佘艷麗

(鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校體育教學(xué)部，鄭州450011)

早在1987年我國高校就開始組建高水平運(yùn)動隊，它是根據(jù)競技體育和全民體育的需要而量身設(shè)定的，歷經(jīng)二十多年的實踐與探索，高水平運(yùn)動隊的建設(shè)成為高校內(nèi)部的一項重要工作，是保持與社會、經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的最根本的人力資源源泉。要做到其可持續(xù)發(fā)展，需要高校為高水平運(yùn)動隊提供更好的理論支持與實際服務(wù)。

1.高水平運(yùn)動隊存在的問題

1.1 經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

近些年，我國高校不斷完善校內(nèi)體育基礎(chǔ)設(shè)施，以供高水平運(yùn)動隊訓(xùn)練使用，目前全國很多高校高水平運(yùn)動隊訓(xùn)練所使用的場地和器材都已得到了有效的保證。但還是有一些高校存在著訓(xùn)練器材陳舊落后、運(yùn)動場地缺乏的情況。出現(xiàn)這種情況的主要原因是我國高校體育事業(yè)嚴(yán)重缺乏經(jīng)費(fèi)的支持，在經(jīng)濟(jì)上阻礙了高校辦隊的規(guī)模和層次，致使整個高校高水平運(yùn)動隊的訓(xùn)練水平得不到提高。在經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)性短缺的情況下，我國高校高水平運(yùn)動隊的建設(shè)顯得力不從心，所以針對這一現(xiàn)狀必須做出改變。

1.2 項目設(shè)置不合理

自我國高校建立高水平運(yùn)動隊以來，國家教委就開始落實高校高水平運(yùn)動隊的試點工作，但只有國家總體上的期望，而沒有根據(jù)高校高水平運(yùn)動隊所需要的具體實際情況制定切合實際的長期目標(biāo)規(guī)劃。各省高校也沒有重視高水平運(yùn)動隊的全面發(fā)展，只根據(jù)大運(yùn)會設(shè)立的項目招收備戰(zhàn)性運(yùn)動員，參加省級的比賽，而真正等到大運(yùn)會舉辦時，已經(jīng)和高校無關(guān)。這種項目設(shè)置不合理的情況，在很大程度上制約了高校培養(yǎng)高水平運(yùn)動隊員的積極性。

在我國，高校招生對體育生的文化課程成績水平要求很低，導(dǎo)致運(yùn)動隊的隊員整體文化素質(zhì)偏低。這就導(dǎo)致一些高校由于生源的綜合能力不強(qiáng)等原因，在競技體育項目上沒有辦法取得理想成績，就采取只訓(xùn)練不參加比賽的方法，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是我國高校高水平運(yùn)動隊缺乏國家的統(tǒng)一籌劃來進(jìn)行具體的引導(dǎo)，導(dǎo)致目前高校高水平運(yùn)動隊項目發(fā)展不全面，浪費(fèi)大量的物力、財力資源，造成短期行為的弊端。

1.3 師資力量管理不足

目前在相當(dāng)一部分的高校辦隊中，高校的運(yùn)動教練員具有本科以上的學(xué)歷，并從事過多年的訓(xùn)練工作，這對發(fā)展高校高水平運(yùn)動隊的發(fā)展是非常有利的，但是一些體育教師在授課過程中訓(xùn)和教不分，往往很難正確理解和處理帶隊與授課之間的關(guān)系，相對來講，顯得經(jīng)驗不足，影響到整體的訓(xùn)練水平和競賽的效果。同時，有些院校在管理制度方面，也存在不同程度上的松懈，沒有切實可行的措施，導(dǎo)致高水平運(yùn)動隊員在生活、學(xué)習(xí)等各個方面出現(xiàn)一系列的問題和矛盾。

2.建立可持續(xù)發(fā)展的高校高水平運(yùn)動隊

我國高校高水平運(yùn)動隊需要根據(jù)自身的實際情況來制定不同的訓(xùn)練項目和訓(xùn)練方式，這樣才有利于高水平運(yùn)動隊的可持續(xù)發(fā)展。

2.1 重點發(fā)展優(yōu)勢項目

各高校高水平運(yùn)動隊?wèi)?yīng)根據(jù)本校的經(jīng)費(fèi)投入方向和場地設(shè)施條件及當(dāng)?shù)氐捏w育特點等一系列的實際情況來合理的進(jìn)行項目的設(shè)立、調(diào)整，并不斷的確立完善新的項目。在設(shè)置項目時，要根據(jù)學(xué)校的自身具體條件，把那些能夠在短時間見效，并投入較少的項目作為重點訓(xùn)練對象，在取得一定成績之后再逐步開展一些新的項目，力求做到精而少，堅持突出本校運(yùn)動隊的重點特色。在確保競賽上能夠取得優(yōu)異成績的同時，在人力、財力、物力允許的情況下，協(xié)調(diào)發(fā)展其他項目。

2.2 科學(xué)靈活的管理

高校高水平運(yùn)動隊的訓(xùn)練與高校普通體育課上的訓(xùn)練有著本質(zhì)上的區(qū)別，應(yīng)對高水平運(yùn)動隊采取更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾矸椒?。由于高校高水平運(yùn)動隊的學(xué)生不僅要參加平時的訓(xùn)練，還要投入課堂中學(xué)習(xí)文化知識，為此，對其管理的辦法應(yīng)該采用靈活的學(xué)分制。同時，任課教師在為運(yùn)動員講解教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)集中把重點、難點的知識進(jìn)行系統(tǒng)化的輔導(dǎo)，這樣能有效的減輕運(yùn)動員學(xué)生的壓力，才能使他們真正的投入到訓(xùn)練當(dāng)中，也使得訓(xùn)練的質(zhì)量得到了保障。

2.3 提高教練員的綜合業(yè)務(wù)能力

教練員的業(yè)務(wù)能力和管理水平是決定高校高水平運(yùn)動隊整體的競技水平的主要因素之一。因此，為了有效的提高高校高水平運(yùn)動隊的競技水平，高校應(yīng)建立一支專業(yè)的高水平教練員隊伍，并加強(qiáng)對教練員在訓(xùn)練過程中的繼續(xù)教育。教練員也應(yīng)加強(qiáng)自身綜合能力的提高，不斷了解訓(xùn)練領(lǐng)域中的先進(jìn)教學(xué)動態(tài)，更新訓(xùn)練理念，掌握先進(jìn)的訓(xùn)練技術(shù)和方法。同時，學(xué)校也應(yīng)適當(dāng)?shù)钠刚埿Ｍ獾母咚浇叹殕T來校執(zhí)教，并以本校的教練員進(jìn)行業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)與其他院校之間的合作，這也是提高教練員業(yè)務(wù)能力的有效途徑之一。

3.結(jié)束語

我國高等院校辦隊中還存在著資金投入不足、運(yùn)動競賽次數(shù)太少等一系列問題。解決這些問題，需要高校采取積極的應(yīng)對措施，改革運(yùn)作機(jī)制，從而引導(dǎo)高水平運(yùn)動隊發(fā)展。同時，國家應(yīng)積極拓展運(yùn)動項目的開發(fā)，加強(qiáng)體育院校之間的合作，充分發(fā)揮體育科研單位在高等教育中的重大作用，為推動我國高校高水平運(yùn)動隊體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］徐開春，梁金娜.論我國競技體育可持續(xù)發(fā)展的制約因素［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2006(4).

［2］張軍平.湖北省高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2006(6).

［3］徐國富.我國高校高水平運(yùn)動隊建設(shè)的成功案例分析［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2011(1).