摘 要：新樂市孝德小學從自身實際出發(fā)，潛心打造校園“閱讀”特色，通過準確定位，精心選擇，努力實踐，堅持不懈，取得了切實的成績。
　　關鍵詞：新樂市孝德小學；“閱讀”特色；學習氛圍；動態(tài)管理
　　中圖分類號：G40-055 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2011）10-0018-03
　　
　　隨著素質教育的深入開展、學校文化的不斷積淀，特色學校建設以其獨特而豐富的魅力，已成為一個學校價值取向、生態(tài)環(huán)境、創(chuàng)新發(fā)展和教育理想的集中體現(xiàn)。新樂市孝德小學成立于1997年，十幾年來一直堅持“以特色求發(fā)展，以質量求生存”的宗旨，從自身特點出發(fā)，銳意進取，致力于以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣為目的，潛心建設和打造校園“閱讀”特色，以堅定不移的信念邁向“突顯孝德文化，形成鮮明風格，提升辦學品位”的學校發(fā)展之路。
　　一、準確定位：確立以“閱讀”為特色
　　一個人的一生能否與閱讀結緣，與書籍相伴，關鍵取決于他童年時閱讀能力的培養(yǎng)與習慣的形成。一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。缺少了閱讀的學校，學生的心靈就難以得到喚醒，就難以產生對生命最美好的想象。其實，人與人的差距就是讀書與學習的差距。孝德小學近十年來，正是因為深深懂得了“閱讀是教育的本質”這一核心理念，才一直把閱讀教學納入到學校的常規(guī)管理之中。倡導學生讀課外書，讀經典，讀名著，積極營建書香校園，傾力打造學?！伴喿x”特色。
　　二、努力去做：營造“閱讀”氛圍
　　優(yōu)良的環(huán)境是無聲的語言，能夠起到滲透和熏陶作用，發(fā)揮潛移默化、潤物細無聲的效果。我校充分利用學校設施，多渠道全面營造閱讀氛圍，重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)建，使學校開展的閱讀教育成為校園文化特色建設不可或缺的重要組成部分。
　　1. 在教學樓的中廳門前左右兩個石柱上刻有“立身以立學為先，立學以讀書為本”幾個閃閃發(fā)光的大字，無聲地昭示著孝德的辦學特色；充分利用甬路兩側宣傳欄，把閱讀的意義，閱讀的價值，以及師生讀書的真實畫面以圖文并茂的形式展示出來，使學生一進校園，就行進在閱讀之路中。在主題鮮明的布局中受到熏陶，得到認識，大大激發(fā)了師生的閱讀興趣。
　　2. 在樓道、教室張貼“書籍是人類進步的階梯”、“不吃飯則饑，不讀書則愚”、“知識就是力量”、“不滿足是向上Jmp2N6yAIFUop6GELF3kWg==的車輪”、“合理安排時間就等于節(jié)約時間”……等以激勵學生讀書為內容的標語；懸掛以中國歷朝歷代經典詩文為內容而做成的色彩鮮艷，形狀各異的宣傳板。另外，利用教室黑板的一角開展“一日一名言”的每日一讀活動，由學生每日輪流書寫，要求書寫規(guī)范整潔，這樣既練習了書法，又學到了知識，積累日益豐厚，對學生起到了潛移默化、潤物細無聲的作用，拓寬了學生思路，開闊了學生胸懷，啟迪了學生智慧，凈化了學生心靈，增添了學生厚重的文化內涵，讓學生無論身處學校哪個角落，都能被濃郁的閱讀氛圍包圍著。
　　3. 學校有人人都能背誦的讀書誓言：“不管春夏與秋冬，堅持閱讀永不?！保枰詧远▽W生閱讀的信心，激勵學生閱讀的毅力，把閱讀內化為學生心靈深處最美的姿態(tài)。
　　三、貴在堅持：動態(tài)管理，不斷推進
　　為了使閱讀特色深入開展下去，使廣大師生的閱讀熱情能夠持之以恒，我們在不斷地思考著、探索著、實踐著，克服短跑心態(tài)，目標長遠，從容不迫地在辦一種“大氣”的閱讀特色，把結果體現(xiàn)在學生身上。
　　1. 開展爭創(chuàng)書香班級活動。
　　學校42個教學班，班班圍繞閱讀主題，創(chuàng)建班級文化，精心布置黑板報，設立了“閱讀小博士”、“閱讀小碩士”、“閱讀小明星”等獎項，教育學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣，不定期展示“我的小本本”、“我的采蜜集”、“我的手抄報”。在展示中互相交流，互相欣賞，見證勤奮，見證快樂，見證成長；鼓勵學生要“讀有所思”、“讀有所悟”，將所讀、所感、所悟寫出來，篩選優(yōu)秀文章或作品，每月在本班的樓道文化專欄中進行展示。學校每學期評出優(yōu)秀書香班級，頒發(fā)錦旗。濃濃的書香氣息驅走了往日教室里的喧鬧，一本本好書明亮了孩子們的眼睛，完美著孩子們的心靈，規(guī)范著孩子們的行為，快樂著孩子們的心情，豐富著孩子們的住宿生活……
　　校長常說：“看看就忘了，寫寫就記住了，背背就會運用了?！睂W校的每位學生和老師都有自己的采蜜集，一本又一本的采蜜集，是我們在閱讀中成長的足跡。當你看到老師和學生發(fā)表的一篇篇文章；當你看到老師和同學們神采奕奕站在大型演講臺上，精彩的演講，博得陣陣掌聲；當你看到老師和學生獲得的一張張獎證時，那——就是閱讀，那——就是閱讀質的飛越！
　　2. 實施有效的閱讀指導。
　　我們深知，成功的閱讀“得法于課內，得益于課外”。為此，學校開設了課外活動閱讀課，隔天一節(jié)，班班有教師專門負責，對學生進行閱讀方法的指導。要求指導老師做到每學期、每雙周制定個性讀書計劃。同時，學校根據(jù)每雙周上報的讀書計劃，以教研組為單位進行抓鬮比賽，以此督促老師的閱讀指導工作，激發(fā)學生的閱讀興趣，并定期召開閱讀經驗交流會，讓學生和老師介紹自己在閱讀過程中的有效方法，收獲點滴，以促進教師實施有效的閱讀指導，分享閱讀帶來的成功感受！
　　在閱讀課上，當孩子們嫩白的小手捧著自己喜歡的書讀著，那種如饑似渴，那種樂在其中的神情，使人不難想到，那是書迸發(fā)出來的魅力，那是孩子們幼小心靈獲得書本滋潤的喜悅。隨著閱讀教學工作的深入開展，在每個班中開展了“每日一讀”、“課前故事會”活動。孩子們在“每日一讀”的名言警句中，悟出了多少做人做事的道理??；而“課前故事會”則帶孩子們走過了一個又一個神奇的地方，讓孩子們陶醉于充滿童趣的世界，徜徉于充滿遐想的宇宙。
　　3. 熱情鼓勵教師閱讀。
　　作為一名教育工作者，我們一個肩膀擔著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來，今天的教育就是明天的國民素質。一名教師要想給學生一碗水，自己必須如涓涓細流。海納百川，有容乃大。只有有了比大海還要無限遼闊的知識容量，有了放眼世界，高瞻遠矚的心靈高度，才會在自己的教育教學工作中充滿教育智慧，創(chuàng)造教育奇跡。
　　在教師生日時，校長把教師喜歡的書買回來，作為生日禮物送給老師，并親筆書寫生日贈言，這是多么幸福的事情！真是每天有書讀，做人也幸福?。≡跐鉂獾淖x書氛圍中，我們全體師生都有一種“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的味道。
　　4. 弘揚傳統(tǒng)文化，設立“讀書節(jié)”。
　　學校在鼓勵學生廣泛閱讀的同時，根據(jù)學生的不同年齡特點，分別編寫了適合一、二年級學生閱讀的《童謠》，三、四年級學生閱讀的《三字經》，五、六年級閱讀的《弟子規(guī)》。每篇文章都包涵了例文節(jié)選和閱讀提示，規(guī)范了教師的指導內容，提升了閱讀指導的質量。把每年的4月9日定為孝德小學的“讀書節(jié)”。當我們迎來了一屆又一屆的校園讀書節(jié)時，縷縷書香傳遍了校園的每一個角落，從一年級的小朋友到所有老師都參與了進來，在孩子們昂揚清脆的誦讀中，讀出了春季的梧桐綠葉，讀出了夏天的蛙聲一片，讀出了秋的收獲，讀出了冬季里的萬里雪飄。而在教師的誦讀中，我們面前充滿了詩情畫意；有陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的悠然自得，有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的飄逸灑脫，有蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝愿，讀出了辛棄疾“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的壯志難酬，悲憤難忍。在和著古箏悠揚的樂曲，我們的內心體味到了詩之韻，詞之美，樂之淋漓盡致，情之酣暢順達！
　　四、充足書源：為閱讀保駕護航
　　
　　好的書籍是保障學生閱讀的源泉。一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為學生的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書籍，或者說學校圖書室里的書籍，因為被塵封，而在呼呼大睡。那么，閱讀教育就成為空談，難以傳承下去。為此，我校除每年撥?？钯彆?，還在師生中開展了“我集一本書，能讀百本書”的廣泛集書行動，數(shù)目增多，種類齊全，內容涉獵廣泛。在六年級畢業(yè)生中開展“我為弟弟、妹妹留本書”活動，號召六年級同學將自己看過的書籍捐獻出來，留給低年級的小弟弟、小妹妹們。閱讀的意義在于行動，在于感恩自然，感恩社會，感恩親情，感恩……學校還積極與石家莊市圖書館建立密切聯(lián)系，流動借閱，定期更換新書，使學生在學好課本知識之余，有幸飽讀古今史書，閱覽中外名著，與古賢對話，與名人交流。在確保學生有書讀的基礎上，擴大了學生閱讀的范圍。同時，結合自身條件，學校打破以往學生在圖書館借書，讀書的傳統(tǒng)，為每個教室配備了圖書架，建立了學生書屋，有專人負責圖書的借閱、登記、管理工作，把書擺在學生面前信手可讀美文，舉指可查資料，使閱讀真正走進了學生的生活。
　　五、收獲成功：享受閱讀的喜悅
　　“又是一年芳草綠，正是書香飄滿園”，讀到的是文字，沉淀的是知識，升華的是思想，呈現(xiàn)的是氣質。閱讀不僅開闊了師生的視野，豐富了師生的精神，陶冶了師生的情操，隨著閱讀能力的開展和遷移，還直接促進了師生的寫作能力，提高了學生的學習成績。近年來，我校屢有教師在《河北教育》《教育實踐與研究》等知名教育刊物上發(fā)表文章，在各項比賽中，以其深厚扎實的文化功底，取得令人矚目的成績。學生在每屆的“雛鳳杯”、“世界華人小學生快樂作文大賽”、“讀寫杯”等作文大賽中屢屢獲獎，每次獲獎作品也是同級學校中篇數(shù)最多的。最近，由市委宣傳部、環(huán)保局、教育局、市文聯(lián)組織的首屆“環(huán)保杯”大賽中，我校獲一等獎1人，二等獎1人，三等獎3人，學校獲優(yōu)秀組織獎。去年在“輝煌六十年”讀書教育活動中我校學生獲征文一等獎1人，二等獎1人，獲講故事一等獎1人，二等獎2人，獲書法二等獎15人。在教育局組織的各種比賽中，更是獨占鰲頭，一張張獲獎的證書，一面面鮮艷的錦旗，一塊塊閃光的獎牌，使廣大師生真正體驗到“品味書墨清香，享受閱讀喜悅”的快樂心情！
　　如今，走進孝德，看到最多的那三三兩兩手捧書本，沉醉在其中的身影，回蕩在校園上空的，總是那朗朗的讀書聲?！笆植会尵砗米x書，開卷有益讀好書，不動筆墨不讀書”的閱讀習慣已深深扎根于每一個孝德學子的心中，相信這種良好的閱讀習慣將來也必定會陪伴孩子們一生。“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠”——我們且思且行，步履堅定地行進在學校閱讀特色之路上，讓書籍滋潤我們的心靈。閱讀吧，閱讀讓我們靜得凝重，動得優(yōu)雅，坐得端莊，行得灑脫。讓閱讀成為我們全體師生最美的姿態(tài)吧。讓為燦爛生命奠基，為幸福生活鋪路成為我們孝德小學教育工作者的最高追求！