董艷春

（盤錦市大洼縣二界溝學校，遼寧 盤錦 124200）

談初中語文教學中學習興趣的激發(fā)

董艷春

（盤錦市大洼縣二界溝學校，遼寧 盤錦 124200）

蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥’。就看你能不能點燃這‘火藥’。”激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識火藥的導火索。激發(fā)學習興趣的方法有很多，在初中語文教學中，根據學生的年齡特征，可作如下嘗試。

一、充分利用導語，激發(fā)學習興趣

語文教學中，導語不僅為教學過程定下基調，確定好教學的邏輯順序，而且也是調動學習積極性的關鍵一步。特級教師于漪說過：“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣，首先要抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢吸引住?！?/p>

例如，在教《月亮上的足跡》一課時，可以設計這樣的導語：是誰在月亮上留下了足跡？他是怎么到月亮上去的？是在什么時間去的？

上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生強烈的興趣。教師要根據教學內容精心設計課題的引入，教師要把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學生的興趣調動起來。

開端引趣的方式除“設疑”以外，還可以用“歌曲引趣”的方法。例如，在教《背影》一課時，就可以用歌曲《父親》引入教學。聽完歌曲，可以這樣導入：想想你的背影，我感到了堅韌。撫摸你的雙手，我摸到了艱辛……聽聽你的叮囑，我接過了自信。凝望你的目光，我看到了愛心……歌聲營造了父子情深的感人意境。有人說，“父愛如山”。有座高山就在你的身邊，你感到他的巍峨了嗎？今天我們就來學習朱自清的散文《背影》。看看朱自清在父親的背影中感受到了怎樣的父愛。

這樣的導語可以使學生懷著崇敬與感恩的情感學習課文，既激發(fā)了學生的學習興趣，又定下了感情基調，可以更好地理解課文內容。

另外，我們也不妨嘗試“懸念引趣”“故事引趣”“小品引趣”“詩歌引趣”等方法。要視具體情況而定，既要考慮教學內容，又要考慮學生的理解和接受能力。一節(jié)課的開端實在太重要了。這里就不再一一舉例。

二、妙用肯定和獎勵，激發(fā)學習興趣

蘇霍姆林斯基這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內在的情緒力量，它可以促進時時學習的愿望。請你記住，無論如何不要使這種力量消失，缺乏這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。

例如，一道仿寫練習題。要求從不同的角度寫出自己的看法。示例：氣球（你的信念是不斷追求更高的目標；吹得越大，越接近毀滅的邊緣）有學生寫“筷子”（你具有團結合作的精神；失去伙伴，你的生命將失去意義）；寫“風箏”（身在高位，心系故土；飛得再高，也不自由）像這樣有創(chuàng)意的表達，要及時給予表揚：“真聰明！有創(chuàng)意！”。全班掌聲鼓勵，同學投以欽佩的目光。這會大大提升學生的自信心，增強學習語文的興趣。這一點，對學習有困難的學生尤為重要。在學習《最后一課》后請同學分享感悟。平時不愛發(fā)言的同學能夠說出“學了這篇課文，我知道了祖國對于我們有多么重要?！被蛘摺拔叶昧耍覀円湎КF(xiàn)在擁有的一切，更加熱愛我們偉大的祖國?！蔽覀兛梢赃@樣評價：“真棒！非常好！完全正確！英雄所見！”當學生成功解決一道難題，學習上有了進步，或者考試競賽取得了好成績要及時給予獎勵。獎品可以是一本書，一支筆；也可以是一次郊游，一次文體活動。

肯定和獎勵具有促進的力量，促進學生努力向前，讓學生發(fā)現(xiàn)自己學習上的進步，不斷獲得學習預期的滿足。在享受成功的快樂中，提高學習效率。

三、組織課堂交流、辯論，激發(fā)學習興趣

可以說，一切有成就的人都善于思索，都有好思的習慣。教師在指導學生學習時一定要注意多啟發(fā)，多反問，不要包辦代替，要鼓勵他們想問題、提問題、鉆研問題。在課堂上交流討論，教師要耐心聽取，并且盡可能地尊重學生的意見，保護學生的探究熱情。遇到很難達成一致觀點的問題，可以組織專題辯論。

例如，執(zhí)教《羚羊木雕》一課時，關于“金錢重要還是友誼重要”這個問題，學生爭論不休。就可以另外組織一場辯論會。像綜合性學習中“網絡的利與弊”等學生感興趣的又存在爭議的話題，都可以展開辯論。辯論前學生會積極準備，辯論中踴躍發(fā)言，辯論后意猶未盡。這樣的學習，學得主動，學得輕松。辯論訓練了學生的聽話能力，分辨能力，思維能力，表達能力等。對培養(yǎng)學生正確的人生觀，世界觀也有重要意義。

另外，互改作業(yè)，也是激發(fā)學習興趣的有效方法。我們應重視、動員學生之間作業(yè)批改，發(fā)揮學生在評價中的積極性和主動性。小組中的批改往往特別認真負責。大到作文的審題、立意、選材、組材，小到漢字的書寫筆畫，要求特別嚴格。對于分歧的地方還會爭論得面紅耳赤。這樣，學生對所學知識作了再一次的認識，并逐步鍛煉了學生的評判能力，提高了認識水平，使課堂學習顯得更加豐滿和完善。

四、利用現(xiàn)代化教具，激發(fā)學習興趣

多種感官并用，學習效率最高，這是已被科學實驗和教學實踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代多媒體教學手段，可以多角度、全方位地豐富學生的感知。

例如，執(zhí)教《隆中對》一課時，可以播放視頻資料電視劇《三國演義》中“三顧茅廬”的片段?！吨侨∩骄V》一課時，可以播放電視劇《水滸傳》的有關視頻資料。執(zhí)教《天凈沙·秋思》這一類古代詩詞時，可以配上具有詩詞意境的圖片或動畫?！对铝辽系淖阚E》一課，只有充分利用多媒體教學手段，才能讓學生了解月亮與地球的位置關系，登月的往返航程，才能認識到火箭、飛船、登月艙的形態(tài)，進而了解我國的航天科技水平，培養(yǎng)學生對于科學的興趣，調動他們學習的積極性。

我們的學生最煩教師教得千篇一律，語文課每次都是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結寫作特點等等。教師要調動學生的積極性，就要結合教學內容采取靈活多樣的教學方法，千方百計地讓學生在學習過程中感到有新意，有新意就會有興趣，就能主動地尋找具有挑戰(zhàn)性的學習任務，他們的學習目標已不是為了分數，而是切切實實地掌握和運用知識。

（責任編輯：李雪虹）