■ 談勝軼(廣東省深圳市光明新區(qū)高級中學(xué))

近幾年高考古詩詞鑒賞試題的命制，有一個顯著特征:命題人越來越重視考查考生整體把握詩詞作品的審美能力了。就作品形式而言，要求考生能較好地體悟作者的運思技巧，賞析其章法美。我們應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生賞析古詩詞的章法美呢?筆者擬就此做一粗略探討。

詩歌章法是作者靈動豐贍之情感流動的外在表現(xiàn)，章法結(jié)構(gòu)的特點常能彰顯作者構(gòu)思謀篇的審美情趣。因詩人性情各異、稟賦萬殊，其情思之表現(xiàn)方式可謂異彩紛呈、各臻其妙，詩歌作品也便具有了矯變多姿的章法美。但這些矯變多姿的形式美也是有一定規(guī)律可循的，譬如，近體詩中的絕句、律詩大多遵循起承轉(zhuǎn)合的謀篇規(guī)律?！捌稹币鸬猛回Ｆ婢?，“承”要承得緊湊自然，“轉(zhuǎn)”要轉(zhuǎn)得別開生面，“合”要合得主旨醒豁。至于詞，其上下片也有如何開篇、如何領(lǐng)起、如何承轉(zhuǎn)、如何“藕斷絲連”等講究。賞析詩詞作品的章法美，就是要求考生理清作者的運思路徑，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，必須了然于心，并且還要思考如此經(jīng)營、安排的種種妙處。

一、近體詩的章法

命題人常會關(guān)注作品的起承轉(zhuǎn)合規(guī)律，有時還直接要求考生理清詩歌的構(gòu)思脈絡(luò)，即把握詩歌的意脈。如2011年江蘇卷第9題第(3)小題:

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春日憶李白

杜 甫

白也詩無敵，飄然思不群。

清新庾開府，俊逸鮑參軍。

渭北春天樹，江東日暮云。

何時一樽酒，重與細(xì)論文。

［注］庾開府、鮑參軍:指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東:分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文:此處指論詩。

說說這首詩的構(gòu)思脈絡(luò)。(3分)

這是一首寫法比較獨特的懷友詩。一代詩圣杜甫與詩仙李白的友誼主要是依靠詩歌締結(jié)的，而詩歌又最能反映詩人的精神風(fēng)貌和思想個性，即所謂的“詩如其人”，因此，杜甫以“詩”為紐帶來抒寫自己對李白的思念之情。本詩章法上的特點是，以贊“詩”起承，再轉(zhuǎn)入兩地相思(非關(guān)男女)，最后又以渴盼論詩(詩中的“論文”)結(jié)尾，全篇以“詩”起，以“詩”合，章法極為綿密。這首詩的起承轉(zhuǎn)合是比較典型的。首聯(lián)“起”，贊美李白的詩歌無與倫比、思致卓爾不群、飄然灑脫。頷聯(lián)“承”，緊承首聯(lián)的思路，評價李白詩歌的風(fēng)格清新、俊逸，有如庾信、鮑照。頸聯(lián)“轉(zhuǎn)”，由一、二聯(lián)的議論轉(zhuǎn)入對雙方所居之地景物的描寫，巧妙地將思念之情融入景物之中，且一虛一實，懸想揣度，情感更加深摯。尾聯(lián)“合”，又是以懸想之情形寫二人何時可以把酒論詩，切磋詩藝。因憶其人而贊其詩，因贊其詩而憶其人，又因憶其人而渴望論詩。這便是全詩的思路，此皆由真情演繹而出，又顯得章法緊湊、自然。

起承轉(zhuǎn)合只不過是詩歌布局謀篇的一種基本的章法規(guī)律，并非所有的詩歌都會嚴(yán)格按照這四個步驟去寫，其中還有許多變式，教師應(yīng)注意指導(dǎo)考生在賞析章法美的時候具體問題具體分析，不可膠柱鼓瑟、生搬硬套。

二、詞的章法

命題人多關(guān)注作品的開篇技巧、上下片之間的邏輯關(guān)聯(lián)以及內(nèi)部層次的劃分，還有“領(lǐng)字”“領(lǐng)句”(領(lǐng)起下文內(nèi)容的字、句)的作用等。如2011年浙江卷:

閱讀下面這首詞，完成21－22題。

蝶戀花·出塞

納蘭性德

今古河山無定據(jù)。畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語?西風(fēng)吹老丹楓樹。 從前幽怨應(yīng)無數(shù)。鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許?深山夕照深秋雨。

21.這首詞開篇有何特點?(3分)

本詞的“開篇”是指“今古河山無定據(jù)”這句。要分析其特點，首先就得著眼全篇，從詞作的結(jié)構(gòu)入手，看看有何作用;其次還要分析它與全詞的主旨、情感有何關(guān)系;最后回到詩句本身，探討其表達(dá)方式有何獨特之處。

本題的答案太過簡單和抽象，這樣的表述幾乎可以套用到其他類似的作品賞析中去;最好是聯(lián)系作品進行比較具體的賞析?！翱傤I(lǐng)全詞，點明主旨”可以說成:總領(lǐng)全詞，點明了歷史興亡無據(jù)、世事無常的主旨?！暗於ǜ星榛{(diào)”可以說成:奠定了全詞蒼涼、悲壯、感傷的感情基調(diào)。納蘭性德的許多邊塞詞都隱含有極為微妙的家世之嘆，故而，其邊塞之作中的傷感就顯得特別隱微、深沉。中學(xué)生對此雖不易理解，但依據(jù)詞作中的“滿目荒涼誰可語”“西風(fēng)吹老丹楓樹”“從前幽怨應(yīng)無數(shù)”等句子還是可以初步感知其情感基調(diào)的。

詞作之開篇首句，一般要能夠振起全篇，有定調(diào)明旨之功效。作這類鑒賞作品章法的高考試題，考生須有整體意識，將作為形式的章法特點與作為內(nèi)容的情感主旨聯(lián)系起來分析，因為在文學(xué)作品中，一切的形式都是內(nèi)容的形式，斷不可將二者割裂開來只作機械理解。

絕大多數(shù)的詞是分片的，最常見的形式是一首詞分作兩片，叫上下片或上下闋，不分片的畢竟是少數(shù)。上片的末句要求做到“似合而又似起”，下片的起句要“似承而又似轉(zhuǎn)”，即“過片不可斷了曲意，須要承上接下”(張炎《詞源》)。這里的“過片”指下片的開頭句。

如何賞析詞的上下片之間表現(xiàn)出的章法美呢?我們不妨以周邦彥的《蘇幕遮》為例來談?wù)勥@個問題。其詞曰:

燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉。 故鄉(xiāng)遙，何日去?家住吳門，久作長安旅。五月漁郎相憶否?小楫輕舟，夢入芙蓉浦。

過片“故鄉(xiāng)遙……久作長安旅”四句是承上片“葉上初陽干宿雨”三句，直接抒寫詞人對家鄉(xiāng)的思念之情。實際上，詞人的思鄉(xiāng)之情，早已蘊涵在“葉上初陽干宿雨”三句所描繪的圖畫之中，寫到此處，實現(xiàn)了情感由“隱”而“顯”的轉(zhuǎn)換，然后，詞人又換一副筆墨，逗出“五月漁郎”三句所描繪的故鄉(xiāng)歸夢圖，思鄉(xiāng)之情又“隱”在幻夢之中而更見深摯了。由此可見，過片“故鄉(xiāng)遙”幾句，的確做到了“似承而又似轉(zhuǎn)”，在本詞的章法結(jié)構(gòu)和情感抒寫上有著舉足輕重的作用。

理解詞作內(nèi)部的邏輯層次也是就章法特點命題的一個知識點，這類試題往往會與詞作思想情感的變化軌跡相關(guān)聯(lián)，如2009年江蘇卷第9題第(3)小題:

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅·登黃鶴樓有感

岳 飛

遙望中原，荒煙外、許多城郭。想當(dāng)年、花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今、鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。 兵安在?膏鋒鍔。民安在?填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來、再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

［注］萬歲山、蓬壺殿:指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化?

要準(zhǔn)確把握作者思想情感的變化軌跡，首先就得理清此詞的思路層次，賞析其章法之美。上片起首三句由“遙望”領(lǐng)起，是第一層，寫登樓遠(yuǎn)眺之荒涼景象;“望”觸發(fā)了“想”，“想當(dāng)年”屬“領(lǐng)句”，領(lǐng)起“花遮柳護……蓬壺殿里笙歌作”四句，是第二層，回憶昔日汴京宮中歌舞升平之盛況;“到而今”又領(lǐng)起“鐵騎”二句，折回現(xiàn)實，是第三層，寫今日汴京戰(zhàn)亂頻仍，金兵鐵蹄踏遍中原的衰敗之景。這樣便形成了強烈的對比反差，昔盛今衰之慨蘊涵其中。下片“兵安在?……千村寥落”六句為一層，呈現(xiàn)的是一幅兵死民亡、萬戶蕭疏的悲傷圖畫。其中，兩個設(shè)問下得尤為沉痛。聯(lián)系上片對宮中歌舞升平的描寫來看，表達(dá)了對統(tǒng)治者荒淫誤國的深惋痛心，當(dāng)然，更有對入侵者的憤恨之情。后五句為另一層?！昂稳铡倍湎翟~人想象的情景，盼望有朝一日能一舉殲敵，收復(fù)失地;“卻歸來”三句仍是詞人美好的想望，他企盼能功成身退，這里仿佛有了一縷閑適的情調(diào)，富于浪漫色彩。情感一路迤邐變化而來，極盡曲折之妙。

詩詞章法之妙，常能見出作者構(gòu)思、立意之巧，高考古詩詞鑒賞對章法的考查，一般會與對詩詞的主旨、思想情感的理解聯(lián)系在一起，試題具有較強的整體性和綜合性。