魏光輝

（長春工程學(xué)院，吉林 長春 130012）

1 引言：高等學(xué)校開放實驗室是實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和科研實踐能力的前沿陣地,對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)方面有著不可替代的作用，而建設(shè)好、管理好、使用好開放性實驗室，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能、提高學(xué)生科學(xué)研究和實踐能力、創(chuàng)新能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。

2 實驗室開放的必要性

2.1 實驗室開放是知識經(jīng)濟(jì)時代的需要

知識經(jīng)濟(jì)時代的主要特點(diǎn)就是知識的不斷創(chuàng)新、高新技術(shù)快速發(fā)展，這就要求學(xué)生適應(yīng)知識的快速更新，掌握獲取知識的能力和運(yùn)用知識的能力。因此，實驗教學(xué)方法必須由傳統(tǒng)的灌輸式向啟發(fā)引導(dǎo)式轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想像力、觀察力和創(chuàng)造思維能力。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)大都是老師設(shè)計好實驗方案，準(zhǔn)備好實驗用品，學(xué)生上課時"照方抓藥"，無創(chuàng)新思考的動力。通過實驗室開放，就能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，有利于改革傳統(tǒng)的教育思想，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

2.2 實驗室開放是教學(xué)改革的需要

目前的教學(xué)內(nèi)容和課程體系設(shè)置中，理論課教學(xué)時數(shù)較多，而實驗課教學(xué)時數(shù)偏少，實驗項目中驗證性的多、綜合設(shè)計性的少，僅通過正常的實驗教學(xué)難以使學(xué)生透徹理解和系統(tǒng)掌握相關(guān)專業(yè)技能，難以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。另外，大多數(shù)實驗課學(xué)時為2學(xué)時，對于操作步驟較為繁瑣、涉及內(nèi)容較多的實驗，實驗課時明顯不足，加上學(xué)生之間存在個體差異，大多數(shù)學(xué)生在實驗中只是忙于完成實驗過程，來不及深入理解實驗原理、思考解決實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象、問題。通過實驗室開放來彌補(bǔ)學(xué)生實驗課時的不足，使實驗課教學(xué)過程延續(xù)，保證學(xué)生有足夠的實踐訓(xùn)練時間和空間。

2.3 實驗室開放是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要

創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)就是能夠標(biāo)新立異，具有優(yōu)于他人的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也需要一定的環(huán)境和空間，而開放實驗室能夠為學(xué)生創(chuàng)造這種環(huán)境。隨著學(xué)生對知識的追求和提高的欲望不斷增強(qiáng)，他們也希望有更多的時間進(jìn)入實驗室，提高基本技能，學(xué)習(xí)實驗技術(shù)，鍛煉自己的實踐應(yīng)用能力，實驗室開放成為眾望所歸。

3 實驗室開放的形式。實驗室開放打破了以往學(xué)生按規(guī)定時間上課，進(jìn)入實驗室機(jī)會少的局面，為學(xué)生提高實踐能力和創(chuàng)新能力搭建平臺，為學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力營造了空間。

3.1 實驗時間的開放。計劃內(nèi)實驗課內(nèi)容的開放主要是時間上的開放。實驗室可根據(jù)理論課和實驗課的進(jìn)度，在實驗設(shè)備的使用不發(fā)生沖突的情況下，由學(xué)生根據(jù)自己的課程安排，與實驗室協(xié)商決定什么時間到實驗室完成實驗課所規(guī)定的實驗內(nèi)容。這種開放模式的優(yōu)點(diǎn)是在時間上給學(xué)生較大的靈活性，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同進(jìn)也增加了實驗室的容量，可以提高實驗室的使用效率。

3.2 實驗內(nèi)容的開放。主要是將實驗內(nèi)容分為必做基礎(chǔ)實驗和大量選做實驗，學(xué)生完成必做的基礎(chǔ)實驗后，可根據(jù)自己的專業(yè)、特長、愛好等情況，在選做實驗中進(jìn)行選擇。不僅可以選擇規(guī)定的最低實驗個數(shù)，也可以多選多做。這種形式除具有上述優(yōu)點(diǎn)之外，還可以分層次教學(xué)，培養(yǎng)出一定數(shù)量的具有較強(qiáng)實驗?zāi)芰途哂锌蒲谢A(chǔ)知識的尖子學(xué)生。

3.3 為學(xué)生設(shè)計性、研究性實驗開放實驗室。對于實驗基礎(chǔ)好的學(xué)生，若能為他們提供一個進(jìn)一步提高實驗技能的機(jī)會，會使得他們的科研能力得到初步訓(xùn)練，為他們以后的科研工作打下良好的基礎(chǔ)。實驗室為學(xué)生做設(shè)計性、研究性實驗開放，由學(xué)生提出具有設(shè)計性、研究性的實驗課題及實驗方案，實驗室論證其可行性及其意義。對于通過的課題或?qū)嶒灧桨?，實驗室提供進(jìn)行實驗所必須的條件（儀器設(shè)備、資料、耗材等），學(xué)生在實驗室工作人員輔助下完成實驗內(nèi)容。

3.4 為教師和技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)、科研開放實驗室

為教師、技術(shù)人員提供一個良好的實驗教學(xué)研究、科學(xué)研究的環(huán)境是穩(wěn)定教學(xué)隊伍、提高師資業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。實驗室可向各類專業(yè)教師、基礎(chǔ)課教師及各類技術(shù)人員開放，鼓勵他們從事本課程的實驗教學(xué)研究和科學(xué)研究，特別是基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的科學(xué)研究。實驗室開放的最終目的是讓學(xué)生根據(jù)自己的情況，自由選擇實驗項目個數(shù)、內(nèi)容及時間，主動地完成實驗課；讓一切愿意從事實驗教學(xué)研究、科學(xué)研究的人員都能到實驗室來，不受時間的限制。實驗室及其工作人員為他們提供盡可能的便利和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4 實驗室開放的配套措施

4.1 開放實驗室的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、場地。開放實驗室受到實驗設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、場地等外界條件的制約，要搞好實驗室開放，就必須解決以上的矛盾。很多實驗室未能很好地實施開放，不是因為教師沒有開放意識和開放積極性，而是缺乏足夠的物質(zhì)條件。實驗室開放首先要有足夠的實驗場地、足夠的設(shè)備儀器和豐富的開放時間，其次要有足夠的使用經(jīng)費(fèi)，用來保證實驗儀器設(shè)備維修、補(bǔ)充指導(dǎo)教師和管理人員的額外勞動費(fèi)用。

4.2 開放實驗室的管理。要建立起相應(yīng)的管理制度，對實驗室開放進(jìn)行規(guī)范、科學(xué)的管理，使其不要流于形式，要收到應(yīng)有的效果，要把開放結(jié)果作為實驗室建設(shè)和管理的重要指標(biāo)納入考核范疇。管理制度的建立要根據(jù)開放模式有針對性地進(jìn)行。

5 實驗室開放取得的成效

5.1 提高了學(xué)生實驗技能，鞏固了專業(yè)知識。通過實驗室開放的實踐，學(xué)生真正體驗到了所學(xué)知識在實驗中運(yùn)用的樂趣，對理論知識進(jìn)行了再次學(xué)習(xí)和實踐，提高了實驗技能。

5.2 實驗室開放改變了學(xué)生對老師的依賴性。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況安排實驗時間和內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使學(xué)生由淺入深的實驗過程中，能夠充分地學(xué)習(xí)、消化和吸收。

5.3 實驗室開放有利于因材施教。通過開放式的實驗教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實驗的能力和滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，動手能力強(qiáng)的學(xué)生有條件多做一些選做實驗或設(shè)計性實驗，廣開思路。而能力差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)幾次，也有足夠的時間完成基本的實驗內(nèi)容和要求，鞏固實驗操作的基本方法，從而使不同層次的學(xué)生都能得到一定程度的鍛煉與提高。

5.4 培養(yǎng)了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生在開放實驗室可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)實驗設(shè)計、樣品采集、實驗方法確定、實驗數(shù)據(jù)處理、實驗結(jié)果分析等一系列內(nèi)容，可以讓學(xué)生盡早熟悉科研工作，掌握正確的科研方法，提高科研意識，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)作風(fēng)，并為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文以及今后工作打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：實驗室開放有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)。它消除了傳統(tǒng)實驗教學(xué)讓全班學(xué)生按規(guī)定的內(nèi)容、在限定的時間內(nèi)"齊步走"帶來的弊端，而是讓學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得切實的收獲。

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