邢玉香

（許昌市魏都區(qū)教學(xué)研究室，河南 許昌 461100）

初中物理復(fù)習(xí)教學(xué)方式創(chuàng)新談

邢玉香

（許昌市魏都區(qū)教學(xué)研究室，河南 許昌 461100）

復(fù)習(xí)備考，是初三年級下學(xué)期的常規(guī)教學(xué)工作。每到這時教師和學(xué)生都會對上復(fù)習(xí)課感到困惑和無奈。原因是，課堂上的內(nèi)容都是學(xué)生學(xué)過的，教師覺得沒什么可講，學(xué)生覺得沒什么新意，但為了迎接中考又不得不對初中階段學(xué)過的基本內(nèi)容進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這時教師通常采取的方法是串講每節(jié)課的知識點，這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果往往是教師講得口干舌燥，累得筋疲力盡，而學(xué)生聽得索然無味、昏昏欲睡。針對這種情況，我與幾位有經(jīng)驗的物理教師經(jīng)過研討，改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，運用新的教學(xué)觀念大膽嘗試，探索出了復(fù)習(xí)效果極佳的教學(xué)方式。

一、組建學(xué)習(xí)小組，營造積極學(xué)習(xí)氛圍

在課堂上，首先成立學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組成是：根據(jù)物理每章的內(nèi)容大致都是五節(jié)，所以每個班都分成五個小組，每個小組的學(xué)生按學(xué)科成績優(yōu)、良、中、后組成。這樣既保證了每組之間人員的相對合理也使組內(nèi)實現(xiàn)優(yōu)等生對后進生的幫助和帶動。為了使各學(xué)習(xí)小組之間有競爭意識，各小組根據(jù)自己的情況起一個隊名，如，中考精英、神猴、活力四射、十全十美等。然后由小組成員自己選出自己的組長，但要求這個組長必須有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)自己的小組走向成功。小組成立后，每位同學(xué)都擔(dān)當(dāng)一定任務(wù)，并定有量化標(biāo)準(zhǔn)。因此，同學(xué)們都有一種躍躍欲試，大顯身手的欲望。這樣做以后，學(xué)生的集體觀念迅速增強，學(xué)習(xí)積極性也一下子給調(diào)動起來了，濃厚的復(fù)習(xí)氛圍形成了。

二、明確復(fù)習(xí)任務(wù)，科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)交流方法步驟

復(fù)習(xí)內(nèi)容的分配和要求。一節(jié)課復(fù)習(xí)一章，一章有五節(jié)的話，每小組總結(jié)一節(jié)，一節(jié)課剛好完成任務(wù)。若有些章節(jié)的內(nèi)容只有四節(jié)，那就看和它相鄰的下一章，若下一章也只有四節(jié)或剛好五節(jié)，那本節(jié)的內(nèi)容一小組一節(jié)，余下的那個小組作補充。若下一章是六節(jié)，那就把下一章的第一節(jié)提上來，這樣剛好一小組一節(jié)的內(nèi)容。

剛開始時，各小組總結(jié)哪一節(jié)，教師讓小組自己挑選。這樣上了幾節(jié)課后，有些小組開始不滿意，有些小組挑的章節(jié)好總結(jié)，有些章節(jié)的內(nèi)容相對不好總結(jié)。組內(nèi)教師經(jīng)商討改進了方案，讓學(xué)生小組抓鬮。課前，老師提前兩三分鐘到教室，把要復(fù)習(xí)的每節(jié)題目寫在紙條上，由小組長代表自己的小組到前面抽題，然后回去告訴自己小組的成員，并帶領(lǐng)自己的組員總結(jié)準(zhǔn)備，然后向全班匯報總結(jié)的內(nèi)容，在總結(jié)展示時要給每小組打分。為了讓每組同學(xué)認(rèn)真總結(jié)，同時別的小組還能認(rèn)真聽其他小組總結(jié)的內(nèi)容，我們還制定了以下的打分措施：

第一，每小組有一個主講人，主講人每節(jié)課都換，不能重復(fù)，保證小組的每個成員都有主講的機會。若主講人講得內(nèi)容全面，本節(jié)的內(nèi)容沒有遺漏，而且在不看自己的書面總結(jié)材料的情況下能流利地講完，都加三分。每分隊再給三次補充的機會，若主講有不完善或遺漏的地方，本小組可以有三人補充三次，一人只能補充一條。

第二，為了保證其他小組都認(rèn)真聽講，對其他小組也采取了一些激勵手段。該小組講完后，其他小組可以補充他們小組沒有講到的而又需要掌握的內(nèi)容。哪個小組補充出一條，給哪個小組加一分，補充的越多，加的分越多。這時你會發(fā)現(xiàn)，主講小組成員積極合作，細(xì)致深入的總結(jié)；其他小組也在聚精會神的聽，看有沒有遺漏，隨時準(zhǔn)備補充，所有學(xué)生的積極性全被調(diào)動起來了。他們平時不用的參考資料這時都拿到了學(xué)校，總結(jié)的內(nèi)容越來越多，有時總結(jié)擴展的內(nèi)容讓老師都感到吃驚。

第三，時間的控制。由于怕有遺漏的內(nèi)容，各小組講的內(nèi)容就會增多，一節(jié)課的時間就不夠用了，這時學(xué)生也提出了他們的要求：能不能提前抽到要講的內(nèi)容，可以提前準(zhǔn)備。其實老師也在思考這個問題，于是就滿足了學(xué)生的要求：每次下課時，先抽出下節(jié)課各小組要講的內(nèi)容。課堂上的展示時間也要加以控制，每小組的一節(jié)內(nèi)容的表述時間不超過7分鐘，超過7分鐘內(nèi)容沒說完的要扣分。7分鐘后，留1—2分鐘其他小組補充，這樣五個分隊下來剛好一節(jié)課。若是四節(jié)的內(nèi)容，抓空的一組就特別緊張，抓空的一組是要補充的。每一組講完，他們都要補充最少一條，若補充不出來是要扣分的，補充多一條加一分，所以補充分組的人聽得特別認(rèn)真。

第四，總結(jié)評價。各小組總結(jié)的內(nèi)容講完后，一節(jié)課的時間也到了。這時教師對每組得分進行合計，評出優(yōu)勝組，全班同學(xué)鼓掌對他們表示祝賀。課代表對每組每節(jié)課的得分進行記錄，作為期末成績量化的一部分。

三、充分激發(fā)調(diào)動合作小組的潛能，展示方式靈活多樣，復(fù)習(xí)效果突出

剛開始時，有的小組害怕因遺漏知識點而扣分，竟把一節(jié)課的內(nèi)容一字不差地背了下來。當(dāng)然，這種方法不太恰當(dāng)，條理不清晰，也突出不了重難點，我們否定了這種方法。老師就鼓勵學(xué)生可以用多種方式把要總結(jié)的內(nèi)容表達出來。二十中的李老師說，有一次總結(jié)時，學(xué)生竟把“電流表”那節(jié)課的內(nèi)容用山東快書的形式說了出來，同學(xué)們聽了一遍就把重點給記住了，老師當(dāng)時就給這組加了5分。誰知，第二次，有一小組竟又用順口溜編了一節(jié)課的重難點，老師為他們的創(chuàng)意而感到吃驚，大加贊賞。有一次，物理復(fù)習(xí)課研究組到一個學(xué)校聽課，由于是公開課，講課教師事先也沒做任何準(zhǔn)備，看得出老師心里有點忐忑，不知道課堂上學(xué)生會如何表現(xiàn)，可臨時也改不了，只好還像平時一樣進行。其實老師的擔(dān)心是多余的，課堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。上課了，老師把各小組的名字寫到黑板上，這是平時加分的一種形式。同學(xué)們的總結(jié)展示開始了，令所有聽課老師吃驚的是，一節(jié)課不僅系統(tǒng)深入地復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，還來了一次才藝大比拼。有兩小組是用一般的方法總結(jié)出來的，有一組對“串并聯(lián)電路”的總結(jié)是用小品的形式來說明串并聯(lián)電路的特點，一小組是用山東快書，一小組是用天津快板，把內(nèi)容總結(jié)得一點不漏，而且生動、有趣，便于掌握和理解，令所有聽課的老師不敢想象。

這種復(fù)習(xí)方法，調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，激發(fā)了他們的潛能，識記、理解、拓展了教材內(nèi)容，因此在今年的中招考試中，我們區(qū)初中的物理成績，無論是優(yōu)秀率、及格率、平均分均較去年有了大幅度的提升，老師們也從內(nèi)心真正認(rèn)識到：只要引導(dǎo)得法，學(xué)生的潛能是巨大的。正像有一位教師在總結(jié)時說過的一樣，孩子們的聰明才智需要我們做教師的為其提供發(fā)揮的舞臺，給他們一縷陽光，他們就會燦爛，給他們一片藍天，他們就會展翅翱翔。

（責(zé)任編輯：張華偉）