□王紹良 賀召平 李平輝

關(guān)于高職《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制訂

□王紹良 賀召平 李平輝

化工技術(shù)類專業(yè)是化工職業(yè)院校的傳統(tǒng)專業(yè)和骨干專業(yè)，學(xué)生一般占在校生總數(shù)的三分之一以上，是化工生產(chǎn)企業(yè)高技能人才的主要后備軍。制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，開展《化工操作工》職業(yè)技能鑒定工作，對于加強該專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性，提高學(xué)生的職業(yè)能力，具有重要意義。從推行國家資格證書制度的視域，論證了制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的必要性與可行性，提出了制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和基本原則，構(gòu)建了《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架和主要內(nèi)容。

制訂；化工操作工；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

我國職業(yè)教育法規(guī)定，實施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)同國家職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，實行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并重的政策。對于以職業(yè)崗位群、復(fù)合技能、綜合能力為目標(biāo)的專業(yè)，可由職業(yè)院校組織命題進行知識和技能的考試。因此，研究化工技術(shù)類專業(yè)的職業(yè)技能鑒定工作，制訂適合化工技術(shù)類專業(yè)在校學(xué)生的《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，對于推進國家職業(yè)資格證書制度，完善職業(yè)技能鑒定工作，促進職業(yè)院校準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向的教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)性，都具有重要的意義。

一、制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的必要性與可行性

據(jù)中國化工教育協(xié)會調(diào)查，到目前為止，全國共有化工類職業(yè)院校約50余所（含高職學(xué)院、中專學(xué)校、技工學(xué)校），在校學(xué)生約40萬人。由于化工技術(shù)類專業(yè)是化工職業(yè)院校的主體專業(yè)，學(xué)生數(shù)超過總量的三分之一，達15萬人左右，是從事化工生產(chǎn)高技能人才的主要后備軍。國家勞動和社會保障部與化工職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心，在制訂國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和化工行業(yè)特有工種標(biāo)準(zhǔn)中，對于化工生產(chǎn)的大多數(shù)崗位和工種，制訂了相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)和技能等級規(guī)范。這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范具體而明確，如壓縮機工、氣體凈化工、制冷工、蒸發(fā)工、吸收工、干燥工等。這種崗位的劃分針對性很強，對于已在某一崗位上工作的技術(shù)工人進行職業(yè)技能的培訓(xùn)和鑒定是合適的。但對于在校學(xué)生而言，則難以適從。化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向是面向化工生產(chǎn)崗位群而不能預(yù)知是某一具體崗位。如果就某一崗位進行職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，則適應(yīng)性大大降低。在數(shù)百個化工生產(chǎn)崗位中，對口的概率很小。這就失去了職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定的作用。因此，迫切需要制訂一種針對化工技術(shù)類專業(yè)在校學(xué)生的既能符合化工生產(chǎn)技術(shù)職業(yè)能力要求，又具有較寬口徑的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定規(guī)范。盡管化工生產(chǎn)中，生產(chǎn)流程各不相同，工藝條件互有差異，產(chǎn)品性能千差萬別，但就生產(chǎn)過程而言，基本上都是由精餾、吸收、蒸發(fā)、冷凍、萃取、分離、聚合、傳熱、流體輸送等單元操作和化學(xué)反應(yīng)等組合而成。只要具備了化工生產(chǎn)基礎(chǔ)知識并掌握了這些單元操作的操作技能，就能滿足各個不同生產(chǎn)崗位職業(yè)能力的基本要求。由此可見，針對化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能鑒定工作，制訂以化工單元操作為基礎(chǔ)的《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，對于增強學(xué)生職業(yè)技能鑒定的有效性、提高學(xué)生崗位工作能力不僅是必要的，而且是可行的。

二、制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）制訂標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想

通過建立《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，補充和完善職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，推動國家資格證書制度的實施，促進職業(yè)院校化工技術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。強化國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用，增強教學(xué)內(nèi)容與工作需求的對接。為化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生和化工生產(chǎn)上崗人員培訓(xùn)及進行職業(yè)技能鑒定工作，提供基本依據(jù)和準(zhǔn)則。

（二）制訂標(biāo)準(zhǔn)的總體原則

1.統(tǒng)籌性原則。制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要在目前我國化工行業(yè)生產(chǎn)工藝和技術(shù)裝備的水平條件下，確定知識技能的基礎(chǔ)。既要突出化工生產(chǎn)當(dāng)前主流技術(shù)和技能的要求，又要顧及全國化工行業(yè)內(nèi)的水平差異。既要考慮目前的生產(chǎn)現(xiàn)狀，又要反映一定時期內(nèi)技術(shù)進步、設(shè)備更新、工藝改革、產(chǎn)品更新?lián)Q代等方面的趨勢，使制訂的《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)既能滿足當(dāng)前的要求，又具有一定的超前性。在制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，要準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)要求，要定位于大多數(shù)化工技術(shù)類專業(yè)學(xué)生和化工企業(yè)員工經(jīng)過一定努力能夠達到的水平。標(biāo)準(zhǔn)要求過高，不利于激發(fā)學(xué)生和工人學(xué)習(xí)技術(shù)技能的積極性，標(biāo)準(zhǔn)要求過低，則難以達到應(yīng)有的技術(shù)技能程度。

2.層次性原則。《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要能夠反映出職業(yè)能力和水平的梯度要求。要從職業(yè)活動的范圍寬窄、工作責(zé)任大小、完成任務(wù)難易程度、所需知識多少、能力要求高低來劃分職業(yè)等級，以適合不同從業(yè)人員的需求?？紤]到作為一種新職業(yè)，《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等級可先定為5～3級三個級別，待條件成熟后再制定1～2級。五級為初級工，主要針對參加了規(guī)定學(xué)時的正規(guī)培訓(xùn)，且達到培訓(xùn)要求，取得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的上崗人員或已有兩年見習(xí)經(jīng)歷的從業(yè)人員。四級為中級工，主要適合于中等職業(yè)學(xué)校和高職學(xué)院化工技術(shù)類畢業(yè)生或已取得初級資格證書后，且連續(xù)從事本職業(yè)工作達到了規(guī)定年限的從業(yè)人員。五級為高級工，主要適合于高職學(xué)院、高級技工學(xué)?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)畢業(yè)生或已取得中級資格證書后，且連續(xù)從事本職業(yè)工作，達到了規(guī)定年限的從業(yè)人員。

3.規(guī)范性原則。在制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，從內(nèi)容到形式都要符合國家通行的標(biāo)準(zhǔn)和要求，即標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、體例結(jié)構(gòu)、表達形式，表達方法以及文字符號都必須按照國家正式公布使用的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范，不能有章不循、自行其是、隨意編造。編制《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，要做到“六要六不要”。一要內(nèi)容明確，不要含糊不清；二要概念嚴(yán)謹(jǐn)，不要引起歧義；三要層次清晰，不要混淆等級差異；四要結(jié)構(gòu)規(guī)范，不要標(biāo)新立異；五要內(nèi)涵具體，不要模棱兩可；六要文字簡練，不要晦澀難懂。

4.現(xiàn)實性原則。制訂《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時，要根據(jù)我國化工行業(yè)現(xiàn)實的生產(chǎn)水平、勞動管理體制、勞動者職業(yè)素質(zhì)程度和職業(yè)院?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，按照我國大多數(shù)化工企業(yè)的工作環(huán)境、工作條件、崗位設(shè)置、管理水平的一般情況來編制。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，尤其是知識要素和技能要求，要以職業(yè)活動的主要目標(biāo)為依據(jù)，全面反映職業(yè)活動的工作要求。同時，還要滿足職業(yè)教育、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定的需要。

5.可行性原則?！痘げ僮鞴ぁ仿殬I(yè)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要具體、明確，具有較強的操作性?；A(chǔ)知識不要過于寬泛，要抓住與職業(yè)生涯發(fā)展密切相關(guān)的關(guān)鍵知識；職業(yè)功能的劃分界線要明晰，要按工作任務(wù)來組建；工作內(nèi)容要與崗位職責(zé)相對應(yīng)，便于鑒定考核；技能要求要盡可能量化，能夠進行檢測與評價；相關(guān)知識要與技能要求相關(guān)聯(lián)，使“應(yīng)知”與“應(yīng)會”互相匹配。

三、《化工操作工》職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本框架與主要內(nèi)容

（一）職業(yè)概況

職業(yè)概況是對化工操作工職業(yè)基本條件的描述。主要內(nèi)容包括職業(yè)名稱，職業(yè)定義，職業(yè)等級，職業(yè)環(huán)境，職業(yè)能力特征，基本文化程度，培訓(xùn)要求（培訓(xùn)時間、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)場地設(shè)備），鑒定要求（適用對象、申報條件、鑒定方式、考評人員、鑒定時間、鑒定場所設(shè)備條件）等。

（二）基本要求

基本要求是對從事化工操作工這一職業(yè)的從業(yè)人員所提出的有關(guān)職業(yè)道德和基礎(chǔ)知識方面的要求。職業(yè)道德主要包含職業(yè)道德基本知識和職業(yè)守則兩個方面?；A(chǔ)知識可由11個大的模塊組成，即化學(xué)基礎(chǔ)知識（無機化學(xué)基本知識、有機化學(xué)基本知識、分析化學(xué)基本知識、物理化學(xué)基本知識等），化工基礎(chǔ)知識（流體力學(xué)知識、傳熱學(xué)知識、傳質(zhì)學(xué)知識、壓縮與制冷知識、干燥知識、精餾知識、結(jié)晶知識、氣體吸收知識、液體蒸發(fā)知識、萃取知識等），化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)知識，化工制圖與識圖基礎(chǔ)知識，分析檢驗基礎(chǔ)知識，化工機械裝備基礎(chǔ)知識，電工電器及儀表基礎(chǔ)知識，計量基礎(chǔ)知識，安全生產(chǎn)及環(huán)境保護基礎(chǔ)知識，消防基礎(chǔ)知識，相關(guān)的法律法規(guī)知識等。

（三）工作要求

工作要求是針對化工操作工承擔(dān)的工作任務(wù)和應(yīng)完成的工作內(nèi)容、應(yīng)具備的工作技能、應(yīng)具有的相關(guān)知識所提出的崗位職責(zé)要求。工作要求按照級別的不同要求也不同?！痘げ僮鞴ぁ窐?biāo)準(zhǔn)應(yīng)對初級工、中級工、高級工的知識和技能要求依次遞進，高級別要涵蓋低級別的工作要求。

（四）比重表

重表分為理論知識比重表和操作技能比重表兩種。比重表反映的是理論知識組成部分之間、操作技能項目之間的權(quán)重分配關(guān)系。理論知識分為基本要求和相關(guān)知識兩個部分，操作技能分為開車準(zhǔn)備、設(shè)備操作、事故判斷與處理、生產(chǎn)與技術(shù)管理、培訓(xùn)與指導(dǎo)五個大的項目。考核的關(guān)鍵點和權(quán)重分配，根據(jù)級別的不同應(yīng)有內(nèi)容和檔次上的差異。

[1]國家職業(yè)分類大典和職業(yè)資格工作委員會.中華人民共和國職業(yè)分類大典[Z].北京：中國勞動社會保障出版社，1999.

[2]中華人民共和國勞動和社會保障部.職業(yè)技能鑒定規(guī)范[S].北京：化學(xué)出版社,2001.

[3]勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司,職業(yè)技能鑒定中心.國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)匯編[S].北京：中國勞動和社會保障出版社.2003.

王紹良（1954-），男，湖南長沙人，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向為職業(yè)教育管理；賀召平（1956-），男，湖南寧鄉(xiāng)人，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向為職業(yè)技能鑒定；李平輝（1964-），男，湖南湘鄉(xiāng)人，湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向為化工生產(chǎn)技術(shù)。

本文系湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院資助的全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“職業(yè)院?；ぜ夹g(shù)類專業(yè)職業(yè)技能鑒定研究”（編號：FJB070518，主持人：王紹良）研究成果之一。

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1001-7518（2012）02-0055-02

責(zé)任編輯顏小兵