組織召開家長會(huì)是學(xué)校常規(guī)工作之一，但是不少家長對(duì)家長會(huì)心存厭煩和恐懼，父母相互推諉，甚至讓孩子的祖輩代勞；學(xué)生更是害怕老師在家長會(huì)上告狀，自己受皮肉之苦。有老師反映，他們對(duì)家長會(huì)也很緊張，遇到偏執(zhí)的家長，家長會(huì)也不好收?qǐng)觥＠蠋?、家長和學(xué)生都忌憚家長會(huì)，說明家庭教育與學(xué)校教育的銜接出現(xiàn)了問題。本期，我們邀請(qǐng)中學(xué)特級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任楊堡先生，與家長們一起探討如何開好家長會(huì)。
　　今夜有暴風(fēng)雨
　　主持人：有調(diào)查顯示，大約有70%的學(xué)生在開家長會(huì)的時(shí)候提心吊膽。他們用“今夜有暴風(fēng)雨”來概括自己的心情，意思是說，家長開完會(huì)回到家，晚上少不了要對(duì)孩子動(dòng)家法。請(qǐng)問各位家長，你們參加家長會(huì)的感想如何？
　　蘇衛(wèi)常（初二男生的爸爸）：我兒子學(xué)習(xí)成績(jī)中等，有時(shí)候是中下等，他當(dāng)然害怕開家長會(huì)，只是他不知道，我比他更害怕去開家長會(huì)。不怕各位笑話，我這張老臉全都丟在家長會(huì)上了！數(shù)學(xué)老師說我兒子腦子不開竅，語文老師說我兒子懶，不肯下工夫背課文，英語老師說我兒子不完成作業(yè)，就連班長發(fā)言也數(shù)落我兒子值日不認(rèn)真，害得流動(dòng)紅旗旁落。唉！一場(chǎng)家長會(huì)被點(diǎn)名七八次，沒一次是表揚(yáng)的，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去！
　　主持人：回到家，您是不是用拳頭向孩子傳達(dá)會(huì)議精神？
　　蘇衛(wèi)常：以前是，現(xiàn)在懶得教訓(xùn)他了，因?yàn)榇蛄R沒什么用。再說也打不動(dòng)了，那小子長得比我還高半頭呢。
　　馬曉青（初三女生的媽媽）：我也有同感，開家長會(huì)真是受罪。我女兒學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但老師說她“品行”有問題。其實(shí)也沒什么，就是她經(jīng)常跟男生說笑，有早戀傾向。老師說話很難聽，還讓我拿出“整改方案”。沒辦法，回到家我只好硬著頭皮跟女兒談心，把老師的意思盡量委婉地告訴她。不出我所料，女兒聽到一半就跳了起來，大呼冤枉，聲稱要轉(zhuǎn)學(xué)。勸了半宿，好不容易睡下，第二天早晨起來她眼睛還是腫的。我知道，這種家長會(huì)對(duì)師生關(guān)系沒什么好處。是我處理得不好嗎？請(qǐng)楊老師給我支支招兒。
　　楊堡（特級(jí)教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任）：聽了兩位家長的發(fā)言，我很慚愧。我們有些老師工作方法簡(jiǎn)單，把家長會(huì)開成了批判會(huì)、告狀會(huì)、揭短會(huì)，給家長和學(xué)生制造了這么多不必要的煩惱，非常抱歉！
　　主持人：但是，請(qǐng)家長們相信，這絕非老師的本意。
　　楊堡：是的。平心而論，教育孩子只靠學(xué)校是不行的，老師迫切需要家長的配合，所以家長會(huì)非常重要。多年來，我一直擔(dān)任班主任，主持過數(shù)不清的家長會(huì)。我的感覺是，由于對(duì)家長會(huì)的理解不同，家長和老師之間常常出現(xiàn)“會(huì)錯(cuò)意”的情況。比如，老師都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但也不忽視學(xué)生的全面發(fā)展，兩者是相輔相成的關(guān)系?？墒遣还芪以趺唇忉?，許多家長總是把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)成衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再比如，家長，尤其是孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不突出的家長，總是用苛刻的目光看孩子。有一次，我在一次家長會(huì)上特意不批評(píng)任何一個(gè)孩子，只是表揚(yáng)，可家長們的表情還是那么嚴(yán)峻。第二天我問學(xué)生，昨晚被家長表揚(yáng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。結(jié)果只有兩個(gè)學(xué)生舉手。還有些家長習(xí)慣于把自己對(duì)孩子的看法與老師的意見相結(jié)合，夸大孩子在學(xué)校的問題，使孩子認(rèn)為老師沒有如實(shí)反映他在學(xué)校的情況，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒。
　　主持人：所以，我們家長也應(yīng)該反省一下，是不是我們自尋煩惱？再者說，即使老師在家長會(huì)上批評(píng)了孩子，家長也應(yīng)該適當(dāng)加工以后再告訴孩子，否則就是家長的教育方式太簡(jiǎn)單了，無意中做了破壞師生關(guān)系的傳聲筒。
　　老師也有三怕
　　楊堡：其實(shí)，怕開家長會(huì)的不僅是學(xué)生和家長，還有老師，尤其是班主任。
　　主持人：是嗎？老師都怕些什么呢？
　　楊堡：主要有三怕：一怕家長片面，只看孩子的成績(jī)排名，不看老師對(duì)孩子的品行評(píng)價(jià)；二怕家長撒手，說“這孩子我是管不了了，就交給你們老師管吧，該打該罵全由您，我都沒意見”；三怕家長問罪，比如抱怨某某老師教學(xué)水平不行，導(dǎo)致孩子功課沒學(xué)好。
　　葛月（小學(xué)四年級(jí)男生的媽媽）：是有這樣的家長，不過很少。
　　楊堡：但是，有這三種情緒的家長卻很多。如果家長和老師溝通不充分，這樣的負(fù)面情緒就會(huì)積攢在家長心里，影響家庭教育的質(zhì)量，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此，我真誠地希望家長們和老師精誠團(tuán)結(jié)，密切配合，共同把孩子教育好。
　　主持人：楊老師，您就甭客氣了，請(qǐng)您以一位班主任的視角，毫無保留地指出家長的不足。請(qǐng)相信，為了孩子，家長們?cè)敢庾鋈魏胃淖儭?br/>　　楊堡：好的。不敬之處，多多包涵。根據(jù)家長會(huì)前后的表現(xiàn)，我把家長分為四種類型：
　　第一，情緒波動(dòng)型。這類家長在家長會(huì)前對(duì)孩子百般呵護(hù)，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，應(yīng)該減壓，而且自認(rèn)為對(duì)孩子比較了解，家庭教育做得很到位，可是家長會(huì)上看到別的孩子更出色，老師又指出了他孩子的一些不足，便難以接受，產(chǎn)生巨大的心理落差，回家后一改往日的和顏悅色，把波動(dòng)的情緒發(fā)泄在孩子身上。這類家長容易因?yàn)橐淮渭议L會(huì)就給孩子貼上“差生”的標(biāo)簽，把老師的評(píng)價(jià)和要求當(dāng)成對(duì)付孩子的武器，往往一遍遍地簡(jiǎn)單重復(fù)老師指出的不足，質(zhì)問孩子平時(shí)為什么不注意這些問題?？上攵@時(shí)家長已經(jīng)把自己置身于孩子的對(duì)立面，家庭教育肯定難以實(shí)施。
　　第二，以偏概全型。這類家長參加家長會(huì)的主要目的是打探孩子的信息，調(diào)查孩子的在校情況，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不足，馬上如臨大敵，回家就質(zhì)問孩子。這類家長很容易忽略學(xué)校近階段教學(xué)計(jì)劃、課程改革內(nèi)容、老師對(duì)學(xué)生的具體要求等重要信息，關(guān)注的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律情況，顯得很功利。這樣的家長很多。
　　第三，不以為然型。這類家長聽說要開家長會(huì)，往往會(huì)對(duì)孩子說：“你看我這么忙，還得去給你開家長會(huì)?！钡搅藭?huì)場(chǎng)也總是顯出一副公務(wù)繁忙的樣子，盼著家長會(huì)及早結(jié)束，有的家長甚至找理由早退?；丶液?，孩子問起家長會(huì)情況，家長只有一句話：“老師讓你好好學(xué)習(xí)?！边@類家長參加家長會(huì)只是應(yīng)付差事，這種不積極的心態(tài)會(huì)對(duì)學(xué)生造成惡劣影響?？梢哉f，家長對(duì)孩子的教育應(yīng)該從家長對(duì)自己教育行為的嚴(yán)格要求開始。
　　第四，最受歡迎型。這類家長在家長會(huì)上認(rèn)真傾聽每一位老師的發(fā)言，并把關(guān)鍵內(nèi)容記錄下來，甚至寫出為達(dá)到老師要求所采取的措施，會(huì)后再與老師做進(jìn)一步交流，明確孩子存在的問題，探討解決問題的辦法，回家以后也能與孩子平靜地交談。這類家長是最受孩子和老師歡迎的。他們一般都是平常就很注意與孩子溝通，對(duì)孩子的情況比較了解，與老師保持密切的聯(lián)系，更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時(shí)候可以及時(shí)為孩子提出合理化建議。這類家長的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)一般都比較好。
　　呼喚助教型家長
　　陳潛（初一女生的爸爸）：慚愧慚愧！我是不以為然型家長，爸爸當(dāng)?shù)锰环Q職了。請(qǐng)楊老師仔細(xì)說說，最受歡迎型家長還要具備哪些條件？
　　王錦官（高二男生的媽媽）：聽楊老師一席話，我真的相信了“問題孩子的背后一定有一個(gè)問題家長”這句話，孩子身上的毛病，原來是家長傳染來的。請(qǐng)問楊老師，我想做一個(gè)稱職的媽媽，全力配合老師，幫助孩子成長，我該怎么做呢？具體說，怎么開好家長會(huì)呢？
　　楊堡：開家長會(huì)的目的首先是互通信息，綜合分析孩子在校、在家的表現(xiàn)，找到問題的癥結(jié)，其次是商量對(duì)策，家校形成合力。所以，家長應(yīng)該是家長會(huì)的主角，起碼不能滿足于當(dāng)聽眾。我一直在倡導(dǎo)有主題的家長會(huì)，把家長會(huì)開成座談會(huì)，家長們各抒己見，就一個(gè)具體問題展開討論。
　　主持人：這就要求家長平時(shí)要思考家庭教育問題，否則也沒有什么可說。
　　楊堡：對(duì)。老師歡迎的不是聽話的家長，而是有思想、有辦法的家長。比如，針對(duì)孩子早戀問題，就可以開一場(chǎng)主題家長會(huì)。做醫(yī)生的家長可以介紹青春期知識(shí)，幫家長們摸清孩子的成長規(guī)律；做律師的家長可以普法，提醒家長們注意防范孩子的不理智行為；懂營養(yǎng)的家長可以推薦幾個(gè)食譜，保證孩子們營養(yǎng)均衡；有過早戀經(jīng)歷的家長可以現(xiàn)身說法，讓家長們體會(huì)體會(huì)青春期的焦慮和恐慌；做心理咨詢工作的家長可以分享經(jīng)驗(yàn)，幫家長們出謀劃策……我想，這樣的家長會(huì)一定受家長們的歡迎?？傊?，我們呼喚這樣的助教型家長，越多越好！
　　李瑋江（初二男生的爸爸）：那是當(dāng)然！可是，現(xiàn)在哪個(gè)學(xué)校開這樣的家長會(huì)？除了學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們還關(guān)心什么？應(yīng)試教育格局不變，這樣的家長會(huì)恐怕永遠(yuǎn)開不起來！
　　楊堡：您說得很有道理，不過，結(jié)論我不同意。把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育對(duì)立起來是令人困惑的，也是非常危險(xiǎn)的，當(dāng)下很難找到解決之道。我認(rèn)為，考試成績(jī)?cè)谀撤N程度上也是學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一名學(xué)生，連考試都應(yīng)付不來，談什么素質(zhì)？如果家長同意我的說法，可能就不會(huì)那么反感老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)了。
　　主持人：楊老師分析得很深刻，不能改變環(huán)境，我們就要想辦法適應(yīng)環(huán)境。好在我國的基礎(chǔ)教育格局正在發(fā)生改變，家長更要與時(shí)俱進(jìn)。我認(rèn)為，在家長會(huì)上當(dāng)好一個(gè)助教就是一個(gè)不錯(cuò)的開始。
　　【編輯：陳彤】