有一位青年教師講了這樣的一段經(jīng)歷，聽后讓人不禁陷入深深的思索。
　　近期我們縣舉行大規(guī)模的賽課活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師都很重視，不少老師來我們學(xué)校試講，既是熟悉學(xué)生，也是尋求指導(dǎo)。
　　某日，一位來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、年齡偏大的老師要給低年級的孩子上一節(jié)課。簡單的開場白之后，老師板書課題。剛寫完第一個字，就有一個細(xì)細(xì)的聲音悄悄地而又不合時宜地響起：“老師，你的字好難看喲！”也許她平時在課堂上就是這樣悄悄提醒老師的?？纱藭r，安靜的課堂里，每個人都清晰地聽到了。
　　既然聽到了，老師也不會漠視。為化解這份尷尬，老師轉(zhuǎn)過身甩著白板筆說：“老師以前習(xí)慣在黑板上寫字，今天第一次在白板上寫，不太習(xí)慣。不過，我會努力把字寫好。”說著，老師轉(zhuǎn)過身，放慢板書的速度，可下一個字筆鋒一滑，更糟了。全班響起嘆息聲。
　　立即有人出來打圓場：“沒關(guān)系，老師。您雖然寫得難看，但只要我們看得懂就行。難看一點(diǎn)沒關(guān)系?！彼麚u著胖乎乎的小手，一臉鄭重地說著，那個“您”咬字非常標(biāo)準(zhǔn)。
　　這安慰也太打擊人了！
　　這位老師依然微笑著真誠地跟孩子交流：“寫字上我以后要向你們學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在誰愿意把課文讀給大家聽？”
　　不愧是老將啊，輕輕一轉(zhuǎn)，四兩撥千斤。
　　孩子們馬上投入到新任務(wù)中，讀的讀，評的評。
　　“你聽得真zhi細(xì)！”老師的“普通話”里，夾雜著刺耳的翹舌音。
　　“不是zh