本文希望通過對音樂教學(xué)中聯(lián)覺現(xiàn)象的分析，使音樂教師更好地了解聯(lián)覺現(xiàn)象，并有意識地在教學(xué)中應(yīng)用聯(lián)覺，在生活中培養(yǎng)聯(lián)覺，把聯(lián)覺體驗有效地應(yīng)用到音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，使聯(lián)覺成為提高音樂教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。
　　一、聯(lián)覺的內(nèi)涵
　　音樂是一門情感藝術(shù)，如何使學(xué)生真正得體會到音樂作品所要表達的情感，如何使音樂學(xué)習(xí)者能夠有感情地演唱和演奏音樂作品遠比掌握了音樂樂理知識重要得多。在心理學(xué)上存在著聯(lián)覺這樣一個表達同時感受的詞，它是指對一個感官或感覺區(qū)域的刺激，會引起另一個感官或者感覺區(qū)域的反應(yīng)。聯(lián)覺這個詞來自希臘語，原意是同時感受。一種感覺器官受到刺激時引起或加強性質(zhì)完全不同的其他感覺的印象，它是兩種或多種分析器中樞部分形成的不同感覺間互相作用的結(jié)果，也是一種條件反射現(xiàn)象……也就是說，聯(lián)覺現(xiàn)象是由于人的多種感官感覺互相聯(lián)通而產(chǎn)生的，當(dāng)一種感官受到某種刺激便自發(fā)地引起了另一種或多種其他感覺，這就是聯(lián)覺，如聽覺上的刺激引起了視覺上效應(yīng)，視覺上的刺激引起嗅覺上的反映等等。把聯(lián)覺有意識地應(yīng)用到音樂教學(xué)中去會對音樂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂起到一定幫助作用，可以使學(xué)生們更好地理解音樂作品，更好地把握演唱、演奏音樂作品的情感，消除喜歡音樂而不喜歡音樂課的現(xiàn)象，進而快速達到音樂教學(xué)的審美教育目標(biāo)。
　　二、聯(lián)覺對音樂教學(xué)的促進作用
　　通過聯(lián)覺在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，可以使學(xué)生們更好地理解每部音樂作品所要表達的情感和主題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和音樂理解能力以及樹立學(xué)生積極的人生觀。比如大部分的音樂課程所涉及到的音樂作品都是革命愛國題材以及積極向上的題材，所以，借助于聯(lián)覺手法進行音樂教學(xué)，進而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)覺意識，能夠更好地使學(xué)生們理解音樂作品和培養(yǎng)學(xué)生愛國意識及樹立積極的人生觀。另外，在提高學(xué)生的鑒賞能力的同時，其思維能力也必然得到提高，隨之對學(xué)生在其他課程的學(xué)習(xí)中也會產(chǎn)生一些積極的影響。因此，通過將聯(lián)覺意識應(yīng)用到音樂教學(xué)中去，不僅會提高學(xué)生欣賞音樂的能力、其審美意識能力、自身素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生具有聯(lián)覺意識的思維方式，而且會促進學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)覺意識的重要意義
　　1.多元化社會的需要。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，各國的文化相互交融，社會在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面己經(jīng)不再是獨立的而是相互聯(lián)系的一個多元化社會，所以在這個多元化時代里，培養(yǎng)出多方面發(fā)展的人才已經(jīng)是必然的趨勢，這就要求必須進行相對的改革，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)多元化社會的需要。音樂課作為一門審美教育課應(yīng)該從自身出發(fā)，尋找出如何能夠培養(yǎng)各方面全面發(fā)展的學(xué)生的更好方法。聯(lián)覺是一種各種感覺相互交融的現(xiàn)象，從某種角度來看它也是一種多元化的現(xiàn)象?？梢允箤W(xué)生們不僅在音樂方面做到自主地將相關(guān)知識與所要學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容進行結(jié)合，而且可以使他們在別的科目及今后遇到各種問題時都會形成這種聯(lián)覺意識，主動搜集相關(guān)的資料，使得其視野開闊、思維擴展，將各個方面的知識都融合在一起進行思考問題，這無疑是應(yīng)了當(dāng)今多元化社會的需要。
　　2.學(xué)生自身素質(zhì)提高的需要。隨著社會的多元化發(fā)展和日趨嚴(yán)重的社會競爭壓力，要求我們學(xué)校培養(yǎng)出的人才應(yīng)具有多方面素質(zhì)，具有開拓的視野和多方面的思維方式。那么培養(yǎng)出具有多方面素質(zhì)的人才這個重擔(dān)自然落在了學(xué)校教學(xué)中，作為音樂教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)覺意識和能力，不僅有助于他們在音樂領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，還能擴充他們在別的領(lǐng)域的知識，重要的是，他們以這種聯(lián)覺思維方式在處理今后的問題或?qū)W習(xí)時，都能夠有一個寬闊的視野，對問題不會局限在一個方面進行思考，而是進行多方面的思考。培養(yǎng)聯(lián)覺意識，在一定程度上說，可以培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和多方面思考問題的能力，提高學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。
　　3.音樂課程教學(xué)自身的需要。隨著時代的發(fā)展，一成不變的音樂教學(xué)模式以及培養(yǎng)出來的學(xué)生對音樂的理解能力已經(jīng)遠遠不足。音樂教學(xué)需要有新的教學(xué)方式、新的教學(xué)理念來改善這一現(xiàn)象，音樂課堂應(yīng)該給學(xué)生們提供多方面的知識，采用新鮮的教學(xué)方式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性、豐富他們的知識、培養(yǎng)他們多方面思考問題的能力。當(dāng)今音樂課堂的教學(xué)方法普遍較陳舊，如在教唱曲目時，即是教師彈琴教唱或者學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，這種陳舊的教學(xué)方式需要改進，而將聯(lián)覺運用到音樂教學(xué)中去，可以培養(yǎng)學(xué)生的鏈接意識及能力，改善音樂課堂的沉悶氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的思維飛起來，讓他們的各種感官融合起來去感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。
　　四、音樂教學(xué)中學(xué)生聯(lián)覺能力的培養(yǎng)
　　1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。首先，要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為著手點。如果學(xué)生們在上音樂課時感到枯燥乏味而對音樂這門課程失去了興趣的話，那么我們就無從通過音樂課堂來培養(yǎng)他們的聯(lián)覺意識了。其次，要求音樂教師要提高自身的教學(xué)素質(zhì)、豐富自身的知識素養(yǎng)。在上課時通過一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史小故事、作曲家的創(chuàng)作小故事等來吸引學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。也可以在教學(xué)的過程中插入一些小互動、小游戲，讓整個音樂課活躍起來。音樂課不是像其他學(xué)科那樣要求學(xué)生們整整齊齊地坐在課桌前，認真地聽老師的講課，而是要盡量讓學(xué)生們互動起來，整個課堂充滿著活躍的氣氛，這樣的話，讓學(xué)生們能夠想到音樂課就會感到很開心、很期盼上音樂課，自然而然地就提高了學(xué)習(xí)音樂的積極性。
　　2.積累生活經(jīng)驗。豐富的聯(lián)覺體驗不僅來自于大腦的思維功能，更多的是來自于豐富的生活體驗，來自學(xué)生平時對生活的觀察，理解和發(fā)現(xiàn)。只有積累了眾多的生活感受，才會出現(xiàn)豐富的聯(lián)覺體驗，一個沒有生活經(jīng)歷的人，他的聯(lián)覺體驗也應(yīng)該是極其貧乏的。為了充分發(fā)揮聯(lián)覺這一心理現(xiàn)象在教學(xué)中的作用，最重要的是要不斷擴大和豐富生活積累，從而增加聯(lián)覺的廣度和深度，使得聯(lián)覺現(xiàn)象更加豐富、準(zhǔn)確。特別是在身臨其境的切身體驗上，學(xué)習(xí)者應(yīng)隨時注意觀察各種生動的自然景色和生活畫面，特別是要善于捕捉事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、外部特征，用心感受生活中美的事物。好的學(xué)習(xí)者應(yīng)該熱愛生活，對事物有激情，善于捕捉生活中的細節(jié)，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美。
　　3.豐富音樂教學(xué)的方法。教師應(yīng)多采用欣賞教學(xué)法，結(jié)合與教材相關(guān)的圖片、影片片段來進行教學(xué)，這樣不僅增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以擴展他們的知識面。另外，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生進行互動、使課堂活躍起來，調(diào)動學(xué)生的自主能動性，讓他們來主宰課堂。還有，應(yīng)該多提倡學(xué)生進行創(chuàng)作，比如根據(jù)圖畫、色彩創(chuàng)作音樂旋律，也可以根據(jù)音樂旋律創(chuàng)作節(jié)奏并用身體表現(xiàn)出來?？傊處熂皩W(xué)校應(yīng)該倡導(dǎo)在音樂教學(xué)中，多采用新穎的教學(xué)方式以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，盡量培養(yǎng)他們不僅用聽覺來感受音樂而且通過各種感官結(jié)合起來感受音樂的聯(lián)覺意識及能力。
　　4.提高教師教學(xué)語言的形象性。音樂學(xué)習(xí)的過程需要在老師的指導(dǎo)下進行，而音樂學(xué)習(xí)又是十分抽象的，所以音樂教師的教學(xué)語言對于教學(xué)起到了關(guān)鍵性的作用，它直接影響了聯(lián)覺心理現(xiàn)象的產(chǎn)生效果。在音樂教學(xué)中由于教師教學(xué)語言語義的不確定性，致使學(xué)生對教師講述的問題常常感到不易理解。所以需要音樂教師采用形象化的語言，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富藝術(shù)想象，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到較好的教學(xué)效果。實踐證明，形象化的音樂教學(xué)語言對于音樂的學(xué)習(xí)是極其重要的，老師的每一句形象化的表述都會在學(xué)生的腦海中留下印記，再用它去左右自己的歌唱，達到完美的演唱效果。恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)覺體驗加以適當(dāng)?shù)谋扔?、?lián)想和想象，不失為音樂教學(xué)中一種行之有效的方法。
　　5.通過即興創(chuàng)作來培養(yǎng)。即興創(chuàng)作是最能體現(xiàn)學(xué)生的思維能力以及檢驗他們學(xué)習(xí)成果的有效途徑。所以，在課堂教學(xué)中加入即興創(chuàng)作部分可以培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)覺意識，也可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及學(xué)生在音樂方面的素質(zhì)和天賦。通過這樣的創(chuàng)作方式，可以培養(yǎng)他們的聯(lián)覺意識，使他們在學(xué)習(xí)音樂時，自動地調(diào)動其他感官來感受音樂作品，能夠更透徹地理解音樂作品，從而提高自身的音樂素質(zhì)。
　　隨著學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃開展，人們對音樂教育作用的認識逐漸加深，在這一領(lǐng)域有著非常廣泛的探索。聯(lián)覺現(xiàn)象作為研究音樂與其表現(xiàn)世界之間關(guān)系的一個突破口，為人們更好地認識音樂的本質(zhì)做出了巨大貢獻，通過對聯(lián)覺現(xiàn)象的分析，可以將其更系統(tǒng)地應(yīng)用于音樂教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加速音樂學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)效果，同時也更好地豐富了音樂教學(xué)手段。
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