫌犯穿上各自角色的服裝，帶上道具，裝扮起來，用蘋果筆記本的iMovie(蘋果公司的電影制作軟件——譯者注)和Photo Booth(蘋果公司軟件，主要功能是用攝像頭拍照——譯者注)軟件錄下自辯的視頻。視頻被傳到iPod里以備播放。我還把身高表貼在門上，請裝扮好的嫌疑犯以此為背景拍攝了正面和側(cè)面的照片。
　　
　　注意：Windows Movie Maker軟件也可以用來錄制陳述辯詞。如果沒有合適的軟件，嫌犯的陳述也可以用錄像帶記錄。選擇iPod是因?yàn)閷W(xué)校里大多數(shù)學(xué)生都有這個(gè)設(shè)備。但是如果沒有iPod可供使用，也可以用電腦或者錄像機(jī)為全體學(xué)生播放，或者借助耳機(jī)為個(gè)別學(xué)生播放。
　　
　　單元準(zhǔn)備，第二部分：設(shè)計(jì)案發(fā)現(xiàn)場
　　
　　為了設(shè)計(jì)案發(fā)現(xiàn)場，我又查看了嫌犯最終的辯詞和照片，以決定需要布設(shè)哪些道具。我首先安排了能證明Ave Maria是罪犯的線索，然后添加了許多用于迷惑學(xué)生的干擾線索。整個(gè)單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生對案件的線索進(jìn)行科學(xué)分析，進(jìn)而做出科學(xué)結(jié)論，而不僅僅滿足于得到簡單的答案。
　　這個(gè)甜甜圈失竊案留下的線索包括地上的面粉、一個(gè)空甜甜圈盒、一個(gè)可樂罐、一根羽毛、被壓過的草、門外留下鞋印的花。在學(xué)生自助餐廳，有一堆泥土；在教師午餐廳，有一根頭發(fā)、一個(gè)梯子、一張手寫的食品雜貨單、一塊狗餅干。強(qiáng)調(diào)一下，所有這些物品都是嫌犯辯詞中提到的或者在他們的視頻、照片中出現(xiàn)的。我特別注意到，罪犯的辯詞中有一個(gè)不易察覺的細(xì)節(jié)(Ave Maria談到了羽毛花環(huán)手工藝品)，所以我在案發(fā)現(xiàn)場放置了一根羽毛(在后文中評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的部分，我還會再說一說我的這個(gè)布置)。案發(fā)現(xiàn)場必須精心設(shè)計(jì)，以狗餅干為例：嫌犯的辯詞中提到了兩只狗(嫌疑狗Poppy和嫌疑人NevadaHoliday Inn的寵物狗)，所以學(xué)生們可以推測這兩個(gè)嫌犯中有一個(gè)是真正的竊賊。我拍攝了案發(fā)現(xiàn)場每個(gè)角落的照片，制作了播放照片的幻燈片，也把照片打印了出來供學(xué)生使用(參見圖1～圖3)。
　　
　　
　　單元準(zhǔn)備，第三部分：收集嫌犯的物證
　　
　　給學(xué)生提供的物證包括現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的鞋印的石膏模型(參見本文“設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備證據(jù)分析室”部分關(guān)于制作石膏模型的小提示)、一根頭發(fā)、從空甜甜圈盒上采集的一個(gè)指紋、案發(fā)現(xiàn)場的土樣(參見本文“設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備證據(jù)分析室”部分中制備土樣的細(xì)節(jié))，以及手寫的食品雜貨單。由于現(xiàn)場的食品雜貨單要用于筆跡比對，所以有必要將這張雜貨單原件復(fù)印一份，同時(shí)也要收集每個(gè)嫌疑人的筆跡樣本。每個(gè)嫌疑人的指紋、甜甜圈盒子上的指紋也要采集并可供比對。我發(fā)現(xiàn)，采集指紋的最好方法是用鉛筆把手指涂上顏色，然后用一段透明膠貼在手指上。最后，撕下膠帶，把它仔細(xì)地貼在一張卡片紙上。我還收集了每個(gè)嫌犯的頭發(fā)樣本。數(shù)學(xué)老師剃了光頭，我們?yōu)榇烁郊恿艘粋€(gè)說明：無法獲得Math先生的頭發(fā)樣本(學(xué)生們認(rèn)為這非常有趣)。通過設(shè)計(jì)，所有物證——包括我們的語言藝術(shù)老師的真實(shí)指紋、真實(shí)頭發(fā)、用“嫌疑犯”照片中的鞋制作的鞋印——都說明Ave Maria是這起案件的罪犯。
　　
　　單元準(zhǔn)備，第四部分：設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備證據(jù)分析室
　　
　　我們學(xué)校六年級有五個(gè)教室，這些教室都用作分析物證、觀察案發(fā)現(xiàn)場照片、聽取嫌犯自辯的證據(jù)分析室。除了土壤和頭發(fā)樣本在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分析以外，所有活動都在普通教室中進(jìn)行。在安排教室時(shí)，我的同事和我決定根據(jù)各自的學(xué)科領(lǐng)域分配任務(wù)(例如我指導(dǎo)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的活動、數(shù)學(xué)老師指導(dǎo)鞋印分析、語言藝術(shù)老師指導(dǎo)筆跡分析等)。所有物證都保存在塑料封口袋中，或者用塑料膜覆蓋，以防污染或損失。
　　
　　證據(jù)分析室A：案發(fā)現(xiàn)場分析
　　學(xué)生們在證據(jù)分析室A中觀察案發(fā)現(xiàn)場照片。學(xué)生小組的一項(xiàng)分析工作是在我放置于實(shí)驗(yàn)室中的網(wǎng)格紙上繪制一張案發(fā)現(xiàn)場的縮尺圖，在圖中畫上他們在照片中找到的物品。為了幫助學(xué)生畫好縮尺圖，案發(fā)現(xiàn)場所在房間(例如教師午餐廳)的尺寸將被提供給學(xué)生。
　　
　　證據(jù)分析室B：頭發(fā)和土壤分析(科學(xué)實(shí)驗(yàn)室)
　　為了安排好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，我將頭發(fā)樣品分析處安排在實(shí)驗(yàn)室的一邊，將土壤樣品分析處安排在另一邊。分析頭發(fā)樣品用的顯微鏡必須靠近電源插座，但是分析土壤用的器材不需要。我盡量避免陽光照進(jìn)窗戶，以防土壤樣品干燥。
　　土壤分析：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生用石蕊試紙測試從案發(fā)現(xiàn)場獲取的土壤的pH，將它與嫌犯鞋(或爪子)上的土壤相比較。我用了八種不同的土壤，以代表每個(gè)嫌犯鞋上的土樣，我還準(zhǔn)備了廚師Clara鞋上的面粉樣品。我向案發(fā)現(xiàn)場和Ave Maria鞋上的土壤中添加了氨水，向其他樣品中添加了醋。這使得除了一種樣品外，所有樣品都使石蕊試紙變成紅色。能與案發(fā)現(xiàn)場樣品使試紙呈現(xiàn)的顏色相匹配的只有AveMaria的樣品。請注意，在活動期間，我每天都向土樣里添加新的醋和氨水，這樣每一批學(xué)生都能清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我估計(jì)每組學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)需要半張石蕊試紙。學(xué)生還有一個(gè)任務(wù)，就是根據(jù)對樣品的觀察比較出不同嫌犯的土樣的組成(例如腐殖質(zhì)、石子、黏土、沙子)。
　　頭發(fā)分析：在實(shí)驗(yàn)室的頭發(fā)分析處，學(xué)生用顯微鏡比較案發(fā)現(xiàn)場的頭發(fā)樣本和嫌犯的頭發(fā)樣本。學(xué)生必須記錄下每個(gè)嫌犯的頭發(fā)與案發(fā)現(xiàn)場的頭發(fā)相比有什么不同。在準(zhǔn)備這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我把所有頭發(fā)樣本做成顯微鏡裝片(我的學(xué)生已經(jīng)知道怎樣使用顯微鏡了)。
　　請注意在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的任何活動中，教師都應(yīng)密切關(guān)注和確認(rèn)學(xué)生的操作安全。學(xué)生必須佩戴防止液體飛濺的護(hù)目鏡，我也會檢查顯微鏡的使用和取用裝片的方法。
　　
　　證據(jù)分析室C：筆跡和指紋分析
　　指紋分析：在這個(gè)證據(jù)分析室里，學(xué)生小組將得到每個(gè)嫌犯的指紋，這樣他們可以將嫌犯的指紋與案發(fā)現(xiàn)場的甜甜圈盒子上的指紋相對比(本文“收集嫌犯的物證”部分提供了采集指紋的一些小提示)。我還給學(xué)生提供了上網(wǎng)的條件，他們可以在互聯(lián)網(wǎng)上找到指紋對照圖及其使用說明。
　　筆跡分析：為準(zhǔn)備筆跡分析實(shí)驗(yàn)，我提供了每個(gè)嫌犯的筆跡樣本，以便學(xué)生將它們與案發(fā)現(xiàn)場的購物單字跡進(jìn)行比較。
　　
　　證據(jù)分析室D：鞋印分析
　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)室的功能是讓學(xué)生使用比例的方法和對石膏鞋印的測量確定嫌犯的身高。為了制作石膏鞋印模型，我用搟面杖將模型黏土壓平，然后拿來AveMaria的靴子，使勁把它壓在黏土上。接著，我取下靴子，用石膏填充鞋印。我用了很多石膏，這樣模型就不會因?yàn)樘《鴶嗔?。在我取下黏土之前，石膏至少需要干?4小時(shí)。我尤其注意保證腳尖和腳跟部分的清晰，因?yàn)樽阚E的長度對于確定罪犯的身高十分重要。我在這里也制造了一個(gè)干擾信息：在嫌疑人的照片里，Safari Sandra和Ave Maria同樣穿了一雙遠(yuǎn)足靴。學(xué)生可能會錯(cuò)誤地?fù)?jù)此推斷Safari Sandra是罪犯。
　　在這個(gè)單元之前，我們的學(xué)生在一個(gè)活動中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，平均來看，一個(gè)人的身高大約是足長的6倍。如果我們的學(xué)生不知道這個(gè)規(guī)律，我在他們進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前要先解釋這個(gè)數(shù)量(比例)關(guān)系。
　　
　　證據(jù)分析室E：嫌犯的自辯
　　存有嫌犯自辯過程的iPod放在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里。我還在實(shí)驗(yàn)室的墻上張貼了案發(fā)現(xiàn)場的一系列照片，以便學(xué)生在聽嫌犯陳述的同時(shí)回顧現(xiàn)場場景。
　　
　　單元準(zhǔn)備，第五部分：學(xué)生小組和記錄冊
　　
　　學(xué)生小組
　　由于這個(gè)單元活動有很強(qiáng)的綜合性，我的同事和我事先分好了“偵探”小組。我們學(xué)校六年級共有接近100名學(xué)生，我們將他們每4人分成一組，并且注意使組員之間能夠互補(bǔ)。在整個(gè)活動過程中，課堂助手、Title I數(shù)學(xué)老師、干預(yù)專員都隨時(shí)能夠給學(xué)生提供研究上的幫助。
　　
　　活動記錄單
　　我事先準(zhǔn)備了一份有四部分內(nèi)容的活動記錄單，可以在活動過程中給學(xué)生以引導(dǎo)。第一部分重申案情和學(xué)生的任務(wù)。證據(jù)收集單(第二部分)供學(xué)生記錄資料、測試結(jié)果和最后的結(jié)論。我建議各個(gè)小組用表格的形式記錄他們的發(fā)現(xiàn)，但我并不給他們提供模板。因?yàn)榻M織數(shù)據(jù)是這個(gè)單元所測試的能力之一，所以老師們不會插手這一過程，除非學(xué)生很明顯遇到不可解決的困難。我在記錄單第三部分提供了供學(xué)生繪制案發(fā)現(xiàn)場的網(wǎng)格紙及繪制要求。在第四部分，每個(gè)小組撰寫他們的觀點(diǎn)和論據(jù)，這將包含在他們提供給地方檢察官的報(bào)告中。
　　
　　偵查過程
　　活動的第一天，將全體學(xué)生聚集在一起，向他們解釋任務(wù)的內(nèi)容。這樣做可以讓所有學(xué)生在同一時(shí)間獲得同一個(gè)人提供的信息，以避免傳遞信息時(shí)發(fā)生的錯(cuò)誤。在完成活動介紹之前，我們不告訴學(xué)生分組情況。這樣可以保證所有學(xué)生都認(rèn)真聽老師的說明而不是與各自小組的同學(xué)交頭按耳。完成活動介紹和小組分配工作之后，各個(gè)偵探小組就分別進(jìn)入五間教室。我們不允許學(xué)生對組員挑三揀四和評頭論足。在最初的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動中，學(xué)生偵探們要為各自的小組取個(gè)名字，拍張全家福。我要在30分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)打印這些照片并且分發(fā)給各個(gè)小組。學(xué)生將在小組海報(bào)上使用這些照片，小組海報(bào)上還包括小組名稱、標(biāo)志和口號。海報(bào)將被張貼在大廳公告板上。有些小組很仔細(xì)地制作海報(bào)，而有些小組很快就能完成。我們注意著這個(gè)過程，并且相應(yīng)地控制好這一環(huán)節(jié)的時(shí)間。
　　在最初的幾天里，學(xué)生小組制作各自的海報(bào)，自行組織活動，熟悉案情和他們的任務(wù)，并且安排好小組分工(例如組長、記錄員、計(jì)時(shí)員等)。然后，偵查活動就正式開始了。學(xué)生小組分批進(jìn)入各個(gè)證據(jù)分析室，在證據(jù)收集單(活動記錄單的第二部分)上記錄并組織數(shù)據(jù)。每4個(gè)小組一批，一共5批，每批需要30分鐘時(shí)間使用所有實(shí)驗(yàn)室。在第一輪之后，如果有需要，各小組分別登記再次進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，以回顧證據(jù)、完成測試或驗(yàn)證結(jié)果。需要完成的工作很多，并且每個(gè)成員在任何時(shí)刻都需要完成整個(gè)任務(wù)的某些部分。工作人員要確保在證據(jù)被使用后將其還原到初始狀態(tài)，并關(guān)注缺少成效的小組，幫助他們解決需要協(xié)助的問題。
　　
　　給“地方檢察官”的報(bào)告
　　當(dāng)完成分析和得出結(jié)論之后，每個(gè)小組撰寫一份正式報(bào)告，提交給“地方檢察官”(參見活動記錄單第四部分)。這份報(bào)告是他們所有測試和觀察結(jié)果的總結(jié)，將被用于準(zhǔn)備他們向“地方檢察官”所作的正式口頭匯報(bào)。根據(jù)各個(gè)小組的進(jìn)程，我們在單元快結(jié)束時(shí)給學(xué)生3天時(shí)間準(zhǔn)備這份報(bào)告和排練他們的匯報(bào)。匯報(bào)限制在3分鐘內(nèi)。每個(gè)小組成員都必須發(fā)言。學(xué)生們可以使用計(jì)算機(jī)記錄和回顧排練過程，以便他們更好地準(zhǔn)備向“地方檢察官”所作的實(shí)際匯報(bào)。
　　重要的日子終于來臨了?！暗胤綑z察官”來到學(xué)校。我們使用了學(xué)校的大廳作為匯報(bào)場地，事實(shí)證明這是一個(gè)很好的環(huán)境。學(xué)生們從未見過扮演地方檢察官的人(我們一個(gè)同事的夫人)。這樣的安排有兩個(gè)好處：它能使學(xué)生力求好的表現(xiàn)，也避免了真正的地方檢察官在評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)產(chǎn)生成見。學(xué)生匯報(bào)的順序是隨機(jī)確定的。每個(gè)小組單獨(dú)進(jìn)入“地方檢察官”的房間。關(guān)上門后，小組成員有3分鐘時(shí)間與“檢察官”分享他們的破案情況。其他人可以通過門上的窗戶看到學(xué)生的表現(xiàn)。“地方檢察官”事先拿到了評分標(biāo)準(zhǔn)(圖4)，也已經(jīng)聽過了所有嫌犯的自辯，看過了案發(fā)現(xiàn)場的照片。
　　為了取得高分，匯報(bào)過程必須展示能夠證明AveMaria是罪犯的所有證據(jù)，包括現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的羽毛(正如我在“設(shè)計(jì)案發(fā)現(xiàn)場”中提到的那樣，有必要在案發(fā)現(xiàn)場或嫌犯自辯詞中安排一些不易察覺的細(xì)節(jié)——例如羽毛——根據(jù)學(xué)生對這些細(xì)節(jié)的觀察，可以將“最好的”偵探與“不錯(cuò)的”偵探區(qū)別開)。
　　“地方檢察官”完成對所有匯報(bào)的評價(jià)之后，決定哪個(gè)小組展示了有助于拘捕盜賊的最正確和最完整的證據(jù)。她準(zhǔn)備了一段總結(jié)案件細(xì)節(jié)和有力證據(jù)的發(fā)言，公布了獲勝小組，發(fā)布了對Ave Maria的逮捕令。她的總結(jié)陳詞用iMovie錄制了下來。然后我們進(jìn)入抓捕盜賊的步驟。警察(由我們友善和樂于合作的D.A.R.E.警官扮演)進(jìn)入教室，試圖逮捕Ave，但是她進(jìn)行了抵抗并且逃跑了。接著就是一段設(shè)計(jì)好的警察追小偷的情節(jié)。最終，英勇的警察抓獲了罪犯。這一過程也被拍攝了下來?！暗胤綑z察官”的總結(jié)陳詞和追捕罪犯的視頻都提供給了學(xué)生。獲勝小組獲得了十分合適的獎品：一盒甜甜圈(我們事先確認(rèn)了學(xué)生對甜甜圈是否過敏)。
　　
　　結(jié)論
　　
　　這個(gè)單元的成功離不開我熱情的同事們的積極參與、我們D.A.R.E.警官的慷慨合作，以及自愿扮演小偷的Ave Maria飽受褒獎的表演。我們的目的是開發(fā)一個(gè)綜合性的活動單元，可以讓我們的學(xué)生縝密地思考，充分地交流和研究。我相信在這方面我們是成功的。最后，我很難比較出在這個(gè)單元的活動中誰更快樂——學(xué)生還是老師。
　　附學(xué)生記錄單：
　　
　　活動記錄單：誰偷了甜甜圈?
　　
　　第一部分：案情
　　閱讀老師為他的閱讀課班級帶來了甜甜圈。甜甜圈太多了，他的房間放不下，所以閱讀老師把它們帶到學(xué)生自助餐廳外面的教師午餐廳。一共有6盒甜甜圈。當(dāng)閱讀老師去取他的甜甜圈時(shí)，它們都不見了。
　　案發(fā)現(xiàn)場留下了一些證據(jù)。這些證據(jù)指向幾個(gè)嫌疑犯。
　　你們是辦理這起案件的偵探。你們將要進(jìn)行測試、聽取證詞、觀察案發(fā)現(xiàn)場的照片。一旦你們的偵探組得到了有用的證據(jù)，你們就要向地方檢察官匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。她將聽取你們的測試結(jié)果和結(jié)論。如果她確認(rèn)你們偵探組是正確的，她將發(fā)布盜賊逮捕令。最好的偵探組將獲得獎勵(lì)。
　　
　　你們的偵查任務(wù)
　　你們小組的任務(wù)是收集證據(jù)，向地方檢察官遞交揭發(fā)罪犯的報(bào)告。你們將進(jìn)行一些測試，聽取嫌疑犯的自辯，用來自案發(fā)現(xiàn)場的證據(jù)縮小嫌犯的范圍，直到最終鎖定盜賊。你們是否能將盜賊繩之以法，取決于你們小組是否能充分地基于證據(jù)向地方檢察官報(bào)告真實(shí)情況。你們必須滴水不漏地證明誰偷了甜甜圈。
　　
　　第二部分：證據(jù)收集單
　　·記錄你們的測試結(jié)果和嫌犯證詞中的注意點(diǎn)。記錄你們小組想要核查的任何細(xì)節(jié)、想法或事物。
　　·用表格列出證據(jù)、測試項(xiàng)目及其結(jié)果。
　　·列出你們的結(jié)論和支持結(jié)論的證據(jù)。
　　
　　第三部分：案發(fā)現(xiàn)場圖的繪制指導(dǎo)(在網(wǎng)格紙上繪制)
　　·仔細(xì)觀察案發(fā)現(xiàn)場照片。
　　·畫出房間的輪廓(可以得到附加分)。
　　·用符號或標(biāo)簽準(zhǔn)確畫出你看到的證據(jù)。
　　第四部分：交給地方檢察官的報(bào)告
　　小組成員姓名：
　　嫌犯：
　　支持證據(jù)：
　　案發(fā)現(xiàn)場：
　　指紋：
　　頭發(fā)樣本：
　　鞋?。?br/>　　鞋上的土樣：
　　土壤描述：沙子?黏土?石子?有機(jī)物(例如樹葉)?含有礦物?石灰石?晶形?
　　土壤pH：
　　對嫌犯的訪談(解釋嫌犯的漏洞)：
　　筆跡樣本：
　　嫌犯照