淺析養(yǎng)成教育與高效課堂建設(shè)

　　摘要：高效課堂是今后課堂改革的主要方向。文章著重討論了影響高效課堂和諧發(fā)展的因素以及對策。
　　關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；高效課堂；和諧發(fā)展；影響因素；對策
　　
　　養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣的教育。中職校由于沒有入學(xué)門檻，生源素質(zhì)相對較低，這就會導(dǎo)致高效課堂不和諧。因此，抓養(yǎng)成教育，才能建設(shè)高效和諧課堂。
　　一、影響高效課堂和諧發(fā)展的因素
　　1.部分學(xué)生個性過分張揚
　　有的同學(xué)個性過分張揚，行為粗魯，上課大聲亂叫，這很容易導(dǎo)致課堂不和諧。使得一部分性格較內(nèi)向的、言談舉止較溫柔的同學(xué)望而生畏，自動放棄話語權(quán)，在高效課堂里不敢也不愿意大膽發(fā)言。
　　2.性格粗暴、蠻橫霸道
　　中職校課程有三個大版塊，素質(zhì)課、實操課和理論課。在動手實操課中，有蠻橫霸道這一傾向的同學(xué)，往往會搶工具。這就使得一部分弱小、溫柔的同學(xué)得不到很好的動手實操訓(xùn)練，影響學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致課堂不和諧。
　　3.不會學(xué)習(xí)
　　在高效課堂的建設(shè)中，學(xué)會學(xué)習(xí)的養(yǎng)成教育是相當(dāng)重要的。中職校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有小學(xué)未畢業(yè)的、有初一未讀滿的、有初中畢業(yè)打了兩年工的，大部分都是不參加中考的“差生”，他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力差異相當(dāng)大，在高效課堂的建設(shè)中，大部分同學(xué)都不會學(xué)習(xí)，表現(xiàn)較差，小展示大展示都不敢積極發(fā)言，要輪流催促才勉強應(yīng)付，作業(yè)測評不達標。大展示或組與組點評時每次都是那幾個優(yōu)秀生活動積極，這就談不上高效和諧了。
　　二、高效課堂和諧發(fā)展的對策
　　1.抓儀容儀表的養(yǎng)成教育
　　首先從學(xué)生的個人形象抓起。中學(xué)生日常行為規(guī)范中都明確了學(xué)生不準戴首飾、不準穿奇裝異服，男生不準留長發(fā)，女生不準化妝，不準染發(fā)。由于青少年盲目追“星”，有的留長發(fā)、染發(fā)，做“鳥巢”，理怪發(fā)，還美其名曰有個性、另類。家長講不聽，為了鞏固學(xué)額，學(xué)校又不能開除學(xué)生。往往就是這一類學(xué)生惹事生非，聚眾鬧事。在班上成為一股黑勢力，有形無形中干擾影響了高效課堂的和諧。如果學(xué)校不敢對這些歪風(fēng)邪氣嚴打的話，學(xué)校的德育工作將很難開展得好，課堂是不可能和諧高效的。因此，學(xué)校必須對學(xué)生的儀表儀容有個統(tǒng)一的嚴格要求，不達標者整改，不整改者走人，毫不動搖。
　　2.抓語言禮貌的養(yǎng)成教育
　?。?）抓語言禮貌。“禮貌是人類共處的金鑰匙”。你對別人有禮貌，別人才會對你有禮貌。因此，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成使用禮貌用語，如“請問”、“對不起”、“謝謝”、“再見”等等。
　?。?）抓語言藝術(shù)。學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)文明修養(yǎng)，注重自己的禮貌談吐，講究語言的藝術(shù)性，遵守語言的規(guī)范性，掌握語言的使用方法，從而做到語言美。
　?。?）抓行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、學(xué)習(xí)《中學(xué)生行為規(guī)范》，自覺規(guī)范自我的行為。我們要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面的行為提出要求，強化訓(xùn)練、形成習(xí)慣。
　?。?）抓良好的學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育。①認真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。高效課堂，真正以學(xué)生為主體，探究式課堂教學(xué)。洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等等課改先行者都十分強調(diào)預(yù)習(xí)，課堂上老師只講幾分鐘的課，然后讓學(xué)生自主學(xué)進去，感受學(xué)習(xí)的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。學(xué)生根據(jù)教師發(fā)給的導(dǎo)學(xué)案有針對性、有任務(wù)的預(yù)習(xí)。不預(yù)習(xí)，課堂上根本不可能展示，更不可能完成達標測評。傳統(tǒng)課堂都是教師灌輸式（也叫填鴨式）教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成了依賴的惰性，養(yǎng)成了不用鉆研、不用預(yù)習(xí)（也不知怎樣預(yù)習(xí)）的壞習(xí)慣，學(xué)生只是一部記憶的機器，導(dǎo)致了相當(dāng)一部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，這也是傳統(tǒng)課堂的最大弊端。②專心聽課的習(xí)慣。傳統(tǒng)課堂，教師的講占30分鐘甚至更多，這就很容易導(dǎo)致學(xué)生記憶疲勞、注意力分散、走神、玩手機等。無論是傳統(tǒng)課堂，還是課改后的新課堂，認真聽課是必要的，聽課才能知道什么是重點，才能抓住重點，突破難點，從而掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。③認真做筆記的習(xí)慣。很多中職生學(xué)習(xí)都是很被動的，不會自覺地做筆記，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。經(jīng)常抽查學(xué)生的筆記，并有意地安排幾次作業(yè)在筆記本上完成，督促他們做筆記。④及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過復(fù)習(xí)，可以加深對知識點記憶，同時還能了解知識點的延伸部分，形成知識網(wǎng)，加強了知識的運用。⑤獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是知識點的具體運用，也是深化記憶的一次過程。因此，我們要強調(diào)并教會學(xué)生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的能力和習(xí)慣。⑥定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。后進生的頑疾就在于計劃性不強，讓人推著走，而優(yōu)等生的長處就在于明白自己要干什么，有計劃、有目的、按計劃去努力。因此，對差生要培養(yǎng)其制定計劃的好習(xí)慣。
　　我國現(xiàn)代著名的文學(xué)家、教育家葉圣陶先生曾語重心長地說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用：壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了?！敝灰覀冏⒅貙W(xué)生的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生都養(yǎng)成一個好的行為習(xí)慣，我們的課改才能成功，我們的課堂才能高效和諧。