蔡貴芳 閔金枝

江西省瑞昌市中醫(yī)醫(yī)院，江西 瑞昌 332200

基層醫(yī)院實習帶教管理體會

蔡貴芳 閔金枝

江西省瑞昌市中醫(yī)醫(yī)院，江西 瑞昌 332200

臨床實習是護理教學的重要組成部分，是護生將課堂上所學的知識轉化為臨床患者護理的實踐途徑，是護生走向獨立工作的第一步。我院是一所基層“二級甲等”中醫(yī)醫(yī)院，非常重視護生的臨床實習帶教工作，為了使學生畢業(yè)后能當一名合格的護士，做好臨床帶教非常重要。

臨床實習;護生;帶教老師

我院作為一所基層“二級甲等”中醫(yī)院，自2002年以來共接受江西中醫(yī)學院、撫州分院、九江學院、九江衛(wèi)校、瑞昌衛(wèi)校等大、中專畢業(yè)生共400余人，在帶教過程中我們深刻體會到要使護生能圓滿地完成臨床實習任務，需要學校的配合，醫(yī)院各級領導重視，護理部及臨床護士長的嚴格管理，帶教老師的認真指導和嚴格要求?，F將我院實習帶教管理體會總結如下:

1 領導重視，做好崗位培訓

1.1 院領導親自為學生進行實習崗前培訓，介紹醫(yī)院創(chuàng)業(yè)史、規(guī)模、醫(yī)院文化、宗旨、道德準則、服務理念，使學生盡早適應醫(yī)院環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德。

1.2 護理部、后勤、院辦、醫(yī)務科等部門對學生進行規(guī)章制度管理辦法等方面的培訓。培養(yǎng)護生高度的責任意識和“慎獨”的工作作風，讓護生認識到護理工作的特殊性和科學性。

2 重視帶教老師選擇

2.1 帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙老師，首先選擇大專以上學歷、理論水平高、知識面廣、經驗豐富、善于講解、熱愛臨床護理和教學工作，有耐心和責任心能根據護生的不同特點給予不同的教育指導方法的優(yōu)秀護士作為帶教老師。

2.2 帶教老師在帶教時，必須培養(yǎng)學生慎獨律己的道德修養(yǎng)，以身作則，做好學生的楷模。

2.3 定期選派帶教老師參加臨床帶教培訓班學習。

3 制訂合理的培訓計劃

3.1 護理部根據護生學校的要求結合我院實際制訂周密的護生實習計劃，按要求將學生分配到各護理單元。

3.2 臨床護理單元根據護理部對學生的培養(yǎng)目標，制定具體帶教計劃。根據不同的實習階段確定不同的實習內容。初期，讓學生熟悉病區(qū)的環(huán)境、強化制度及操作規(guī)范。中期，給護生技能操作機會，鍛煉護生基本技術操作能力，帶教老師做到放手不放眼。后期護生在實習中積累了一定的經驗，仍在不放眼的基礎上鼓勵護生進行各種護理工作，書寫中醫(yī)標準護理計劃，培養(yǎng)護生溝通和語言表達能力，給病人進行健康指導。培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現問題的能力，鍛煉護生解決臨床工作中的實際問題。

3.3 護理部每月召開一次實習例會，及時反饋學生中存在的問題并聽取護生的意見和建議，不斷改進工作。

4 培養(yǎng)護生良好的習慣，多方面提高護生的自身素質

4.1 護生在剛接觸病人時會感到束手無策、緊張，帶教老師通過言傳身教指導護生如何給病人打招呼，怎樣進行自我介紹。引導護士注意自己的形象，提倡文明用語，微笑服務，養(yǎng)成良好的交流姿勢、語調及面部的表情。

4.2 加強護生的思想品德教育，指導護生學會尊重病人處處體現“以人為本、人文關愛”的工作作風。

4.3 注意培養(yǎng)護生的溝通技巧，提高她們的溝通能力，尤其是護理治療前后的溝通技巧。在工作中面對患者的不滿意，甚至有些過激的行為，及時做到換位思考，有效溝通，消除護患糾紛發(fā)生的隱患。

5 加強安全教育，培養(yǎng)護生責任意識

護生進入臨床，往往認為自己沒有任何責任。老師在帶教過程中應耐心向她們講解護患糾紛的隱患，消除其麻痹大意的思想，不斷增強她們的法律意識，減少護患糾紛的發(fā)生。帶教老師在教學中一絲不茍，以自己良好的醫(yī)德，嚴謹的工作作風影響學生，培養(yǎng)護生良好的責任意識。

6 嚴格考核，加強學習

護理部分三個時期對學生進行考核，即進入臨床實習前、實習中期、實習結束前，分別對學生進行理論知識、基本技能操作及醫(yī)德醫(yī)風等方面的考核。臨床科室對每位學生進行理論知識和基本技術操作兩次考核，每次考核結束后針對學生掌握知識的情況進行點評，保證了教學質量。護理部每月對護生進行一次講課，科室每月對護生進行兩次小講課，進行一次教學查房，從而提高了護生的學習興趣。

通過對護生的帶教，提高了帶教老師的責任意識。護生通過實習更好地將理論知識聯系到了臨床實際，提高了護生自身基本素質和職業(yè)道德修養(yǎng)。

R473

A

1007－8517(2012)05－0055－01

2012.01.22)